План для детского сада: План Занятий в Детском Саду (Как Составить?)

Содержание

План Занятий в Детском Саду (Как Составить?)

Грамотное ежедневное планирование в детском саду – огромная помощь в работе воспитателя детского сада. Оно является своего рода подсказкой, напоминанием о том, что именно нужно преподать детям. План занятий может быть использован несколько раз с последующими группами и позволит полностью раскрыть учебный план ДОУ.

Содержание:

Этапы создания плана

Подсказки воспитателю

Что ещё можно включить в план работы с детьми

Продуманный план работы особенно полезен с маленькими детьми, которые легко отвлекаются и спонтанно меняют направление урока. Так же заранее составленный план образовательной деятельности будет неоценимой помощью для замещающих воспитателей: при необходимости, педагог будет точно знать, что преподать малышам и как именно это нужно сделать.

Календарное тематическое планирование занятий требует от воспитателя некоторого времени, но оно стоит того, потому как спланированные заранее уроки оказываются более продуктивными и эффективными.

Ваш план занятия должен быть стратегически структурирован и подчинен тому, чтобы обучить детей навыкам и знаниям, необходимым им для поступления в школу.

Этапы создания плана

Написание плана урока для малышей можно производить в несколько этапов:

Составьте краткий обзор занятия. Он должен включать в себя наименование раздела общего учебного плана для конкретной группы детского сада, в который включен данный урок, а так же цель и задачи. Так же этот раздел должен включать в себя описание материалов, необходимых для работы.

Для воспитанников детского сада следует выбирать простые и достижимые цели занятий. Также нужно удостовериться, что все используемые материалы соответствуют возрасту детей. Следует продумать возможность расширения занятия посредством домашней работы или связи с последующими уроками.

Следующий этап – описание научных исследований, относящихся к цели уроков. Они могут быть взяты из разных источников: например, детских учебных пособий или веб-сайтов.

При планировании уроков для детсадовцев стоит учитывать, что внимание у детей такого возраста ещё рассредоточено, поэтому для его постоянного поддержания занятие должно содержать больше действий.

Решите, в какой форме будет проходить занятие. Так, детям младшего возраста просмотр видеоматериалов, прослушивание познавательных аудиозаписей или интересный рассказ воспитателя будет более интересен, чем живая дискуссия.

Если педагог уже имеет наработанный стиль ведения урока, можно придерживаться его. Дети детсадовского возраста эффективней воспринимают новые знания, преподаваемые в уже знакомой им манере.

Определитесь с первым упражнением. Оно должно ввести детей в тему занятия. Составьте краткое описание упражнения, принимая во внимание его цели и время, отводимое на каждое действие.

Пусть упражнение будет коротким и интересным – маленькие дети быстро теряют интерес и не могут длительно заниматься одним делом.

Продолжайте кратко описывать все упражнения и действия. Органично впишите их в привычный режим детского сада, выделив время на еду и дневной сон. Неплохо будет включить активные игры, например, разыгрывание сценки по ролям – это поможет детям не только внимательно изучить тему, но и израсходовать энергию.

Удостоверьтесь в том, что на каждое упражнение и действие отведено достаточное количество времени.

Сделайте примечания о способах проверки знаний и умений детей, о критериях оценки понимания ими материала. Как вы узнаете, усвоили ли они то, что должны были? Приобрели ли навыки, которые вы пытались привить им во время урока?

Закончите план урока пунктом, позволяющим увидеть пролонгированное действие урока. Дело в том, что маленьким детям обычно требуется время на обработку и усвоение новой информации. Плоды вашего труда могут стать заметны лишь через неделю.

Поэтому следует обозначить соответствующую возрасту домашнюю работу, например, попросите родителей говорить с ребенком на тему проведённого занятия или прочесть детям книги соответствующей тематики.

Подсказки воспитателю

Сделайте копии плана занятия и кратких описаний упражнений. Это позволит вам иметь при себе необходимые материалы и при необходимости провести занятие вне группы, допустим, в парке.

Выпишите слова, ещё неизвестные детям, и определите их значение. Помните, что детсадовцы всё ещё активно пополняют свой словарный запас, поэтому постарайтесь вводить в их лексикон как можно больше простых и коротких слов.

Запланируйте занятие несколько длиннее, чем собираетесь провести на самом деле. Легче сократить часть урока при нехватке времени, чем, в случае более быстрого окончания занятия заполнять оставшееся время, придумывая упражнения на ходу.

Неплохо будет создать веб-сайт группы и обновлять его каждую неделю, добавляя планы уроков и объявления. Поощряйте родителей ознакамливаться с новостями сайта и учебными планами, создав рассылку на их электронные адреса.

Спросите родителей, не имеющих доступа к сети Интернет, хотели ли бы они получать копии учебных планов на руки.

При отсутствии компьютера, выходом для воспитателя может стать вывешивание объявлений, учебных планов и детских творческих работ в приёмной детской группы. Так родители, приходя за детьми, смогут знакомиться с ходом образовательного процесса и успехами своих детей.

Что ещё можно включить в план работы с детьми

Дошкольники получают огромное количество информации посредством различных видов деятельности, в которую они вовлекаются в этом возрасте. Воспитатели детского сада должны применять разнообразные методы, стимулирующие детей вовлекаться в активное обучение.

Когда образовательная деятельность возбуждает детский интерес, дошкольники успешно развивают навыки общения, познания, выражения эмоций и движения, которые открывают путь в успешное будущее.

Ниже представлены наиболее интересные детям дошкольного возраста задания и упражнения, которые можно включить в план работы воспитателя ДОУ.

Задания с заполнением таблиц

Дошкольники любят заполнять таблицы. Многофункциональность нарисованных таблиц позволяет воспитателям использовать их в различных целях.

Детям нравится вносить в наглядные таблицы и графики геометрические фигуры, овощи, фрукты, животных и т.д., сортируя их по размеру, цвету, количеству и т.п.

Задания с отпечатками рук

В оформлении любого праздника можно использовать разноцветные отпечатки рук. С помощью отпечатков рук на боку цветочного горшка можно создать прекрасный подарок на день матери.

Дошкольникам также нравится делать фигурки голубя и рождественские гирлянды из отпечатков рук. Ещё они легко превращаются в рога северного оленя или индейские перья.

Такие тактильные занятия помогут детям развить мелкую моторику и изучить текстуру краски. А родители будут с любовью хранить результаты этой деятельности долгие годы.

Задания на знание цифр и счёта

Дошкольники любят считать предметы. Воспитатель может положить одинаковые и единичные мелкие предметы в коробку. Детям нравится считать повторяющиеся предметы, исследуя содержимое коробки.

Дайте им задание найти 4 одинаковых ластика, 2 одинаковые игрушки, 6 одинаковых кубиков или 2 парных носка – и дети несколько минут будут весело заниматься подсчётами, сравнениями и ощупыванием.

Дошкольники учатся различать цифры и слова, обозначающие цифры, сравнивая количество предметов с цифрой или словом.

Задания с использованием различных фигур

Дошкольники обожают животных. Создание фигурок животных из простых форм развивает навык распознавания различных геометрических фигур.

Например, дети могут создать утку с помощью простых форм. Большой овал станет телом утки. 2 формы в виде сердечек образуют крылья. Маленькие кружки служат глазами. Треугольником обозначается клюв, а ходит утка на 2 оранжевых лапах в форме звезды.

Развивается воображение и формируется навык принятия решений, когда детям необходимо определиться, какие формы они будут использовать для создания любимого животного.

Музыкальные и физические упражнения

Дошкольники развивают крупную моторику с помощью музыки и движений. Дети любят двигаться под любимые песни. Воспитатели могут стимулировать вовлечение дошкольников в обучение посредством создания стихов, которые учат некоторым понятиям, и наложения их на знакомые детям мелодии.

Как только раздаётся музыка, дети начинают петь, а их руки и ноги – хлопать, качаться, скакать, прыгать и танцевать. Посредством движения под музыку дошкольники изучают разнообразные понятия, совершенствуют двигательные функции, развивают навыки общения и просто веселятся.

План работы на день воспитателя детского сада. Календарное планирование в детском саду. Приёмы, используемые в планах

Доброго всем дня! С вами на прямой связи Татьяна Сухих. На страницах моего блога читательница поделилась со мной профессиональной проблемой и попросила помочь. Суть в том, что она, прежде никогда не работав воспитателем, устроилась ДОУ строгих правил с, видимо, не очень отзывчивыми коллегами, поскольку некому подсказать новичку, какую документацию должен вести воспитатель и как составляются планы работы для средней группы. Разберемся!

Не хотелось бы пугать мою молодую коллегу-воспитателя, но документации хватает, так, что кругом идет голова порой. Но, если не запускать это «бумажное творчество», то все можно успеть.

Итак, что обязательно нужно оформить и вести в средней группе:

Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется;
Рабочая программа по возрастной группе на год в соответствии с ФГОС, составленная по выбранной вашим ДОУ образовательной программе, например «От рождения до школы». На основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы;
Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца. Ниже я приведу пример заполнения на октябрь;
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д.;

Сетка занятий – упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное;
Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций;
Портфолио воспитателя – о нем я писала отдельную статью и не одну. Портфолио нужно вам для аттестации;
Папка по самообразованию – выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами;
Табель посещаемости воспитанников;
Данные о детях и родителях;
Список детей;
План закаливания;
Схема посадки детей за столами;
Режим дня;
Адаптационный лист;
Журнал приема и ухода воспитанников;
Папка работы с родителями;
Протоколы родительских собраний.

Комплексно-тематическое планирование на октябрь для средней группы

Как и обещала, покажу пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи. В принципе, все планы есть в свободно доступе в Интернете для скачивания.

Итак, октябрь:

1-2 неделя тема «Осень». Содержание работы: расширить представления деток об осени как времени года, дать понятие о разных признаках и особенностях погодных явлений осени, научить устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой. Вести сезонные наблюдения за природой, отмечать ее изменения, красоту. Дать представление о профессиях сельского и лесного хозяйства. Расширить знания о сезонных овощах, фруктах, в том числе – экзотических. Познакомить с осенними цветами. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам. Формировать начальные сведения об экологии.

Мероприятия: праздник-утренник «Осень», выставка поделок из природных материалов, проект «Урожай», целевые прогулки.

3-я неделя тема «Азбука вежливости». Содержание работы: формирование представления о морально-этических нормах, развивать доброжелательные отношения между всеми воспитанниками. Укреплять положительные привычки: здороваться, благодарить, правильно выражать просьбы и т.п. Заполнение карты развития на каждого ребенка.

Мероприятия: сюжетно-ролевые игры «Вежливый медвежонок», кукольный спектакль «Здравствуйте!» Разработка индивидуального листа развития каждого ребенка.

4-я неделя тема «Мои любимые игрушки». Содержание работы: совершенствование и развитие игровой деятельности дошкольников. Формирование знаний и практических навыков общения между сверстниками, с взрослыми посредством игры. Расширить игровые приемы и обогатить опыт детей в игровой деятельности. Развивать творческие способности дошкольников в направлении самостоятельного развития новых сюжетов игр. Закрепить познавательный материал через дидактические игры.

Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.

Как выглядит календарный план на каждый день?

Календарно-тематические планы на каждый день оформляют по-разному, есть в продаже журналы готовые, разграфленные. Обычно графы такие: месяц, день недели, число. Тема недели в соответствии с перспективным планом, например, как я писала выше «Осень», «Азбука вежливости», «Мои любимые игрушки» на октябрь.

Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.

Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие:

Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет.
Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.
Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.
Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий.
Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.

Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да? Надеюсь, немного помогла молодой коллеге. Если что, пишите, отвечу. Советую найти в Интернете готовый план и просто переписать, а по ходу дела вносите для себя коррективы. Должны были же остаться планы работ от предшественника?
Если статья понравилась, делитесь с теми, кому она может быть нужна. Также подписывайтесь на новости, будем на связи.

Анна Шилова
Ежедневный план воспитателя

Ежедневный план воспитателя

12.00 ПРИЕМ ВОСПИТАННИКОВ

Цель: Выяснить итоги дня (беседа с воспитателем о здоровье, поведении, успеваемости детей, о заданном домашнем задании).

Проверка состояния одежды, порядок в шкафу и тумбочках.

Индивидуальная работа___

13.00 ПРОГУЛКА

«Осень ранняя пришла – мы её встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем».

Цель: Учить называть приметы осени, изменения, в природе используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях; активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном и социальном окружении.

Организационная структура прогулки.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе с наступлением осени.

В какое время года мы вышли на прогулку?

Какое время года наступило?

Как называется первый осенний месяц?

Исследовательская деятельность.

Попробуйте найти дерево, которое раньше всех готовится к осени

(Осина, берёза?

По каким приметам вы это поняли?

А можно ли найти самый красивый лист берёзы, осины? Почему?

Подвижные игры.

Подвижная игра «Гроза»

Цель: Развитие двигательной активности, внимания; тренировка координации движений, артикуляции, памяти.

Ход игры: По кругу раскладываются обручи «домики» по количеству детей. Выйдя из «домика», дети бегают, прыгают по всей площадке в разных направлениях. Со словами по «домом» дети занимают свободные места. Оставшийся без «домика» выбывает из игры.

Цель: Формировать трудовые навыки. Воспитывать любовь к труду, уважительное отношение к труду других людей, учить доводить начатое дело до конца. Оказать помощь дворнику в уборке участка от сухих листьев.

Индивидуальная работа___

14.00 ОБЕД.

Цель: Формировать навыки культурного поведения в столовой.

Учить правильно, сервировать стол, пользоваться столовыми приборами, прививать санитарно-гигиенические навыки до и после приема пищи.

Индивидуальная работа___

14.30 ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ

Цель: Развитие творческих способностей.

Индивидуальная работа___

15.55 ПОЛДНИК

Цель: Закрепить правила приема пищи.

16.00 САМОПОДГОТОВКА

Цель: Формировать самостоятельность при выполнении домашнего задания, аккуратно вести записи в тетрадях.

Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, преднамеренное запоминание). Воспитывать усидчивость.

Организационный момент.

Коррекционное упражнение.

Упражнение на развитие восприятия, внимания.

Цель: Активизировать внимание воспитанников.

Русский язык.

Индивидуальная работа___

Динамическая пауза

(физминутка, гимнастика для глаз, пальцев рук).

Математика.

Индивидуальная работа___

Логопедическая минутка

Цель: Развитие артикуляционного аппарата

Индивидуальная работа___

Коррекционное упражнение

(развитие памяти, внимания, мышления, восприятия).

17.00 ИГРОВОЙ ЧАС

Цель: Снятие физической усталости, оздоровление воспитанников.

18.00 ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«Мой режим дня ведёт к успеху».

19.00 УЖИН

Цель: Закрепить умение пользоваться столовыми приборами, соблюдать правильную осанку за столом.

19.30 САМООБСЛУЖИВАЮЩИЙ ЧАС

Цель: Формировать умение устранять неполадки в одежде, гладить. Подготовка школьной формы. Развивать трудовые навыки (влажная уборка класса).

Индивидуальная работа___

20.00 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

ВЕЧЕРНИЙ ТУАЛЕТ

Цель: Формировать санитарно-гигиенические навыки. Индивидуальная работа___

20.30 ПОДГОТОВКА КО СНУ

Цель: Организация воспитанников на сон, соблюдение дисциплины.

20.00 ПЕРЕДАЧА ДЕТЕЙ ПОМОЩНИКАМ ВОСПИТАТЕЛЯ

21.30 ОТБОЙ

Публикации по теме:

Индивидуальный план самообразования воспитателя на 2015–2016 учебный год «Воспитание нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста посредством русских народных сказок» Введение В настоящее время все.

План-конспект совместной НОД воспитателя и педагога-психолога «В гостях у феи Живописи» План-конспект совместной непосредственно образовательной деятельности воспитателя и педагога-психолога «В гостях у Феи Живописи» Интеграция.

План по самообразованию воспитателя «Развитие математических способностей у детей раннего дошкольного возраста» План по самообразованию воспитателя Евдокимова Светлана Николаевна Тема: «Развитие математических способностей у детей раннего дошкольного.

План профессионального самообразования воспитателя подготовительной логопедической группы №5 на учебный 2014–2015 год План составила воспитатель подготовительной группы №5 Караханова Е. И № Примерные темы задачи Сроки Ответственные 1 Консультация “Чем.

План работы на ЛОП старшего воспитателя МБДОУ «Утверждаю» заведующий МБДОУ «Некрасовский детский сад “Ромашка”» ___ О. В. Каракаш «___» ___2016г. План работы старшего.

План работы воспитателя по самообразованию на 2015–2016 год Сентябрь Подбор и изучение литературы по теме. Чтение сказки А. Суконцева Как ежик шубу менял». Учить детей правильно отвечать на вопросы.

Поделки детей «Новогодние чудеса своими руками» Вот и пришла к нам зима. Замечательная пора! Белоснежное покрывало окутало землю. Чистота и Красота! Белый снег украсил город, Новый год вот — вот придёт, И под ёлкой очень скоро Каждый свой сюрприз найдёт! В каждом детском саду с приходом…

В нашем детском саду прошла акция «Берегите Елочку». Волонтеры подготовительной группы не обошли ее стороной! Они активно приняли в организационной работе. На своем участке воспитатели и волонтеры организовали флеш-моб под названием «Берегите Елочку» , где пригласили детей старшей группы для…

Форма проведения: встреча в кафе. Участники: родители, воспитатели. Цель: развитие интереса к познанию своего ребёнка, эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке. Предварительная работа: — выпуск буклетов для родителей; — анкетирование родителей по теме собрания. Оформление: Зал оформлен в стиле кафе (на столах — чай, сладости, звучит спокойная…

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №246» Заводского района г. Саратова Конспект НОД во второй младшей группе с применением игровой технологии «День рождения цыплёнка» Воспитатель: Герасименко Е.С. Саратов 2019 Основная образовательная программа « Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №246»…

Нередко воспитателям-новичкам приходится очень сложно в плане ведения документации в ДОУ, поскольку бумаг нужно заполнить и вести неимоверное количество. И никого не волнует, что основная задача воспитателя — любить и воспитывать детишек своей группы, в нашей стране бумажная волокита становится все объемнее с каждым годом и для воспитателей ДОУ, и для учителей. Какую документацию и как нужно вести? Давайте разберемся.

Ввиду того, что в образовательный процесс введены государственные стандарты, для детских садов это ФГОС ДО, то и ведение документации воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО является необходимым этапом работы. Но ведение документации может стать камнем преткновения для молодых неопытных воспитателей. А ведь правильно оформленные планы призваны не затруднять работу воспитателя, а облегчить ее. Вот тут и возникает парадокс. Почему бы министерству образования самим не разработать хотя бы примерные планы, в которые бы осталось внести свои корректировки в соответствии со спецификой группы. Вряд ли им это надо, всегда легче спихнуть работу на тех, кто ниже по служебной лестнице. Но мы сейчас не об этом. Документацию в итоге вести все же нужно, система требует.

По ФГОС ДО воспитателю необходимо вести и оформить:

1. Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется. Срок хранения – постоянно.

В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:

1.1. Должностная инструкция воспитателя.

1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.

1.3. Инструкция по охране труда.

2. Документация по организации работы воспитателя:

2.1. Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДО по возрастным группам на 1 учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно – образовательной работы с детьми определенного возраста. Возьмите за основу, к примеру, рабочую программу «От рождения до школы» и на основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы.

Комплексно-тематическое планирование.
Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем.
Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца.

Календарный план воспитательно-образовательной работы.
Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы (она не обязательна, но очень удобна и помогает педагогу правильно спланировать свою работу с детьми в течение дня.)
В первой половине дня воспитатель планирует беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку.
Во второй половине дня — бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д..

2.3. Модель организации образовательной деятельности (сетка занятий) .

Сетка занятий упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное

Она помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» о максимально допустимом объеме образовательной деятельности нагрузка в первой половине дня в младшей и средней группах не должна превышать 30-40 минут, в старшей и подготовительной — 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности — не менее 10 минут.

2.4. Оценка результатов освоения программы

Педагогическая диагностика.
Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физического развития)
В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Пример — готовые карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем возрастным группам к примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций.

2.5. Портфолио воспитателя

В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции. В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог-дошкольник, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов. Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.

2.6. Творческая папка по самообразованию (Срок хранения — постоянно) .

Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование. Это целенаправленная работа воспитателя по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога. Выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами

3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.

3.1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и начисление родительской платы.
Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка.
В-третьих, он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.

3.2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
— фамилия, имя ребенка;
— дата рождения;
— адрес проживания и телефоны;
— ФИО родителей, бабушек и дедушек;
— место работы родителей и телефоны;
— социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная — не полная семья) .

Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить ее в журнале. Причем нельзя разглашать полученные данные, сведения эти должны быть конфиденциальными. Сейчас от родителей требуется еще и письменное согласие на обработку персональных данных.

Полученные сведения помогают воспитателю нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, если таковое имеется. Да и ребенка можно лучше понять, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.

3.3. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года. Воспитатель должен учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

3.4. Лист здоровья на воспитанников группы.

В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья» , которые заполняются медицинским персоналом. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медицинский персонал и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.
Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в детсадовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.
В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной) . Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

3.5. Журнал закаливающих мероприятий

Журнал закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.

3.6. Схема посадки детей за столами.

Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула) . Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

3.7. Режим дня группы.

Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

3.8. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) .

Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы. Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только в эпидемиологический период.

3.9. Адаптационный лист.

На период адаптации детей вводится ещё один вид документа — адаптационный лист. В нём отмечается дата поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении. Своевременный анализ данного документа помогает педагогам выявить и устранить или сгладить проблему адаптации ребёнка. На основе анализа координируется совместная работа «педагог – медик – психолог – родители» .

3.10. Журнал приема и ухода детей под роспись родителей.

Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела. В ясельных группах прием проходит с ежедневным измерением температуры тела. В период эпидемии гриппа – измерение температуры тела проводится во всех возрастных группах ежедневно. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течении дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.

4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.

4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы.

Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы, и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем, но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель.

Работа может быть расписана в различных формах проведения:

Родительские собрания,
— консультации (индивидуальные, групповые,
— семинары-практикумы,
— тематические выставки,
— эпизодические беседы с родителями,
— клубы по интересам,
— совместные праздники,
— развлечения и досуги,
— анкетирование,
— родительские посиделки,
— тренинги
— экскурсии,
— туристические походы,
— участие родителей в общественной жизни группы и прочее.

Сколько мероприятий планировать, каждый определяет сам. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения. О совместной деятельности воспитывающих взрослых, которая может быть организована в разнообразных традиционных и инновационных формах, вы можете ознакомится в программе «От рождения до школы» .

Акции,
— мастер-классы
— тренинги
— ассамблеи,
— вечера музыки и поэзии,
— посещения семьями программных мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры и искусства, по запросу детского сада;
— семейные гостиные,
— фестивали,
— семейные клубы,
— вечера вопросов и ответов,
— салоны, студии,
— праздники (в том числе семейные,
— прогулки, экскурсии,
— проектная деятельность,
— семейный театр.

4.2. Протоколы родительских собраний группы.

Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.

План составления протокола :

Полное название учреждения
— Дата проведения собрания в ДОУ
— Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
— Тема встречи (повестка дня)
— Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)
— Решения
— Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета

Все протоколы хранятся у воспитателя.

Всю эту документацию можно поделить на обязательную и рекомендуемую. Но, что есть обязательное, а что – нет, решает не воспитатель, а начальство.

Для грамотного планирования и ведения документации нужно твердо знать предмет документации: рабочую программу вашего садика, на основании которой строятся почти все остальные документы.

Обязательной является следующая документация:

Календарный план воспитательно-образовательной деятельности на группу;
— Рабочая программа педагога для своей группы;
— Табель посещаемости ребят.

Пример комплексно-тематического планирования по ФГОС ДО

Пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи.

Итак, октябрь:

Как выглядит календарный план на каждый день?

Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие: Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет. Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.

Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.

Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.

ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий. Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.

Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да?

У нас на сайте 7гуру можно найти готовый план и просто переписать, изменив даты и доработав под свою группу.

Планирование в детском саду имеет под собой цель обеспечить выполнение программы для каждой возрастной группы, а также регулярно и систематически заниматься воспитательно-образовательной деятельностью, стремиться к достижению положительных результатов в образовательном процессе. В этом разделе вы сможете найти готовые планы и полезные рекомендации специалистов по ведению планирования в ДОУ с учетом программных требований.

Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:

Весна. Календарно-тематическое планирование на весеннюю тему
Планирование. Планы на летний оздоровительный период (лето)
Планирование. Планы на учебный год, годововое планирование

По группам:

Показаны публикации 1-10 из 20683 .
Все разделы | Планирование. Планы работ

Перспективное планирование в ясельной группе по Токаевой Т. Э В Программе дается технология овладения ребенком представлений о себе, своем здоровье, и физической культуре. Физическое развитие ребенка осуществляется посредством физкультурно-оздоровительной деятельности и формирования системы отношений ребенка к своему «физическому Я» ,…

Перспективно-тематический план реализации раздела «Безопасность» в режимных моментах в первой младшей группе Сентябрь — Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду : играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Беседа : «Почему в группе должен быть порядок» . Беседа «Осень пришла, стало холодно» Ситуации «Если ты разбил…

Планирование. Планы работ — Перспективно-тематический план реализации раздела «Трудовое воспитание» в режимных моментах

Публикация «Перспективно-тематический план реализации раздела «Трудовое…» Сентябрь. Учить детей снимать и надевать некоторые предметы одежды; Формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. — д/и «Соберем куклу на прогулку» Помощь воспитателю в наведении порядка в групповой комнате перед выходом на…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Перспективное планирование работы с детьми с ТНР по конструированию из бумаги в технике оригами ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ТЕХНИКЕ ОРИГАМИ В СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ (первый год обучения) месяц Лексическая тема Тема оригами Основные задачи (Программное содержание, литература сентябрь «Овощи» «Фрукты» 1. «Путешествие в интересную страну оригами» 2.»Вырастим…

План образовательной деятельности в младшей группе Время проведения Декабрь Тема: «Зима. Сезонные изменения. Одежда людей». Сформируются у детей представления о зиме (изменениях в погоде, о жизни растений зимой, поведении зверей и птиц, одежде людей. Познакомятся с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки. Познакомятся с…

План квест-игры «Сюрприз Деда Мороза» (старший дошкольный возраст) Тема: «Сюрприз Деда Мороза» Участники: дети 6-7 лет. Задачи: 1. Развивать произвольность (умение слушать инструкции взрослого, соблюдать правила игры. 2. Развивать умение применять полученные знания на практике. 3. Совершенствовать двигательные навыки дошкольников. 4….

Планирование. Планы работ — Перспективный план по воспитанию культуры поведения в группе раннего возраста

Сентябрь 1. Беседа «В гости к нам пришли матрешки». Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. Дидактические игры: «Давайте, матрешки, познакомимся(попрощаемся)». 2. Беседа «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой». Цель: закреплять навыки…

План на один день в детском саду

3 сентября, понедельник

Утро

Утро радостных встреч – спросить детей о том, как они провели выходные, где побывали, что делали, что интересного запомнилось — учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично; внимательно слушать, проявлять конструктивное отношение к высказываниям других; развивать коммуникативные навыки.

Беседа ««Я смелый» — предложить детям рассказать о том, что беспокоит каждого из детей, показать, что из любой ситуации есть выход; рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты выхода из них, помочь освоить соответствующие речевые конструкции; формировать у детей чувство защищенности, уверенности в себе.

Индивидуальная работа в уголке природы с Егором А., Аней и Полиной -продолжать формировать навыки работы в уголке природы; формировать навыки коллективного труда;воспитывать ощущение общей радости от проделанной работы.

Индивидуальная работа по познавательно-исследовательской деятельностис Глебом, Стасом и Егором Г. – вспомнить с детьми предметы, облегчающие труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; акцентировать внимание детей на том, что именно человек создал технику, он ее совершенствует и преобразует; воспитывать уважение к людям труда.

Дежурство по столовой с Игорем и Дашей В. — закреплять навыки раскладывания столовых приборов, салфетниц, хлебниц и уборки со столов; развивать аккуратность, привычку к трудовому усилию; формировать у детей ответственности за порученное дело.

ЛепкаГрибы

Программное содержание: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое.

Материалы. Картинки с изображением грибов (или муляжи). Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Беседа о лете, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, разговоры о походах в лес за грибами.

Методические приемы:

Сюрпризный момент – появление воспитателя в костюме Лета.

Чтение стихотворения В. Берестова «Веселое лето»

Вспомнить, что нам принесло лето. Названное детьми можно дополнить; спросить, кто из ребят ходил летом с родителями в лес собирать грибы, какие грибы они видели и собирали, какие грибы знают. Вспомнить, какие грибы дети находили летом (белые, подберезовики, сыроежки и др.).

Рассматривание картинок с изображением грибов. Уточнить форму шляпок, ножек; обратить внимание детей на их характерные особенности. Спросить о различии одних и тех же частей у разных грибов.

Физкультминутка «В лесу»

Уточнить вместе с детьми приемы лепки. Показать, как нужно лепить шляпку сыроежки (раскатать шар, сплющить его в диск, слегка вмять серединку диска (у молодой сыроежки шляпка выпукло-округлая).

Самостоятельная деятельность детей. В процессе работы обращать внимание детей на действия обеими руками и пальцами. Вызывать у ребят желание добиваться получения характерной формы.

Рассматривание готовых изображений. Попросить называть, что ребята вырезали и наклеили. Похвалить детей за созданные ими интересные, забавные аппликации.

Подведение итогов. По окончании занятия все работы рассмотреть, подчеркнуть разнообразие решений, передачу характерных особенностей формы шляпок и ножек грибов. Предложить детям выбрать наиболее интересные изображения, отметить их выразительность.

Познавательно-исследовательская деятельность Мой детский сад

Программное содержание: Продолжать воспитывать уважительное отношение к труду работников детского сада. Развивать у детей стремление помочь взрослым поддерживать чистоту и порядок в группе и на участке детского сада.Воспитывать у детей благодарное отношение ко всем работникам детского сада. Совершенствовать навыки самообслуживания, умение чисто и аккуратно содержать одежду, обувь и постель.

Методические приемы:

Отгадывание загадок:

На деревьях груши, вишни,

Абрикосов целый ряд,

Яблоням конца не видно,

Это наш фруктовый… (сад).

В нем и розы, и тюльпаны,

И ромашки шелестят.

Гладиолусы, пионы —

Это наш цветочный… (сад).

Что за дом такой чудесный,

Много в доме том ребят.

В нем играют, поют песни.

Этот дом – наш детский… (сад).

Задает вопросы: «Кто работает в детском саду? В чем заключается их работа?»

Беседа с детьми о работниках детского сада, рассматривание иллюстраций, чем они занимаются. Педагог подводит ребят к выводу: все эти люди работают для детей. В центр ромашки крепится серединка с изображением детей.

Физкультминутка

Как под дождичком в саду. (Имитация роста.)

Деревца растут-растут.

Ветки расправляют, (Руки вверх. Встать на носочки.)

Солнце закрывают.

А вокруг растут цветы, (Поворот вокруг себя. Приседания.)

Соберем в букет и мы.

Побежим домой с цветами (Бег.)

И букет подарим маме.

Обсуждение, почему дети ходят в детский сад, что им нравится в саду, почему, что по их мнению «хорошо» или «плохо» в детскому саду.

Игра «Это все про нас!» или «Это все не про нас!»

Все игрушки разбросать —

Ни за что не убирать.

Быть приветливым, учтивым.

Говорить всегда: «Спасибо».

Руки мыть перед едой.

С мылом, теплою водой.

Куклам платья постирать

И конструктор разобрать.

Воспитателя не слушать,

Кашу ни за что не кушать.

В тихий час лечь в кровать,

Закрыть глаза и тихо спать.

На занятиях болтать,

К взрослым в разговор встревать.

Цветы утром поливать,

Во всем няне помогать.

Подведение итогов: В заключение воспитатель предлагает ребятам создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду.

Физическая культура на улице Занятие 1

Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу с выполнением заданий, в ходьбе и беге по наклонной доске, в перешагивании через набивные мячи, в прыжках на двух ногах с приземлением на полусогнутые ноги; развивать способность коллективных действий в игре; формировать решительность при выполнении упражнений с элементами риска; развивать решительность, смелость, дисциплинированность, коллективность действий, терпеливость; воспитывать и поддерживать дружеские отношения.

Методические приемы:

I часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Игровое упражнение «Быстро в колонну». Построение в три колонны (перед каждой колонной цветной ориентир – кубик или кегля. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всему залу (площадке), на следующий сигнал (через 20–25 сек.) каждый должен найти свое место в колонне (звене). Побеждает та колонна, в которой дети быстрее нашли в ней свои места. Игра повторяется.

II часть. Игровые упражнения.

«Пингвины». Играющие образуют круг. У каждого в руках мешочек с песком. Воспитатель предлагает детям зажать мешочек между колен, а затем выполнить прыжки на двух ногах, продвигаясь по кругу. Расстояние между детьми должно быть не менее 0,5 м, чтобы они не мешали друг другу. Вначале выполняются прыжки в одну сторону, затем остановка, поворот; задание повторяется.

«Не промахнись». Дети выстраиваются в 2–3 круга, у каждого в руках два мешочка. В центре каждого круга на расстоянии 2,5 м от детей лежит обруч. По сигналу воспитателя дети бросают мешочки в цель (обруч), стараясь попасть в него. Педагог отмечает тех, кто попал, затем дети бегут за мешочками. Упражнение повторяется 2–3 раза.

«По мостику». Из шнуров или реек выкладывается дорожка (ширина 15–20 см). Воспитатель предлагает детям пройти по ней на носках, руки на пояс, с сохранением устойчивого равновесия и правильной осанки (2–3 раза).

Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками). Дети становятся в круг; у каждого ребенка имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга находится ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» – дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-либо ленточку. По сигналу педагога: «Раз, два, три – в круг скорей беги!» – все строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, то есть проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки детям, игра повторяется с новым водящим.

III часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями — закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;формировать представление об осенних месяцах.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года?

♦ Как вы догадались, что осень?

♦ Перечислите характерные признаки осени.

♦ Почему осенью стало холоднее?

♦ Что делает человек осенью?

♦ Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев — учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру.

Подвижные игры«Третий лишний» — учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» — учить ориентироваться в пространстве;развивать интерес к игре. «Чье звено скорее соберется?» — учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа — совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельностьс выносным материалом – закрепление умения игра сообща, воспитывать дружелюбие и коллективизм.

Вечер

Индивидуальная работа по физической культуре с Полиной и Викой- упражнять в прыжках с продвижением вперед; формирования потребности детей в регулярных занятиях физической культурой и спортом; развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений.

Сюжетно-ролевая игра с подгруппой детей«Строители» — учить детей понимать, выстраивать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней; формировать умение малышей самостоятельно распределять роли и действовать согласно им:

Ручной труд с Аней и Софией:изготовление зверят из природного материала — продолжать знакомить детей с разнообразием природного материала и использование его в изготовлении поделок; учить детей делать поделку по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин;развивать фантазию детей, инициативу, творчество.

Дидактические игры по экологии с Пашей и Радиком «Чудо дерево»- закрепить знания детей об отличительных признаках растений, их составляющих частях.

Самостоятельная деятельность — закреплять правила доброжелательного отношения к сверстникам: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай; воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу; содействовать формированию дружного коллектива.

Составление плана работы каждого воспитателя в детском саду

Согласно новым требованиям ФГОС сотрудники ДОУ должны разрабатывать и оформлять план работы для любого воспитателя в детском саду на различные отрезки времени. Это необходимо для того, чтобы правильно организовать работу воспитателя разных уровней, систематизировать его деятельность с учетом возраста и потребностей воспитанников.

План представляет собой вспомогательный инструмент, помогающий в достижении поставленных целей и не позволяющий отклоняться от них. Планирование подразумевает выявление порядка и важности различных задач, а также распределение их в конкретном отрезке времени. Может составляться как годовой план работы воспитателя детского сада, так и документ, предназначенный для использования каждый день. В нем не только по отдельным пунктам расписываются все необходимые действия, но и выбираются методы достижения целей, формы и средства.

Для того, чтобы правильно создавать план своей воспитательной и образовательной деятельности, нужно опираться на собственный опыт, а также на публикации других воспитателей, методический материал и профильные документы.

Существующие модели планирования

Все используемые модели планирования можно разделить на следующие группы:

Календарное. При этом способе воспитатель может ставить для себя конкретные краткосрочные задачи, которые можно выполнить в определенный отрезок времени.
Перспективное планирование помогает достигнуть систематичности и взаимосвязи при изучении какой-то темы, анализировать полученные результаты и применять их для оценки ранее проделанной работы.
Календарно-перспективное планирование сочетает в себя оба метода с последующей отработкой утром или вечером.

На основании этих моделей каждый воспитатель выбирает наиболее подходящий для себя метод составления планов. Для этого ему стоит попробовать свои силы в каждом из них. Тот, с которым специалисту удастся достигнуть максимального успеха, рационально оценив все достоинства и недостатки методики, можно считать наиболее подходящим и отвечающим поставленным задачам.

Содержание любого плана

После выбора методики необходимо составить план по конкретному отрезку времени, разбирая каждый компонент деятельности воспитателя. Для этого нужно иметь четкие представления о том, какие виды деятельности больше подходят для утреннего времени, для вечерних занятий, а какие вполне можно выполнять во время ежедневной прогулки.

На утренние часы лучше всего планировать индивидуальную работу с каждым конкретным воспитанником, так как к вечеру дети сильно утомляются и практически не в состоянии усваивать любую новую информацию. Особенно важно соблюдать это правило для младшей группы, ведь чем меньше ребенок, тем быстрее он устает. К тому же малыши не в состоянии сосредоточиться на длительном выполнении однообразных действий, поэтому оптимальным является деление занятий на десятиминутные отрезки.

На утро лучше всего выделять следующие виды работ:

Постановка правильной речи, произнесения отдельных сложных звуков («р», «л» и так далее), а также коррекция имеющихся отклонений в произношении. Эти занятия проводятся в легкой игровой форме, чтобы они не воспринимались детьми негативно и не вызвали неприятия в будущем.
Выработка правильного произношения и интонации в устной речи. Для этого может использоваться чтение стихотворений или пересказ ранее прочитанной вслух воспитателем сказки.
Физическое воспитание. Детям необходимы короткие паузы между занятиями, заполненные полезной двигательной активностью.

При составлении плана воспитатель указывает конкретно тех детей, с которыми собирается заниматься в это время.

По типу деятельности утренний период делится на следующие виды:

Утренняя гимнастика.
Игры.
Познавательная деятельность.
Труд.

Больше всего внимания отводится именно игровой деятельности, потому что именно с ее помощью дети познают мир. В нее входят как спокойные игры, связанные с работой руками (конструкторы разных типов, кубики для самых маленьких, занятия с игрушками, развивающими мелкую моторику и так далее), так и более активные (прятки, хороводы), игры с различными предметами (мячи, кегли, обручи), а также дидактические игры. В план вносятся названия и цели использования конкретных игр.

Что касается труда, то дежурство на назначается на каждый день, но изменение типа трудовой деятельности должно быть занесено в план в обязательном порядке. Столь же большое значение имеет самостоятельный выбор детьми занятий – рисования, лепки, конструирования и так далее.

Стандартом для распорядка дня является наличие утренней и вечерней прогулки. На это время воспитатель вносит в план методических работ воспитателя детского сада разнообразную познавательную деятельность, наблюдения за природой и погодой, активные игры на свежем воздухе, различные игры с использованием игрушек и спортивных принадлежностей.

Вечерняя прогулка отличается от утренней только тем, что на нее нужно планировать меньше активных подвижных игр, ставить их на самое начало нахождения детей на свежем воздухе. Это связано с тем, что излишняя подвижность перевозбуждает неокрепшую нервную систему малышей, и они потом могут плохо спать или же уложить их становится большой проблемой.

Вечернее планирование для младших и старших групп детского сада имеет существенные отличия. Связано это в первую очередь с возрастом воспитанников, во-вторых, с теми задачами, ради которых и составляется план. Малышам важно преподать наглядные уроки выполнения конкретных действий, например, той же игры в мяч или в кегли, складывания кубиков в домик, сборка из конструктора простейших сооружений или фигурок.

Для детей старшей группы нужно больше внимания уделять разнообразию игр, а также вводить в них элементы повседневного быта, например, кормление питомцев в живом уголке, уборка за ними, поливка цветов, уборку в игрушках, наведение порядка в играх. Эти занятия тоже должны проходить в игровой обстановке, чтобы не вызвать отторжения в воспитанниках. Также детям необходимо устраивать более зрелищные и выразительные мероприятия, например, кукольный театр или театр теней, марионеток и так далее.

Страшим детям понравится художественное чтение с разделением по ролям, которые могут выполнять воспитанники. За основу берут хорошо известные сказки, чтобы дети смогли озвучивать своих персонажей.

Так как многие действия повторяются изо дня в день без изменений, их можно сразу же включать в месячный план, не внося в ежедневный план работы.

План самообразования воспитателя

Кроме работы непосредственно с детьми необходимо составлять также и план работы по самообразованию воспитателя детского сада. В него входят списки литературы по воспитанию, обучению и детской психологии, а также дидактические и методические материалы, предназначенные для воспитателей детей определенной возрастной группы.

Воспитатель вносит в план курсы повышения квалификации, а также личные разработки, выполненные самим педагогом.

План работы методиста

Помощник руководителя ДОУ, которого раньше называли методистом, также составляет план работы старшего воспитателя детского сада. Он отличается от аналогичных документов воспитателей групп, так как методист имеет более широкую направленность деятельности.

Чаще всего в план работы включаются следующие пункты:

Работа с кадрами.
Организационно-методические мероприятия.
Изучение состояния образовательного и воспитательного процесса.
Работа в методическом кабинете.

Каждый из этих главных пунктов имеет несколько подпунктов, содержание которых меняется в зависимости от того, на какой месяц составляется план, какие задачи они призваны решать. Например, на декабрь в план старшего воспитателя включаются такие важные моменты как проведение новогодних и рождественских утренников и елок, а также распорядок работы воспитателей всех уровней в течение зимних каникул.

Старший воспитатель при участии руководства составляет и план работы методического объединения воспитателей детского сада, который включает введение в практику новых направлений деятельности по ФГОС.

Планирование и составление планов – это важная часть работы любого воспитателя, которой обязательно нужно уделить достаточно внимания для совершенствования собственной воспитательно-образовательной деятельности.

Как нужно составлять план работы воспитателя на месяц?

Содержание статьи:

Какую документацию должен вести воспитатель средней группы?

Итак, что обязательно нужно оформить и вести в средней группе:

Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется;
Рабочая программа по возрастной группе на год в соответствии с ФГОС, составленная по выбранной вашим ДОУ образовательной программе, например «От рождения до школы». На основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы;
Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца. Ниже я приведу пример заполнения на октябрь;
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д.;
Сетка занятий – упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное;
Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций;
Портфолио воспитателя – о нем я писала отдельную статью и не одну. Портфолио нужно вам для аттестации;
Папка по самообразованию – выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами;
Табель посещаемости воспитанников;
Данные о детях и родителях;
Список детей;
План закаливания;
Схема посадки детей за столами;
Режим дня;
Адаптационный лист;
Журнал приема и ухода воспитанников;
Папка работы с родителями;
Протоколы родительских собраний.

Комплексно-тематическое планирование на октябрь для средней группы

Итак, октябрь:

Как выглядит календарный план на каждый день?

Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет.
Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.
Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.
Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.
ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий.
Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Опубликовано: 19.03.2016

Привет, уважаемые читатели моего педагогического ))) блога! С вами Татьяна…

Опубликовано: 09.01.2017

Я, Татьяна Сухих, приветствую своих постоянных читателей – мам и…

Опубликовано: 09.03.2017

Всем привет, с вами Татьяна Сухих! Сегодня вам предлагаю очень…

Годовой план ДОУ на 2020-2021 учебный год

2.5 КОНТРОЛЬ, РУКОВОДСТВО

до 04.09.20

Наблюдение

Старший воспитатель,

медсестра

Санитарное состояние

до 04.09. 20

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель,

медсестра

Охрана жизни и здоровья

до 05.02. 21

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель медсестра

Выполнение режима прогулки

до 15.03.21

Наблюдение, анализ документации

Старший воспитатель медсестра

Санитарное состояние

в течение года

Наблюдение

Старший воспитатель медсестра

Охрана жизни и здоровья

в течение года

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель медсестра

2. ОПЕРАТИВНЫЙ КОНТРОЛЬ

Сентябрь

Анализ планов учебно-воспитательного процесса

до 29.08.20

Анализ документации

Старший воспитатель

Анализ работы по речевому развитию

до 20.09.20

Анализ документации

Старший воспитатель

Организация и проведение режимных моментов

в течение месяца

Анализ документации, наблюдение

Старший воспитатель

Октябрь

Анализ работы по художественно-эстетическому развитию

с 13.10.20

Наблюдение, анализ документации

Старший воспитатель

Соблюдение режима кварцевания и проветривания

до 20.10.20

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель,

медсестра

Содержание уголков для родителей

до 29.10.20

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель

Ноябрь

Организация прогулки

в течение месяца

Наблюдение

Старший воспитатель

Проведение осеннего праздника

ноябрь

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель

Анализ календарных планов

в течение месяца

Наблюдение, анализ документации

Старший воспитатель

Охрана жизни и здоровья

с 01.11 по 14.11.20

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель,

медсестра

Декабрь

Планирование работы по ОБЖ

с 14.02 по 22.02.21

Наблюдение, анализ документации, собеседование

Старший воспитатель

Подготовка к новогодним утренникам

в течение месяца

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель

«Организация работы по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста»

с 11.12. по 20.12.20

Наблюдение, изучение предметно-развивающей среды, посещение НОД

Старший воспитатель

Январь

Организация

игр на свежем воздухе

до 15.01.21

Наблюдение,

анализ документации

Старший воспитатель,

медсестра

Подбор выносного материала к зимним прогулкам

с 10.01. по 20.01.21

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель

Февраль

Содержание уголков по физкультуре

в течение месяца

Наблюдение, анализ, беседы

Старший воспитатель

Охрана жизни и здоровья

с 01.02 по 09.02.21

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель,

медсестра

Соблюдение санитарного режима

в течение месяца

Наблюдение, анализ

Старший воспитатель,

медсестра

Март

Анализ календарных планов

в течение месяца

Анализ документации

Старший воспитатель

Анализ работы всех специалистов

20.03 по 28.03.21

Анализ документации, посещение занятий

Старший воспитатель

Работа педагогов по социально-коммуникативному развитию детей

в течение месяца

Анализ документации

Старший воспитатель

Апрель

Подведение итогов работы по реализации образовательной программы (диагностика, итоговые занятия)

в течение месяца

Анализ документации, посещение занятий, контрольные срезы

Старший воспитатель

Подготовка и проведение

«Дня здоровья»

03.04-07.04.21

Наблюдение, посещение занятий, беседы

Старший воспитатель

Май

Работа педагогов по самообразованию

В течение месяца

Анализ отчетов

Старший воспитатель

Подготовка и

проведение выпуск. бала

12.05. по 28.05.21

Посещение утренника, анализ

Старший воспитатель

Оформление родительских уголков к ЛОП

в течение месяца

Наблюдение, анализ документации

Старший воспитатель

3.ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

«Социальное развитие дошкольников»

сентябрь 2020г.

Анализ документации, посещение занятий

Старший воспитатель

«Формирование коммуникативной культуры дошкольников»

ноябрь 2020г.

Анализ документации, посещение занятий

Старший воспитатель

«Экологическое воспитание дошкольников»

Февраль 2020г.

Анализ документации, посещение занятий

Старший воспитатель

3 РАЗДЕЛ

ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1 ТЕМАТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ НА 2020 -2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Подведение итогов летней оздоровительной работы (отчеты воспитателей и старшего воспитателя). Итоги тематической проверки «Готовность групп к новому учебному году», обсуждение и утверждение расписания непосредственной образовательной деятельности,

обсуждение и принятие годового плана работы ДОУ на 2020-2021 год

сентябрь

Старший воспитатель

«Наглядное моделирование – средство развития связной речи дошкольника».

ноябрь

Старший воспитатель

«Социально-коммуникативное развитие ребенка — дошкольника»

февраль

Старший воспитатель

Итоговый педсовет

май

Старший воспитатель

3.2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

(Установочный)

обсуждение и принятие годового плана работы ДОУ на 2020-2021 год

август

Старший воспитатель

педагоги

Подготовка к педсовету:

Планирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС: перспективное, календарное. Подбор материала, создание условий для проведения НОД.

Разработка календарно – тематического планирования организации совместной деятельности с дошкольниками.

Организация учебно-воспитательного процесса и создание условий для работы с детьми на новый учебный год.

Разработка расписания организации непосредственно образовательной деятельности в различных видах детской деятельности по реализации образовательных областей в соответствии с ФГОС.

Форма проведения: Беседа за круглым столом

Структура педсовета:

Итоги работы за летний оздоровительный период.

Анализ готовности групп к новому учебному году (итоги смотра-конкурса).

Рассмотрение проекта основной образовательной программы дошкольного образования.

Утверждение годового плана на 2020 – 2021 учебный год.

Утверждение форм перспективного и календарного планирования воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС.

Утверждение календарно – тематического планирования организации совместной деятельности с дошкольниками.

Утверждение расписания организации непосредственно образовательной деятельности в различных видах детской деятельности по реализации образовательных областей.

«Наглядное моделирование – средство развития связной речи дошкольника».

Цель: Поднять уровень готовности педагогов к образовательной деятельности по использованию ими схем и моделей в развитии связной монологической речи ребенка-дошкольника.

1.О выполнении решений педагогического совета № 1 2.Аналитическая справка по итогам тематического контроля «Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области «Речевое развитие»

3.Сообщение-презентация «Наглядное моделирование – средство развития связной речи дошкольника».

4.Защита проекта «Использование мнемотаблиц и схем»

декабрь

Старший воспитатель

Подготовка к педсовету:

Практические задания педагогам к педсовету:

-подбор методической литературы ;

-тематический контроль: «Познавательно — речевое развитие детей в условиях ДОУ»;

-подготовить консультативный материал для родителей по данной проблеме: консультации

« Использование кроссвордов в развитии речи со старшими дошкольниками»,

«Индивидуальный подход к ребёнку при обучении рассказыванию»;

-подготовить открытый показ НОД по математическому развитию.

Форма проведения:

Деловая игра

План проведения педсовета:

1.Теоретическая часть. Выступление старшего воспитателя

Аналитическая справка по итогам тематического контроля «Оценка эффективности работы с детьми по освоению образовательной области «Речевое развитие»

2. Методическая часть.

Сообщение-презентация «Наглядное моделирование – средство развития связной речи дошкольника».

3. Защита проекта «Использование схем и мнемотаблиц»

«Социально-коммуникативное развитие ребенка дошкольника»

Цель: систематизация знания педагогов ДОУ по воспитанию дошкольников в мире социальных отношений и определение путей совершенствования работы в данном направлении.

Подготовка к педсовету

Выявить и проанализировать эффективность работы по социально-коммуникативному развитию
Форма проведения:

Аукцион педагогических идей
План проведения педсовета

1. Сообщение старшего воспитателя Соловьёвой Л.И. на тему «Формы работы с детьми дошкольного возраста по развитию социальных навыков»

2.Мастер – класс «Использование игровых технологий для развития социальных навыков дошкольника»

январь

Старший воспитатель

Итоговый педсовет

1.Итоги состояния образовательной деятельности ДОУ за 2020-2021 уч. Год

2. Анализ оздоровительной работы за 2020-2021 уч. год. Анализ состояния здоровья детей и заболеваемости.

3. Анализ профессионального роста педагогов (курсы переподготовки, аттестация, анализ повышения профессионального развития педагогов).

4. Разработка решения педсовета.

май

Старший воспитатель, воспитатель

Подготовка педагогов к отчетам по выполнению программы за год.

Обсуждение вопросов готовности детей к школе с родителями, учителями и воспитателями ДОУ

Составление плана работы на летне-оздоровительный период

Форма проведения: традиционная с элементами дискуссии

Структура проведения:

Анализ выполнения решения педагогического совета № 3

Вступительное слово «Итоги мониторинга освоения детьми ООП ДО»

Результаты мониторинга физического развития и физической подготовленности дошкольников (сравнительный анализ) Анализ физкультурно-оздоровительной работы за учебный год

Анализ подготовки детей к школе.

Отчеты педагогов по дополнительному образованию о проделанной работе.

Итоги учебного года.

Утверждение плана работы на летней оздоровительный период

Обсуждение проекта решений. Вынесение решения педсовета

3.3ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Содержание основных мероприятий

Сроки проведения

Ответственный

Обобщение теоретических и оформление практических материалов по внедрению новых программ и технологий

В течение года

Педагоги ДОУ

Изучение содержания инновационных программ и педагогических технологий посредством разнообразных форм методической работы

В течение года

Педагоги

Внедрение в образовательный процесс новых педагогических программ и технологий:

Использование в работе современных педагогических технологий (использование схем и таблиц, метод проектной деятельности, здоровьесберегающие технологии, и другие)

В течение года

Педагоги ДОУ

Подведение итогов деятельности ДОУ по использованию инновационных программ и технологий, определение перспектив работы на следующий год.

Май

Старший воспитатель

3.4 МЕДИКО –ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕЩАНИЯ

Медико-педагогическое совещание № 1

«Профилактика и лечебная физкультура»

октябрь

воспитатели групп,

медсестра

Медико-педагогическое совещание №2

«Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми»

1. Обобщить материал по применению здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.

2. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателя, способствовать творческому поиску.

март

воспитатели групп, медсестра

3.5 СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В детском саду сложилась и действует комплексная система физкультурно-оздоровительной работы.

Задачи:

Укреплять здоровье детей с учётом современных условий жизни;

Вести разъяснительную работу со взрослыми о значении здоровья и

зависимости здоровья от образа жизни;

Продолжать работу по закаливанию организма и совершенствованию его функций;

Формировать умения и навыки правильного выполнения основных движений;

Развивать самостоятельность и творчество в двигательной активности;

Воспитывать культурно-гигиенические навыки;

Направления работы:

1. Охрана и укрепление здоровья детей;

2. Создание условий для эмоционального развития детей;

3. Формирование основ здорового образа жизни;

4. Взаимодействие детского сада и семьи.

5. Предотвратить нарушение осанки и развитие плоскостопия.

Виды деятельности:

· занятия физкультурой,

· утренняя гимнастика,

. дыхательные упражнения,

· оздоровительная гимнастика,

· физкультминутки,

· подвижные игры,

· массаж и самомассаж,

· спортивные досуги и развлечения,

· комплексы упражнений по релаксации.

Схема рационального двигательного режима.

Ритмическая утренняя

гимнастика

2-я младшая группа — 5-6 минут

Старшая группа — 8-10 минут

Физкультминутки, физкультпаузы

На интеллектуальных занятиях ежедневно не менее 3 минут.

Подвижные игры, развлечения, упражнения

В свободное от занятий время. Двигательная активность в неделю составляет 5-8 часов.

Занятия по физической культуре:

Физкультура 3 раза в неделю

Младшая группа — 15 минут.

Старшая группа — 25 минут.

Физкультурный досуг 1 раз в месяц.

Праздник 2 раза в год.

Досуг: младшая группа -20 минут;

старшая группа — 30 минут

Праздник: Младшая группа — 40 минут

Старшая группа— 60 минут

Прогулки и развлечения на воздухе.

Во всех группах 2 раза в день

Дыхательная гимнастика, самомассаж после дневного сна.

Во всех группах ежедневно.

Профилактики плоскостопия, нарушения осанки.

Во всех группах 2-3 раза в неделю.

Диагностика физического развития

2 раза в год

Физкультурная переменка после каждого занятия.

минут

4 РАЗДЕЛ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

4.1 РАБОТА ПЕДАГОГОВ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

«Информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе в условиях ФГОС»

Организация выставок, оформление картотек

Кузина С.А.

«Игра как средство образовательной деятельности»

Оформление картотек, изготовление развивающих игр

Соловьёва Л.И.

«Методическая работа в ДОУ на современном образовательном этапе»

подбор и изучение

методических

материалов, нормативной документации

Шевченко И.П.

«Использование стихотворений в работе учителя-логопеда на этапе автоматизации звуков у детей с речевым недоразвитием»

Оформление картотеки, подбор конспектов,

методических

материалов

Плахотняя Н.В.

«Развитие хореографических навыков у детей старшего дошкольного возраста»

подбор конспектов,

методических

материалов

4.2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЧАС

Старший воспитатель

Работа по использованию здоровьесберегающих технологий

Январь

Старший воспитатель

Работа с родителями (традиционные и нетрадиционные формы работы)

Апрель

Старший воспитатель

4.3 СЕМИНАРЫ (СЕМИНАРЫ – ПРАКТИКУМЫ)

сентябрь

Старший воспитатель

Использование проектной деятельности

В течение года

Старший воспитатель

4.4 КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Организация занятий по обучению детей старшего дошкольного возраста основам безопасности»

Данилевская В.В.

Проектная

деятельность

Сентябрь

«Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?»

Кузина С.А.

Обобщение опыта работы

Октябрь

«Использование мнемотехники в развитии речи детей»

Шевченко И.П.

Методические рекомендации по теме

Ноябрь

«Проблемы организации игровой деятельности детей в современном детском саду»

Соловьёва Л.И.

Методические рекомендации по данной теме

Декабрь

«Формирование этических представлений у дошкольников»

Данилевская В.В.

Методические рекомендации по данной теме

Январь

«Использование метода моделирования в работе по формированию речевых навыков у старших дошкольников»

Шевченко И.П.

Обобщение и распространение опыта работы

Февраль

«Задачи сенсорного развития детей в детском саду»

Кузина С.А.

Обобщение опыта работы

Апрель

«Система работы по валеологическому воспитанию детей и просвещению родителей»

Соловьёва Л.И.

Обобщение опыта работы

Май

4.5 ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ

Данилевская В.В.

Ноябрь

НОД по познавательному развитию «Знакомство со свойствами бумаги в младшей группе»

Кузина С.А.

Декабрь

Логопедический игровой тренинг «Обучение старших дошкольников грамоте в рамках реализации основной образовательной программы»

Шевченко И.П.

Январь

«Приезжайте в теремок, потушите огонек!» Сказка по пожарной безопасности в исполнении детей старшей группы по мотивам русской народной сказки «Теремок»

Данилевская В.В.

Февраль

«Игровая деятельность в старшей группе с использованием ТРИЗ-технологий»

Соловьёва Л.И.

Март

Семинар-практикум для детей и педагогов «Заучивание стихов и потешек с использованием приемов мнемотехники»

Шевченко И.П.

Апрель

10.

НОД по ПДД «Красный, жёлтый, зелёный»

Данилевская В.В.

Апрель

11.

НОД по ОБЖ «Опасный огонёк»

Кузина С.А.

Май

4.6 ОБОБЩЕНИЕ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

«Социальное-личностное развитие дошкольников»

Обобщение опыта

Данилевская В.В.

«Решаем проблемы, играя с детьми»

Семинар-практикум

Кузина С.А.

«Развитие эмоциональной готовности педагога к инновационной деятельности»

Тренинг

Соловьёва Л.И.

«Театральная деятельность, как средство развития речи дошкольников»

Мастер-класс

Шевченко И.П.

РАЗДЕЛ

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

Содержание

Сроки

Ответственный

Праздник «Колокольчик знаний!»

Досуг «На дороге не зевай…»

Спортивное развлечение «Физкульт-ура!!!»

«Праздник добрых слов!»

сентябрь

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Досуг «Волшебная корзинка Осени»

Праздник «Королева Осень»

Спортивный праздник «Осенний марафон»

Развлечение «Огонь-друг или враг?»

октябрь

Музыкальный руководитель
Воспитатели

День народного единства «В единстве наша сила»

Концерт, посвященный Дню Матери «Мама – волшебное слово»

Развлечение «Азбука безопасности»

Спортивное развлечение «Весёлые игры детей»

ноябрь

Музыкальный руководитель

Воспитатели

Международный день инвалидов «Помоги человеку»

День неизвестного солдата «Никто не забыт»

Новогодний праздник «Новогодние превращения»

Вечер любимых сказок «Сказочка моя»

Спортивный праздник «Зимние эстафеты»

декабрь

Музыкальный руководитель
Воспитатели

Спортивный досуг
«Мы мороза не боимся»
Музыкальное развлечение «Колядки и Рождество»

День вежливости

«Праздник правильной речи»

январь

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Спортивное развлечение «Что нас делает здоровыми?»
Праздник «Есть такая профессия – Родину защищать»

Театрализованное развлечение «У солнышка в гостях»
«Широкая Масленица»

февраль

Музыкальный руководитель

Воспитатели

Праздник «Мама — в этом слове свет!»

Спортивный досуг «Хорошо спортсменом быть»

Праздник «Музыкальный калейдоскоп»

Неделя детской и юношеской книги «Книга, книжка, книжечка моя…»

март

Музыкальный руководитель

Воспитатели

День птиц «Птицы — наши друзья»

День космонавтики «Полет в космос»

Развлечение «Шутки-прибаутки»

Физкультурный праздник к дню Здоровья «Быть здоровым здорово!!!»

Театрализованное представление «Важный Светофор»

апрель

Музыкальный руководитель

Воспитатели

Выпуск в школу «Куда уходит детство»

Концерт «День Победы»

Спортивные эстафеты «Быстрее, выше, сильнее»

май

Музыкальный руководитель

Воспитатели

День Защиты детей «Скучать нам не годится»

День России

День русского языка – Пушкинский день России

День памяти и скорби «Мы помним…»

июнь

Музыкальный руководитель

Воспитатели

5.2 ВЫСТАВКИ И КОНКУРСЫ

Выставка поделок из природного материала и овощей «Чудеса в корзинке»

Конкурс среди детей «Лучший певец»

октябрь

воспитатели

Выставка детских рисунков ко Дню Матери

Интеллектуальный конкурс «Мы ищем таланты»

ноябрь

воспитатели

Выставка рисунков «Зимние фантазии»

декабрь

воспитатели

Акция «Покормите птиц зимой!»

Викторина «ПДД я изучаю»

январь

воспитатели

Выставка портретов «Я и мой папа»

февраль

воспитатели

Выставка портретов ко дню 8 Марта «Моя любимая мама»

Конкурс праздничных поделок для мамы «Всё для мамы»

март

воспитатели

Выставка детских работ по художественной деятельности «Полёт в космос»

Конкурс «Наши смешные истории» (дети и мамы)

апрель

воспитатели

Выставка рисунков ко дню Победы «День Великой Победы»

Выставка детских работ «Чему я научился»

май

воспитатели

6 РАЗДЕЛ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, ШКОЛОЙ И ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ

6.1. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях детского сада через использование традиционных и нетрадиционных форм работы.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

СЕНТЯБРЬ

1. Организационное родительское собрание «Начало нового учебного года»

2. Беседа с родителями «Права и обязанности».

3. Консультация «Роль семьи в развитии связной речи».

4.Папка-передвижка для родителей «Что должен знать ребенок».

5. Анкетирование родителей. Тема: «Социальный паспорт». 6.Конкурс рисунков с детьми и родителями «Эти летние деньки»

Воспитатели

ОКТЯБРЬ

1. Консультации «Дети и компьютер».

2. Педагогический всеобуч «Что надо знать о своём ребёнке».

3. Анкетирование родителей. Тема: «Примерные пешеходы»

4. Коллаж для родителей «Произведения А.Барто» Рисунки родителей и детей.

5. Совместный праздник «Королева Осень!»

6.Привлечение родителей к участию в выставке поделок «Чудеса в корзинке».

Воспитатели

Медсестра

НОЯБРЬ

1. Консультация «Учите ребенка вежливости».

2. Оформление фотоальбома «Я и моя семья».

3.Папка-передвижка для родителей. Тема: «Выучите правила пожарной безопасности».

4. Выставка совместных работ детей и родителей «Огонь-друг или враг?».

5. Участие в празднике «Мама-волшебное слово».

Воспитатели

Музыкальный руководитель

ДЕКАБРЬ

1. Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания».

2. Родительское собрание. Тема: «Новый год встречаем» Консультация

«Можно ли наказывать ребенка?».

3. Тестирование родителей. Тема: «Состояние здоровья вашего ребёнка».

4. Участие в выставке зимних рисунков «Зимние фантазии».

5. Трудовой десант — пошив костюмов для детей к Новому году, изготовление атрибутов.

6. Участие в подготовке и проведении новогоднего праздника.

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Медсестра

Щербак О.И.

ЯНВАРЬ

1. Консультация «О причинах непослушания вашего ребенка».

2. Памятка для родителей. Тема: «Приглашаем к сотрудничеству».

3. Педагогический всеобуч «Одарённый ребенок».

4. Памятка для родителей. Тема: «Родители – авторитет для детей».

Воспитатели

Музыкальный руководитель

ФЕВРАЛЬ

1. Выставка детских рисунков, тема: «Я и мой папа».

2. Анкетирование по ПДД

3. Беседа «Возможные формы совместного отдыха родителей и детей».

4. Консультация «Трудовое воспитание вашего ребенка».

5. Выставка портретов «Наши защитники».

6. Участие дедушек и пап в празднике «Есть такая профессия – Родину защищать»

7. Широкая Масленица (дети и родители)

Воспитатели

Музыкальный руководитель

МАРТ

1.Творческие работы детей к 8 марта «Всё для мамы».

2. Участие мам и бабушек в весеннем празднике – 8 марта «Мама — в этом слове свет!»

3. Буклеты для родителей «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!».

4. Выставка портретов ко дню 8 Марта «Моя любимая мама»

5.Памятка для родителей «Общая безопасность».

6.Тематическая выставка «Всем и всё о пжарах» — книги, дидактические пособия, игры.

Воспитатели

Медсестра

Щербак О.И.

Музыкальный руководитель

АПРЕЛЬ

1. Конкурс «Наши смешные истории» (дети и мамы)

2. Памятка для родителей «Чтобы не было поздно».

3. Совместная акция «Посади дерево»

4. Выставка работ детей и родителей «Пасхальные поделки».

5. Анкетирование «Ваше мнение о работе ДОУ»

Воспитатели

Музыкальный руководитель

МАЙ

1.Итоговое родительское собрание по теме: «Чему мы научились » с просмотром презентации «Наши успехи и достижения».

2.Участие в изготовлении открыток и цветов ко Дню Победы.

3. Консультация «Чем занять ребенка летом и меры безопасности в летний период».

4.Трудовой десант — Участие родителей в благоустройстве группы.

Воспитатели

Музыкальный руководитель

6.2 ОБЩИЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

Тема собрания

Дата проведения

Общее родительское собрание «Новый учебный год 2020-2021год. Цели, задачи детского сада»

сентябрь

Общее родительское собрание «Новый год встречаем!»

декабрь

Итоговое родительское собрание «О наших успехах и достижениях» (презентация о деятельности детей в течение года; анализ образовательной деятельности детей).

май

6.3 РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ ПО ГРУППАМ

Младшая разновозрастная группа

Старшая разновозрастная группа

Дата проведения

«Воспитание культуры поведения у младших дошкольников»

Родительское собрание

«Особенности развития детей 6-7 лет».

сентябрь

«Роль компьютера в развитии ребёнка» (организационные вопросы по подготовке к новогодним праздникам)

«Подготовка и проведение Новогоднего праздника»

декабрь

—

«Подготовка и проведение выпускного утренника для детей»

март

«Итоги прошедшего учебного года. Очень многое мы можем. Очень многое умеем» (итоговое собрание)

«Подготовка к летнему оздоровительному периоду» (итоговое собрание)

май

6.4 ЗАСЕДАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

Заседание № 1. Разработка плана работы РК на учебный год

Октябрь

Председатель РК

Заседание № 2. Привлечение родителей к проведению праздников.

Декабрь

Члены РК

Заседание № 3. Подведение итогов работы РК ДОУ за учебный год. Обсуждение проекта плана работы в летний оздоровительный период

Май

Члены РК

6.5 ПОДГОТОВКА К ПРАЗДНИКАМ

1. Подготовка ДОУ к новому учебному году

Август

Сентябрь

Старший воспитатель, председатель РК

2. Подготовка и проведение новогодних праздников. Работа ДОУ в период каникул.

Декабрь

Родительский комитет ДОУ

3. Подготовка к проведению выпускного вечера

Май

Председатель РК

Родительский комитет

6.6 КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(УЧИТЕЛЬ — ЛОГОПЕД)

«Приемы формирования грамматически правильной речи у детей дошкольного возраста»

Декабрь

«Играем пальчиками и развиваем речь»

Март

«Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения»

Май

«Совершенствуем внимание и память ребенка»

ПАМЯТКИ

Октябрь

«Совершенствуем внимание и память ребенка»

Март

«Речевая подготовка детей к школе в семье»

АНКЕТИРОВАНИЕ

Сентябрь

Анкетирование «Развитие связной речи детей в семье»

Май

Анкетирование «Уровень удовлетворенности родителей услугами, предоставляемыми ДОУ»

(МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ)

Март	« О современных песнях родителям»
АНКЕТИРОВАНИЕ
Ноябрь	Анкетирование «Музыкальные игры дома»
Май	Анкетирование «Уровень удовлетворенности родителей услугами, предоставляемыми ДОУ»

КОНСУЛЬТАЦИИ, БЕСЕДЫ, АНКЕТИРОВАНИЕ, ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(МЕДСЕСТРА)

«Принципы закаливания детей в разное время года. Роль профилактических мероприятий для здоровья детей — дошкольников»

Ноябрь

«Самомассаж при профилактике простудных заболеваний»

Декабрь

«Грипп и ОРВИ: особенности, специфика. В чем сходство и принципиальная разница»

Январь

«Как уберечь ребенка от простуды»

Март

«Дефицит йода в организме. К чему это может привести»

Май

«Профилактика клещевого энцефалита»

ПАМЯТКИ

Октябрь

Памятка «Вакцинация — за и против. Нужно ли делать профилактические прививки и прививки по «Календарю прививок»

Февраль

Памятка «Режим дня вашего ребенка»

АНКЕТИРОВАНИЕ

Октябрь

Анкетирование «Здоровый образ жизни»

Апрель

Анкетирование «Закаливание ребенка»

БЕСЕДЫ

Сентябрь

«Берегите зрение. Гимнастика для глаз»

Декабрь

«Примерный комплекс упражнений для исправления осанки и профилактики её нарушений у детей 5-7 летнего возраста»

Март

«Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста»

6.7 ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДОУ И ШКОЛЫ

Совместное заседание МО

(посещение занятий в выпускной группе)

Готовность ребенка к началу школьного обучения

Январь

Анализ школьной успеваемости выпускников ДОУ

Выявление уровня успеваемости

Май

Совместное родительское собрание

Знакомство с программами и требованиями начальной школы

Март

Экскурсия детей в школу

Знакомство будущих первоклассников со школой

Апрель

Мониторинг готовности детей подготовительных групп к обучению в школе

Выявление уровня подготовленности детей к школьному обучению

Апрель-май

Заполнение карты развития выпускника

Дать полное представление об исходных данных ребенка

Май

Комплектование 1 класса выпускниками детского сада

Заключение договора о совместной работе ДОУ и школы

Подготовка детей к обучению в школе

Август

6.8 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ

Библиотека:

Организация экскурсий

Проведение серий занятий по нравственно-патриотическому воспитанию.

По плану работы сельской библиотеки

Библиотекарь

Дом Культуры

Участие в концертах и конкурсах.

Выставка детских работ и рисунков.

По плану работы ДК

Директор ДК Воспитатели

ФАП

Контроль за организацией прививочной и противотуберкулезной работы.

Медицинские осмотры детей участковым педиатром

Обследование детей узкими специалистами

По плану работы ФАП и медсестры ДОУ

медсестра

Вывод

В 2019-2020 учебном году основная работа коллектива ДОУ была направлена создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными особенностями.

Планирование и реализация всей работы нашего коллектива выстраивалась в соответствии с образовательной программой ДОУ. Составленной на основе примерной вариативной программы «Детство» под ред. З.А.Михайловой, а также в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Поставленные задачи решали в разных формах методической работы:

педагогические советы

консультации

открытые просмотры

конкурсы

самообразование

В рамках решения годовых задач с воспитателями проводились педагогические советы. Все темы педсоветов были посвящены основным задачам годового плана и анализу работы по тем или иным вопросам. Задачи деятельности коллектива определены грамотно, и составлялись с учетом глубокого ежегодного анализа динамики развития ДОУ.

На итоговых педсоветах по результатам работы за год представлялись: отчеты воспитателей и специалистов дополнительного образования по выполнению работы за год. Представленные протоколы педсоветов и производственных собраний позволяют сделать вывод о систематичности их проведения, о принятии управленческих решений по итогам рассмотрения вопросов.

В течение года велась работа по организации информационно-просветительской деятельности (проведено изучение социального статуса семей, использование различных средств информации для родителей — оформление стендов, выпуск газет, работа с родителями на сайте ДОУ).

Постоянно осуществлялся контроль над выполнением учебно-воспитательной работы, требованием образовательной программы углубленной работой воспитателей.

Регулярно проверялись календарные планы воспитателей, посещались занятия и отдельные режимные моменты, проводились проверки знаний детей через беседы, просмотры детских работ. Результаты выполнения образовательной программы обсуждались на анализах и самоанализах, индивидуально.

Осуществлялся контроль посещаемости детей по группам (выявление причин непосещения, выявление ослабленных и часто болеющих детей).

Вся методическая работа была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности образовательной деятельности.

Всю свою работу педагоги дошкольного учреждения проводят в тесном контакте с родителями воспитанников, которые имеют возможность участвовать в образовательной деятельности: приготовление поделок для выставок и конкурсов.

На сегодняшний день в ДОУ работает профессиональный и образованный педагогический коллектив, обладающий высоким культурным уровнем. Педагоги уверены в себе, мотивированы на получение качественного результата, обладают адекватной оценкой деятельности.

Проблемы и перспективы, стоящие перед педагогами ДОУ

в 2020 -2021 учебном году.

Проанализировав данные по выполнению программы, следует отметить, что есть направления работы, над которыми необходимо вести более углубленную работу:

1 Продолжить работу по темам самообразования

2. Продолжить участие в конкурсах различного уровня.

3. Продолжить работу над разработкой и публикацией методического материала.

4. Продолжать работу над развитием своего уровня и качества профессиональной подготовки, применять инновационные методы и подходы в своей работе.

5. Продолжать оказывать помощь и давать рекомендации родителям.

6. Работать по годовым задачам и установленной программой.

7.Осуществвление целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям.

8.Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе соответствии с требованиями ФГОС.

Планирование в ДОУ — «Дошколёнок.ру»

Комплексно-тематическое планирование «В мире волшебной бумаги»	Автор: Завьялова Наталья Юрьевна, воспитатель, МБ ДОУ 16 п.Восточный Свердловская обл.
Перспективный план по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе	Автор: Боталова Любовь Николаевна, МАДОУ «Детский сад №390» г.Перми
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю – 13.04 – 17.04). Тема: «День Победы»	Автор: Лазаренко Ирина Александровна, воспитатель, МАДОУ детский сад №48 г.Хабаровск
План – отчет о работе с детьми в период самоизоляции	Автор: Пучкова Любовь Михайловна, воспитатель, ГБОУ Школа № 1373
Примерное перспективное планирование образовательной деятельности «Речевое развитие детей»	Автор: Хрипучева Олеся Алексеевна, воспитатель, МДОУ «Детский сад №18» Республика Коми МОГО Ухта
Календарный план мероприятий по ОБЖ. Вторая младшая группа	Автор: Денисова Светлана Владимировна, Арбузова Елена Сергеевна – воспитатели, МБДОУ Детский сад № 161 г. Иваново
План работы по самообразованию. Тема: «Развитие мелкой моторики у детей среднего дошкольного возраста через продуктивную деятельность» Средняя группа	Автор: Дубаларь Елена Васильевна, воспитатель, ГБОУ школа №2122
Перспективный план взаимодействия с родителями во второй младшей группе	Автор: Курочкина Мария Сергеевна, воспитатель, ГБОУ Самарской области средняя общеобразовательная школа № 22 г.о. Чапаевск Самарской области структурное подразделение — детский сад № 26 «Золотой улей»
Перспективный план работы с родителями в старшей группе с ТНР	Автор: Никуйко Светлана Юрьевна, воспитатель, МДОУ «Детский сад компенсирующего вида №179″г.Саратов
Перспективный план по развитию самостоятельности, инициативности и ответственности детей старшего возраста в игровой деятельности «Поддержка детской инициативы в игровой деятельности»	Автор: Инякина Татьяна Павловна, воспитатель, МАДОУ «Детский сад № 377» г.о.Самара
Планирование работы для детей с нарушением слуха. 2 полугодие	Автор: Зубачёва Елена Витальевна, ОГКОУ «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №92»
Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе (ноябрь)	Автор: Шалагина Ольга Николаевна, воспитатель МБДОУ д/с №213 г.Ижевск
Планирование воспитательно-образовательной работы. Тема недели: «Дары осени»	Автор: Корнилова Лилия Викторовна, воспитатель, МБДОУ детский сад № 50 «Журавушка» г. Канск
План воспитательно-образовательной работы (на неделю – 14.12. – 18.12.2020г.). Тема: «Во что играть зимой?»	Автор: Гиязова Лариса Абрамовна, воспитатель, МДОУ «Детский сад «Пирамидка» р.п. Татищево Татищевского муниципального района Саратовской области»
Перспективный план образовательной деятельности по формированию толерантного отношения детей и взрослых к воспитанникам с ОВЗ	Автор: Зарембовская Зоя Дмитриевна, воспитатель, ГОБУЗ «МОДРС»
Примерное комплексно-тематическое планирование	Автор: Годовикова Юлия Геннадьевна, воспитатель, ЦССВ №15
Календарное планирование	Автор: Захарова Ольга Васильевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №15»
Перспективное планирование развивающих игр Воскобовича В.В. в средней группе	Автор: Лавришина Ирина Григорьевна, воспитатель, МБДОУ детский сад «51 «Мотылёк»
Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Направление – «Музыкальное воспитание» старшая группа	Автор: Семиригина Надежда Алексеевна, музыкальный руководитель, МБДОУ «Детский сад №37» г. Воркуты
Перспективно – тематическое планирование во второй группе раннего возраста	Автор: Кальянова Наталья Владимировна, воспитатель, МБДОУ детский сад №27″Искорка» г. Белово

Планов уроков в детском саду | Teacher.org

Детский сад часто является первым опытом ребенка в формальном образовании. При этом воспитатели детских садов всегда ищут новые и интересные способы познакомить своих воодушевленных учеников с учебной программой. Приведенные ниже уроки охватывают несколько предметных областей и целей. Каждый урок написан опытным учителем. Раздел плана уроков в детском саду будет продолжать расти по мере того, как все больше учителей будут делиться своими уроками с Учителем.org сообщество. Мы рекомендуем вам связаться с нами, если у вас есть уроки, которыми вы гордитесь и которыми хотите поделиться! У вас есть сила вдохновлять наше будущее.

Планы уроков искусств в детском саду

Китайский Новый год

Продолжительность: 50-60 минут

Этот увлекательный урок социальных исследований в китайский Новый год объединен с элементами исполнительского искусства (драмы). Этот урок подходит для учащихся K-3, так как его можно легко изменить.

Китайский Новый год — танец с веером

Продолжительность: 50-60 минут

Практическое занятие, объединяющее концепции социальных наук с исполнительским искусством (танцами).Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.

Китайский Новый год — танец льва

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок отлично подходит для классов K-2. Он объединяет общественные науки с элементами изобразительного и исполнительского искусства, поскольку дети создают китайского льва и танец.

Печать фольгой

Продолжительность: около 20 минут

На этом уроке изобразительного искусства ученики создадут отпечаток, используя краску на фольге, а затем добавят детали к отпечатку.

Дружба — Принятие различий

Продолжительность: 40-50 минут

Этот урок «Дружба» объединяет стандарты социальных исследований вместе с музыкой, танцами и изобразительным искусством. Урок посвящен «принятию различий» и отлично подходит для классов K-2.

Дружба — разрешение конфликтов

Продолжительность: 30-40 минут

Этот урок о дружбе и разрешении конфликтов объединяет содержание социальных исследований вместе с содержанием визуального и исполнительского искусства (театр).Очень интерактивный урок, который отлично подходит как для детсадовцев, так и для первоклассников.

Слоги для бритья

Продолжительность: 20-45 минут

На этом уроке изобразительного искусства учащиеся будут использовать уникальный носитель для создания букв, слов и изображений, которые легко стирать и изменять.

Upside Down Art

Продолжительность: от 20 минут до 2 часов в зависимости от уровня обучения

Этот урок позволит учащимся практиковаться в создании искусства с уникальной точки зрения, одновременно изучая Микеланджело.

Акварельные бабочки

Продолжительность: около 30 минут

На этом уроке изобразительного искусства учащиеся создадут окрашенную в цвет бабочку или акварельную бабочку, чтобы показать, как цвета смешиваются.

Рисование пряжей

Продолжительность: от 20 до 60 минут в зависимости от уровня обучения и дизайна

Этот урок позволит ученикам попрактиковаться в создании искусства с использованием уникального материала — пряжи.

Планы уроков английского / языкового искусства в детском саду

Начало соответствия звуков

Продолжительность: 30-45 минут

Этот урок позволит ученикам попрактиковаться как в написании имен, так и в распознавании начальных звуков для общих названий предметов.

Сказка

Продолжительность: 40-50 минут

Этот урок отлично подходит для студентов, которые уже знакомы с концепцией «настоящих» и «выдуманных» персонажей. Урок познакомит учащихся с элементами, составляющими сказку.

Как заботиться о наших океанах

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов тому, как и почему важно заботиться об окружающей среде нашего океана.

Изучение прилагательных

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся смогут называть прилагательные, описывая своих любимых персонажей из рассказа учителя и свои любимые рассказы.

Радужная рыба

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для того, чтобы научить учащихся понимать важность быть хорошим другом через литературу и искусство.

Время рифмы

Продолжительность: 20 — 45 минут

Этот урок познакомит или укрепит словосочетания и рифмы для маленьких детей и / или плохо читающих.

Рифмы слов

Продолжительность: 30-40 минут

Очень веселый и увлекательный урок рифмования для школьников по рифмам слов.У студентов будет возможность работать в классе, с партнерами и индивидуально. В этот урок вносятся изменения и постоянно предлагаются рекомендации для учащихся, которым может потребоваться дополнительная помощь.

Последовательность рассказов

Продолжительность: 40-50 минут

На этом уроке учащиеся последовательно выстраивают рассказ, используя сначала слова, затем, затем и последнее. Урок дает ученикам возможность писать, рисовать, слушать, действовать и говорить. Урок включает как индивидуальную, так и групповую работу.

Разрыв словарного запаса

Продолжительность: 15-30 минут

Это быстрое упражнение, позволяющее учащимся работать совместно, одновременно повышая осведомленность о словарном запасе для данного урока.

Что такое глагол?

Продолжительность: 30-40 минут

Учащиеся смогут определять и приводить примеры глаголов, рассказывая о том, как они отмечают свои дни рождения.

Планы уроков по охране окружающей среды в детском саду

Кормушка для птиц

Продолжительность: 10-15 минут

Учащиеся создадут полностью естественную кормушку для птиц и повесят рядом со школой для кормления птиц в разные сезоны.

Классный сад из мусора

Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

Сохранение тепла зимой

Продолжительность: около 30 минут

Учащиеся поймут, почему животные откладывают жир на зиму или в холодные месяцы и как это влияет на ощущение температуры. Как этому помогает окружающая среда и наша защита?

Window Garden

Продолжительность: около 20 минут.Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.

Учащиеся будут планировать, экспериментировать и наблюдать, как семена прорастают в саду у окна. Студенты узнают, почему это важно для устойчивости нашей окружающей среды.

Планы уроков математики в детском саду

Большой и маленький

Продолжительность: 30–40 минут

Веселый урок, который поможет ученикам понять концепции большого и малого и как их сравнить. Урок включал практические занятия, чтобы сделать обучение увлекательным и увлекательным.

Обратный счет (20-0)

Продолжительность: 30-40 минут

Студенты научатся считать в обратном порядке от 20-0 в очень увлекательной и увлекательной форме. Урок включает в себя практический / интерактивный компонент, в котором ученикам будет предложено прыгать назад во время счета. Этот урок отлично подходит для детей от детского сада до первого класса.

Измерение длины

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы научить студентов, как измерять длину косвенно и с помощью чередования единиц длины.

Измерение

Продолжительность: 15-20 минут

Этот урок позволит учащимся продемонстрировать знание длины по сравнению с другими объектами.

Океанские животные

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся определять и сортировать общие слова по основным категориям.

Нечетный или четный

Продолжительность: 20-30 минут

Этот увлекательный урок поможет студентам определить, имеет ли группа объектов (до 20) четное или нечетное количество членов.

Представление сложения и вычитания

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся представить сложение и вычитание с помощью предметов, пальцев, мысленных образов, рисунков, звуков (например, хлопков), разыгрывания ситуаций, вербально объяснения, выражения или уравнения.

График Skittles

Продолжительность: около 30 минут

Учащиеся научатся создавать небольшую гистограмму, используя конфеты для информации.

Разберитесь

Продолжительность: 20 — 30 минут

Учащиеся научатся распределять по категориям различными способами.

Детский сад П.Е. Планы уроков

И стоп!

Продолжительность: по желанию

Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции в соответствии с требованиями на уроках физкультуры. Студенты также будут работать над балансом и координацией.

Круги животных

Продолжительность: 1 урок

Объединив информацию о скорости животных, ученики будут бегать круги в тренажерном зале или на открытом воздухе.

Полоса препятствий «Охота на медведя»

Продолжительность: около 30 минут

Этот план сочетает в себе чтение с навыками равновесия и координации, чтобы позволить учащимся преодолевать простую полосу препятствий.

Координационный курс

Продолжительность: 10-40 минут

Этот план позволит студентам практиковать координацию, сохраняя физическую форму.

Музыкальное движение

Продолжительность: 1 урок

Учащиеся будут переходить к музыке в зависимости от ее ритма, слов, мелодии и других переменных.

На вершине спагетти

Продолжительность: 10-40 минут

Этот план позволит студентам практиковать координацию, оставаясь при этом физически.

Табличная аэробика

Продолжительность: по желанию

Студенты будут практиковать базовые движения аэробики, пытаясь оставаться на бумажных тарелках, это помогает в координации.

Ride ‘Em Cowboy / girl

Продолжительность: 20-30 минут

Этот урок позволит учащимся отработать грубые моторные навыки.

Саймон говорит

Продолжительность: по желанию

Учащиеся будут практиковать навыки аудирования и базовые физические концепции, как это требуется на уроках физического воспитания.

Лыжи до финиша

Продолжительность: 10 — 40 минут

Этот план позволит студентам практиковать координацию, сохраняя при этом физическую форму. Студенты продемонстрируют движение прямо, назад и зигзагообразно.

Планы уроков естествознания в детском саду

Все о наших чувствах

Продолжительность: около 40 минут

Ученики будут использовать свои чувства, чтобы попытаться идентифицировать обычные предметы, которые можно найти в классе или вокруг него.

Все о Луне

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для того, чтобы помочь студентам понять важность Луны.Посредством различных заданий и демонстраций учащиеся узнают фазы луны, как они выглядят, как она освещена и сколько времени требуется, чтобы луна вращалась вокруг Земли.

Астронавты

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять концепцию космического пространства и космонавтов. Благодаря многочисленным упражнениям и обсуждениям студенты узнают, кто такие космонавты, куда они направляются и как туда попадают.

Кормушка для птиц

Продолжительность: 10-15 минут

Учащиеся создадут полностью натуральную кормушку для птиц и повесят ее рядом со школой для кормления птиц в разные сезоны.

Классный сад из мусора

Продолжительность: 10-15 в день в течение нескольких недель

Учащиеся создадут несколько растений (сад) из частей растения, которые обычно выбрасываются.

Сохранение тепла зимой

Продолжительность: около 30 минут

Изучение растений

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для того, чтобы научить студентов понимать элементы того, что необходимо растению для роста, а также необходимость ухода за ним.

Изучение песка

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся узнать, как выглядит песок, как он сделан и как мы можем его описать.

Изучение Солнца

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан для того, чтобы помочь учащимся понять день и ночь; ежедневные изменения длины и направления теней; и разные положения солнца, луны и звезд в разное время дня, месяца и года.

Изучение пяти чувств

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь студентам «наблюдать общие объекты с помощью пяти органов чувств, описывать свойства обычных объектов, сравнивать и сортировать общие объекты по одному физическому признаку. атрибутировать, сообщать наблюдения устно и с помощью рисунков.

Соленая и пресная вода

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь студентам обмениваться наблюдениями устно и с помощью рисунков.

Солнечная система

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, что «орбиты Земли вокруг Солнца и Луны вокруг Земли вместе с вращением Земли вокруг оси между ее Северный и Южный полюса вызывают наблюдаемые закономерности.

Земля

Продолжительность: около 45

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, что такое Земля и Солнечная система. Посредством серии упражнений и интерактивного обучения студенты узнают, что орбиты Земли вокруг Солнца и Луны вокруг Земли вместе с вращением Земли вокруг оси между ее северным и южным полюсами вызывают наблюдаемые закономерности.

Погода в бутылке

Продолжительность: около 20 минут

Учащиеся обсудят типы погоды и создадут собственное торнадо в бутылке.

Window Garden

Продолжительность: около 20 минут. Еще несколько дней, чтобы наблюдать за процессом роста.

Планы уроков социальных исследований в детском саду

Китайский Новый год

Продолжительность: 50-60 минут

Этот увлекательный урок социальных исследований в китайский Новый год объединен с элементами исполнительского искусства (драмы).Этот урок подходит для учащихся K-3, так как его можно легко изменить.

Китайский Новый год — танец с веером

Продолжительность: 50-60 минут

Практическое занятие, объединяющее концепции социальных наук с исполнительским искусством (танцами). Студенты углубятся в обычаи китайского Нового года, исследуя традиционные артефакты и танцы.

Китайский Новый год — танец льва

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок отлично подходит для классов K-2.Он объединяет общественные науки с элементами изобразительного и исполнительского искусства, поскольку дети создают китайского льва и танец.

Дружба — Принятие различий

Продолжительность: 40-50 минут

Дружба — разрешение конфликтов

Продолжительность: 30-40 минут

Праздничные традиции

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять, какие праздники и фестивали являются важными составляющими культуры, с помощью различных мероприятий, дискуссий и исследований, касающихся праздников.

Земля и вода

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь ученикам детского сада «различать землю и воду на картах и глобусах».

Правила и законы

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь студентам оценить правила. Это важно, поскольку не все правила обязательно хороши или уместны. Иногда школьные правила навязываются произвольно, иногда они принимаются в результате консенсуса.

Правда и следствие

Продолжительность: около 45 минут

Этот урок разработан, чтобы помочь учащимся понять важность правды на уроках истории.

Что запланировать в первый день детского сада!

Ааа… первый день детского сада! Какой волнительный день! Утомительный день! Но что вы планируете на этот день? Так много вещей, которые вы хотите сделать со своими учениками, но вы должны помнить, что это первый день, и держать все в перспективе!

Получите полный список советов учителей для отличного и реалистичного первого дня детского сада ниже!

Эта статья хорошо сочетается с ресурсами Simply Kinder:

Помните, ваши новые воспитанники детского сада:

— возможно, никогда не был в школе до

— возможно, никогда не уезжали от родителей до

— может не знать, как пользоваться карандашом, ножницами и клеем (большая часть не умеет)

— возможно, никогда не просили сесть и выполнить какое-либо действие до

Что касается меня, то на самом деле я планирую свой первый день очень свободно, и большую часть дня я сосредотачиваю на том, чтобы научиться ходить в очереди, ходить на перемены и обедать и как идти домой.Если в этот день эти 3 вещи не пойдут гладко, у вас возникнут проблемы. Итак, около 5 лет назад я отказался от своих официальных планов уроков в первый день и решил просто сосредоточиться на изучении процедур, необходимых для прохождения дня.

Первый день детского сада выглядит примерно так:

8:00 — 8:30 Активность за столиками, пока я приветствую учеников, показываю им их места, делаю новые бирки с именами для новых учеников и помогаю родителям разделиться.

8:30 — 9:00 Время ковра или круга.Представление себя и нашего класса. Обсудите, как сесть на ковер и как поднять руку, если у вас есть вопросы или вам нужна помощь.

9: 00-9: 15 Практикуйтесь в построении очереди. Мы ходим по комнате в очередь. Мы тренируемся переходить с места на нашу линию. О, мы также говорим о ванной. Я делаю это сейчас, потому что в тот момент, когда вы говорите «ванная», они все должны будут это сделать!

9: 15-9: 45 Поговорим о правилах игровой площадки. Выходим на улицу, и я буквально спускаюсь с горки.Я даю им поиграть несколько минут, а затем мы 3-4 раза тренируемся выстраиваться в линию, чтобы они знали, что делать, когда случается НАСТОЯЩИЙ перерыв.

9:45 — 10:00 Мы зайдем внутрь и расскажем, а потом поговорим об обеде. Я покажу настоящий поднос и пакет молока и расскажу, что будет за обедом. Пойдем потренироваться или просто прогуляемся по столовой.

10:00 — 10:30 Мы проведем исследование манипуляций. Это дает мне время убедиться, что у всех есть готовые обеды и карточки на обед.Дети действительно хотят поиграть и изучить то, что им кажется игрушечным, в классе, поэтому я считаю, что очень важно выделить это время.

10:30 — 11:15 Обед. Несмотря на то, что мы тренировались, вам все равно понадобится большая часть вашего обеда, чтобы все уладить.

11:15 — 11:30 Мы сделаем что-то вроде раскрутки. Раскраска на своих местах в это время отлично подходит.

11:30 — 12:00 Математические манипулятивные вращения на своих местах.Поговорите о математических манипуляциях и позвольте детям изучить различные варианты, которые у вас есть. Меняйте манипуляторы, а не учеников.

12:00 — 12:15 Собери. Мы делаем это в середине дня, потому что я не люблю сумасшедшую спешку в первый же день! Я объясняю детям, что мы не пойдем домой, но это то, как вы собираетесь и что вы делаете. (На самом деле я даже начинаю во время этих математических ротаций, показывая детям по паре, что делать.)

12:15 — 12:45 Поговорим об увольнении.Обзор и практика посещения реальных мест!

12:45 — 1:15 Пишите в наших журналах. Мне нравится получать хороший образец письма в первый же день без каких-либо инструкций. Их забавно хранить, чтобы вы могли видеть рост! Они также забавны для своих книг памяти на конец года!

1:15 — 2:00 Specials (моя подготовка). За это время вам захочется еще раз взглянуть на увольнение и убедиться, что вы готовы! На этот раз, конечно, просто добавили, так что вы просто настроите его, где бы вы ни находились, если оно у вас есть.

2: 00-2: 30 Мысли и чувства о школе. Напоминания об увольнении и рассказ.

Вот и все, мой день в двух словах. Никаких формальных уроков, никаких больших проектов или мероприятий.

На второй день мы запускаем интерактивную книгу «Школьные правила»!

Это отличная книга, в которой страница за страницей описываются такие мелочи, как следование указаниям, выстраивание в линию, не ковыряние в носу, спуск по слайду и многое другое! На каждой странице есть интерактивное действие, усиливающее концепцию! Детям это очень нравится!

Обязательно ознакомьтесь с еще 7 советами для гладкого дня в первый день детского сада!

Чему вы учите в первый день детского сада?

Мой первый день в детском саду

Первый день в детском саду может быть хаотичным и сумасшедшим, поверьте мне… Я был там, сделал это! Через несколько лет я придумал свой план на первый день, а также несколько советов, если вы новый учитель! Вы не хотите слишком планировать, но вам нужно обязательно заполнить свой день.Вот взгляните на мои планы на детский сад в первый день.

3 основные цели в первый день

Прежде чем мы рассмотрим планы первого дня детского сада, давайте поговорим о трех вещах, которые вы, , должны сделать в первый день!

Сделайте так, чтобы ваши ученики почувствовали себя желанными гостями- Поприветствуйте их у двери, послушайте их истории, постарайтесь в какой-то момент уделить каждому ученику индивидуальное внимание. Попрощайтесь и «не могу дождаться встречи с вами завтра!»
Убедитесь, что они едят- Всегда есть студент, который нервничает, чтобы поесть, или студент, который не просит о помощи, открывая что-то и ничего не ест.Если вы не обязаны сидеть с ними во время обеда, по крайней мере, убедитесь, что все ваши ученики хороши перед отъездом. Я всегда возвращался за 5 минут до уборки, чтобы проверить своих учеников.
Отправьте их домой правильно — Я сделал эту ошибку в первый год, и это было УЖАСНО! Если вы когда-нибудь сделаете эту ошибку, все будет в порядке! После этой ошибки в первый год я дважды и трижды проверял транспорт и свою электронную почту за минуту до того, как мы выйдем за дверь.Примерно за 30 минут до увольнения мне отправили электронное письмо с просьбой о смене транспорта, и я не видел его до тех пор, пока мы не узнали, что мой ученик уехал домой на автобусе и не был в очереди за родителями.

Я помню, как наш директор и администратор всегда говорили это несколько раз перед первым днем. Если вы сделаете эти три вещи, то ваш первый день будет огромным успехом!

Планирование первого дня
Независимо от того, являетесь ли вы учителем первого года обучения или учителем-ветераном, подробное составление планов на первый день детского сада — это спасение на первой неделе учебы! Ваш день будет протекать гладко, если у вас все будет детально продумано и спланировано до минуты.Я пишу именно то, что я буду учить / делать. Например, «Покажите им крючки для рюкзака. Потренируйтесь ставить рюкзаки на крючок ». Я также записываю любые материалы, чтобы быстро подготовить их в течение дня.
Я распечатываю планы уроков на ярком листе бумаги и прикрепляю их к блокноту обмена. Вы можете носить с собой буфер обмена, чтобы вы могли просматривать планы уроков в течение дня.
Если вы хотите просмотреть мои планы на первый день и получить собственный бесплатный редактируемый шаблон, вы можете загрузить их в конце этой публикации.
У меня также есть эти редактируемые шаблоны планов уроков в моем магазине здесь! Это ОТЛИЧНО для учителя первого года обучения, которому нужно все записать в течение первых нескольких недель. Я бы очень хотел, чтобы у меня было что-то подобное в мой первый год!
Утренняя активность
Когда мои ученики приходят в класс по утрам, это может быть довольно хаотично, если у вас нет плана на игру. В зависимости от того, был ли у вас вход поочередно или нет, либо весь ваш класс войдет сразу, либо у вас будет несколько учеников одновременно.Когда приходят ученики, я включаю успокаивающую музыку, потому что это помогает им успокоиться. Я обязательно стою у двери, чтобы поприветствовать своих учеников, а затем даю им ТРИ направления. Вот и все. Я говорю им, чтобы они повесили рюкзак на крючок, а затем иду искать свое имя за столом.
Я оставляю на их месте шарик пластилина. Я говорю им, что они могут создать свое любимое животное, форму, число или букву с алфавитом, пока музыка не остановится.
Пластилин — идеальное занятие, так как не требует дополнительных расходных материалов и удерживает внимание не менее 10-15 минут.Когда ученики оказываются внутри, я останавливаю музыку, и мы начинаем свой день.
Поведение и процедуры преподавания
Захват внимания
Следующее, что я делаю, это обучаю простому захвату внимания. Я называю это «обезьяна видит, как обезьяна делает». Все, что я делаю, это кричу «обезьяна видит» и корчу обезьянью мордашку, когда ртом выдавливаю пузырь и высовываю уши. Мои ученики прекращают то, что делают, и корчат обезьяньи мордашки. Через несколько раз я учу их говорить «обезьяны делают» после того, как я говорю «обезьяны видят», а затем корчу обезьяньи мордашки.Это отлично работает, потому что студенты не разговаривают и смотрят на вас. Остальных привлекающих внимание я обучаю в течение остальной части недели.
Хороший и плохой выбор в классе
Обучение приемлемому поведению — ОБЯЗАТЕЛЬНО с первого дня! Если вы не учите правильному или неправильному выбору в своих классах, ученики могут не понять, что бегать в классе — это нехорошо. Чтобы познакомить с поведенческими ожиданиями, мы читаем книгу «Нет, Дэвид! Затем мы использовали бы эту сортировку изображений в карманной таблице.Мы смотрели на каждую картинку и решали, сделал ли ребенок хороший или плохой выбор. Я бы оставил это на несколько дней, или вы могли бы приклеить его и сделать с его помощью диаграмму привязки! Вы можете взять этот тип здесь — Сортировка хорошего и плохого поведения. (Теперь он включает в себя рабочий лист, активность цифровой карты Boom, а также несколько формулировок для заголовков!)
Вы должны убедиться, что обучаете процедурам в течение первого дня и недели. Вам не обязательно покрывать все в первый день, разложите их хорошо! У меня есть БЕСПЛАТНЫЙ контрольный список, который вы можете использовать, чтобы убедиться, что вы все охватываете! Еще один полезный ресурс, который я нашел — это плакаты с визуальными процедурами из My Day in K! Они отлично подходят для обучения методам и для время от времени в классе, чтобы к ним обращаться.Вы можете прочитать в этом блоге все о порядке обучения и процедурах здесь: Серия «Управление классной комнатой в детском саду: Порядок и процедуры»
Процедуры, которые я обязательно повторяю утром:
Как сесть на ковер / за столом
Как пользоваться ванной
Когда / как достать воду
Выстроиться в очередь
Как распаковать / упаковать
Спросить разрешения (поднятие руки / сигналы руки и т. Д. )
Это только основные, которые я ВСЕГДА перебираю.Конечно, я обращаюсь к большему, чем только к этим, я думаю, что это те, которым нужно учить в первую очередь в течение дня. Обычно я делаю небольшой обзор днем и добавляю еще несколько.
Общественное здание
Сумка All About Me
Когда мои ученики узнают основные процедуры / распорядки и ожидаемое поведение, мы создаем пакет «Все обо мне». В первый день я делюсь сумкой с учениками, чтобы они узнали обо мне больше. Я кладу несколько вещей, которые описывают меня, в коричневый бумажный пакет, например, яблоко, потому что я учитель, ракушка, потому что мне нравится пляж, фотография моей семьи и т. Д.Я предлагаю им догадаться, почему я кладу каждую вещь в сумку и немного о каждой вещи рассказываю.
В ту ночь мои ученики принесут домой коричневый бумажный пакет с указаниями, и они сами сделают свой пакет. Остальную часть недели они делятся своими сумками All About Me с классом. Вы можете бесплатно скачать здесь: All About Me Bag Tag (Пожалуйста, сначала загрузите его на свой компьютер, а затем откройте его. Он не будет доступен для редактирования в вашем интернет-браузере)
Тот или иной ледокол
Этот ледокол идеально подходит для того, чтобы прервать деятельность в наши дни.Я бы попробовал выполнить одно учебное задание (например, изучение процедур), а затем веселое занятие по типу ледокола. В этой игре мои ученики сидят в кругу и спрашивают, что им больше нравится: «это» или «то». Например, собака или кошка, шоколад или ваниль, блины или вафли. Обходим по кругу и быстро говорим, какой нам больше нравится.
Hickety Пикети Bumblebee
Это еще одно занятие, которым мы можем заниматься в течение дня, чтобы разбить наш день. Мы используем это стихотворение, чтобы вместе повторять имена друг друга.Вы можете найти больше именных занятий (или использовать их для слов-прицелов) от доктора Джин здесь.
Тур первого дня
Практика переходов
Поскольку мои ученики не знакомы с классом, я провожу экскурсию по классу. Я представляю каждую часть класса и объясняю, когда мы будем на каждом месте. Это идеальное время, чтобы попрактиковаться в этих переходах. Например: «Сейчас мы пойдем на ковер, чтобы проверить библиотеку. Можете показать мне, как воспитанники подходят к ковру и садятся? » Если они не подходят или не садятся правильно, я показываю их снова и заставляю начинать заново.Но обычно они делают это правильно с первого раза!
Школьные принадлежности
Перед каждым занятием я рассказываю о любых школьных принадлежностях, которые мы собираемся использовать. Я объясняю цель и как их использовать, а также как их НЕ использовать. Обычно я не занимаюсь вырезанием или склеиванием до Дня 2, просто чтобы облегчить СВОЮ жизнь, если вы понимаете, о чем я!
Школьный тур
Прежде чем мы перейдем к специальным предложениям, обедам или переменам, я оставляю немного времени на экскурсию по школе, чтобы показать им, где находится офис, кафетерий, игровая площадка, кабинет медсестер и т. Д.Иногда я устраиваю охоту за мусором. Я просто записал подсказку на карточке и поместил ее в каждое место, чтобы мои ученики могли найти.
Прочитать вслух и задание
Мне больше всего нравится читать вслух в первый день — «Целующаяся рука» Одри Пенн. Вы можете получить его на Amazon здесь (партнерская ссылка). Мы читаем историю, делаем диаграмму привязки «Мои чувства первого дня», чтобы обсудить наши чувства, а затем напечатанное от руки стихотворение, которое вы можете взять здесь.
Независимая деятельность
Идеальное самостоятельное занятие для ваших учеников — раскраска! Мне нравилось использовать эти раскраски «Первый и последний день», чтобы показать разницу с начала года до конца года.Пока ученики раскрашивают, это прекрасное время, чтобы сортировать принадлежности, поговорить с учениками или подготовиться к следующему занятию! Эти раскраски доступны для разных классов.
Бесплатная игра
Ближе к концу дня я выключаю около 20 минут на бесплатную игру. Обычно ученики к концу дня немного устают (некоторые даже засыпают), поэтому я играю бесплатно. У меня есть головоломки, игры, блоки, математические манипуляторы, магнитные буквы и т. Д. По комнате. Мои ученики выбирают (по одному), что они хотят делать.Это прекрасная возможность поговорить со своими учениками и лучше их узнать. Я включаю музыку и даю своим ученикам просто повеселиться!
Встреча во второй половине дня / Сборы вещей
В конце дня я показываю своим ученикам, как собирать рюкзаки, и позволяю ученикам собирать по одной группе столов за раз. Остальные мои ученики смотрят на YouTube песню по акустике или математике, пока ждут своей очереди. Обязательно проверю их транспортировку в последний раз! Когда все закончили, мы идем и делимся своей любимой частью дня! Затем выровняйте их и отправьте в нужное место!
Совет: запишите / подготовьте одно-два занятия на случай, если у вас есть дополнительное время
У меня всегда есть что-нибудь приготовленное на случай, если у меня появится дополнительное время.Если вы не дойдете до них, просто держите их под рукой на следующий день, когда они вам могут понадобиться! Обычно у меня есть лист для написания имени или рукописного ввода, а затем, возможно, лист для раскраски.
И все! Я знаю, это похоже на ОЧЕНЬ, но тот первый день пролетает незаметно! Вы увидите, что наличие подробного плана сделает ваш первый день гладким. Я надеюсь, что этот пост был полезен для составления планов на первый день детского сада!
Не забудьте загрузить БЕСПЛАТНЫЕ редактируемые планы на первый день, чтобы помочь вам в первый же день!
Первая неделя детских садов Планы и идеи
Мы приближаемся к первой неделе обучения здесь, в нашем районе.Конечно, это не обычный год, так как в нашем районе принято решение о 100% дистанционном обучении в течение 90 дней. Я надеюсь поделиться еженедельным планом уроков, а также идеями, которые помогут вам. Так что принесите 1-я неделя детских садов Планы и идеи !
1-й день детского сада
Первый день в детском саду всегда важен! Для некоторых учеников это первый раз, когда они видят и «встречаются» со своим учителем. Независимо от того, являетесь ли вы личным или виртуальным, выберите некоторые занятия, в которые могут быть включены ВСЕ студенты, и постарайтесь не планировать слишком много.
Идеи для личного кабинета
У меня обычно есть пластилин на столе, когда студенты приходят в первый день. Альтернативы могут включать блоки, мегаблоки, кубики и т. Д. Я не рекомендую использовать мелки, карандаши и т. Д., Потому что ученики не всегда знают, как правильно использовать инструменты и «спешат» через раскраски или другие печатные формы. Пластилин, кубики или кубики — это неограниченные действия, у них нет «конца» или крайнего срока. Это также позволяет мне приветствовать отдельных учеников, когда они входят в класс, и говорить или отвечать на вопросы родителей.Обычно у меня есть один или два глашатая, и это также позволяет мне утешить их И их семью! 😉 Если вы хотите провести первый день в детском саду полностью, прочтите ЭТО пост!
Идеи виртуального класса
Когда вы входите в свой живой урок в первый день, принесите с собой несколько вещей, которыми вы можете поделиться о себе и своей семье. Поприветствуйте студентов и расскажите о своем имени, а затем поделитесь некоторыми своими вещами. Я бы поделился своим медведем пандой и тем, как я ЛЮБЛЮ медведей панд. Я делился фотографией своей семьи и рассказывал им о своих детях, муже и домашних животных.Я бы попытался сохранить это в довольно быстром темпе, а затем посоветовал студентам подумать о своих особых вещах, которыми они могли бы поделиться с нашим классом. Но я бы пока не дал студентам возможности поделиться. Затем я бы поделился вашими правилами и ожиданиями от ваших уроков Live. Конечно, использование визуальных эффектов ОБЯЗАТЕЛЬНО! Каждый школьный округ работает по-своему, имеет разные системы управления обучением, а также различные правила и процедуры. Пожалуйста, подстройтесь под свой класс и стиль. Но если вы ищете печатные визуальные правила, которые можно было бы использовать или разослать своим ученикам, я включил некоторые бесплатные подарки ЗДЕСЬ!
После обучения и моделирования правил и ожиданий, которые вы испытываете к своим ученикам во время живых уроков или в другое время, пора читать книгу! Я бы выбрал «Наш класс — это семья», или вы можете выбрать любую из книг здесь!
После прочтения книги вы можете поговорить о том, что ваш класс является семьей, что может привести к обсуждению имен.Вы уже указали свое имя, но вы можете попросить учащихся по очереди сообщать свои имена. Вы также можете использовать эту видео-песню об именах в качестве введения или даже в качестве передышки с определенной целью!
Далее следует прочитать любую книгу об именах, например, «Алма и как она получила свое имя» или «Хризантема».
Я бы закончил урок, рассказав о карандашах и попросив студентов попрактиковаться в использовании карандашей, рисуя линии, кривые и, возможно, свое имя. Я создал отличный пакет для обучения маленьких учеников использованию школьных принадлежностей, и он станет прекрасным дополнением к вашему виртуальному классу! Вы можете найти его здесь или на TPT!
И, наконец, завершите живой урок прощальной песней или песнопением и указаниями о том, что делать и что взять с собой на урок следующего дня.Я предлагаю студентам выполнить это веселое и цифровое задание «Все обо мне».
Планы детского сада на 1-ю неделю
Остальные дни первой недели детского сада будут состоять из:
Первая неделя будет наполнена множеством сбоев и проб / ошибок, поэтому я думаю, что вам следует не торопиться и распространить благодать на себя !! В плане уроков на эту неделю остается возможность внести изменения и, как всегда… делать то, что работает для ваших учеников и ВАС! Загрузите планы уроков виртуального детского сада на первую неделю здесь.
Дневной план уроков и еженедельный снимок дистанционного обучения
Вы можете скачать ежедневный план уроков или еженедельный планировщик уроков здесь!
Эбигейл — воспитатель детского сада, составитель учебных программ, национальный спикер и автор веб-сайта Kindergarten Chaos, LLC. Она живет в Лас-Вегасе, штат Невада, с мужем и тремя детьми. Она обеспечивает профессиональное развитие школ и районов по всей стране. Если ваша школа или округ нуждается в профессиональном развитии (личном или виртуальном) во всем, что касается маленьких учащихся, напишите ей по адресу kindergartenchaos2 @ gmail.com
планов уроков в детском саду — просто распечатайте и преподайте! Бесплатный файл тоже
Планы уроков в детском саду — просто распечатайте и преподайте! Бесплатный файл тоже! Общие планы уроков чтения и письма, а также уроки математики!
Вот кое-что, что я знаю об учителях.
Они хотят САМОГО ЛУЧШЕГО для своих учеников .
Они хотят использовать лучших практик в своих классах.
Они. Являются. Ошеломлен!
Иногда , они хотят пойти домой до 17:00 после школы И они хотели бы провести выходные сек со своими семьями вместо планирования в г.
Это похоже на вас?
Мы слышали от учителей со всего мира, которые считают ПРОСТО такими же, как вы. На протяжении многих лет мы с Диди Уиллс разрабатывали и уточняли наши планы уроков в детском саду, и они были протестированы в наших классах.Мы убедились в силе целенаправленного обучения, которое позволяет ученикам развиваться в своем темпе и , предоставляя при этом возможности для МАГИИ !
Планы уроков в детском саду: Мастерская писателей
Много лет назад мы с Диди написали программу семинара писателей. Мы изучили, что говорят эксперты (Кэти Вуд Рэй и Мэтт Гловер), и объединили их с нашим собственным многолетним опытом. По сути, мы преподавали один день, а затем пошли домой и записали планы уроков на этот день.Затем мы повторяли этот процесс в течение 180 дней. Мы знаем, что писательский семинар может быть ошеломляющим. Мы знаем, что некоторые учителя тратят ЧАСЫ на планирование и переоценку своих инструкций. Поэтому мы написали краткие планы уроков на всю страницу со сценарием, которые поддерживают ВАС как учителя И учеников, которых вы преподаете.
Мы были очень взволнованы результатами.
Как я уже сказал, все планируется.Изображение выше — это страница с кратким планом урока на месяц. Но каждый урок наполнен простой в использовании инструкцией!
Тогда каждый день создан для вас… Просто ПЕЧАТИ и УЧИТЕ!
Математическая мастерская
Год спустя мы разочаровались в математической программе нашего округа. Он был недоварен, и лист был перегружен. Фу! Студенты не изучают математику с листа!
Итак, мы повторили процесс. Мы обратились к экспертам (Джон Ван де Валле и Кэти Ричардсон).Затем мы использовали наш собственный опыт в классе. Мы учили день, потом пошли домой и выписали уроки!
Наши уроки математики ЗАПОЛНЕНЫ практическим обучением, которое проводится совместно с партнером. Обучение — это весело и весело!
И да, мы включили страницы практики!
Планы уроков в детском саду: чтение с гидом
И Диди, и я любим обучать чтению в небольших группах.Мы знаем, что это один из наиболее основанных на исследованиях способов дифференцировать наши инструкции! Как мы начали? Вы поняли, мы проконсультировались со специалистами (Ян Ричардсон и Fountas & Pinnell). Затем, основываясь на нашем собственном опыте в классе, мы сели и начали создавать уроки.
Мы также писали тексты, чтобы вам не пришлось продавать почку, чтобы получить ровный читальный зал. Эти книги выровнены по уровням управляемого чтения. Таким образом, студенты могут прогрессировать в своем индивидуальном темпе.
Мы включили планы уроков по работе с текстом…
И письменная деятельность под руководством.
Вы можете прочитать подробную запись об этих модулях в блоге Deedee. Вы можете увидеть это сообщение, нажав ЗДЕСЬ.
Планы уроков в детском саду: понимание прочитанного
Мальчик, привет… нам что-то нужно! Эксперты по внимательному чтению (Фишер и Фрей) идут впереди! Мы знали, что мы, как учителя, НЕ можем вести глубокий разговор о книгах, когда сами книги не поддаются мышлению более высокого порядка.Итак, мы выбрали несколько ОТЛИЧНЫХ книг!
Мы запланировали каждую книгу с вопросами, которые вызовут содержательные беседы.
Мы включили детализацию текста и карточки-пересказы почти в каждую книгу.
Каждую неделю учащиеся используют эти карточки для упорядочивания событий в рассказах, которые мы читаем.
И, естественно, мы хотели, чтобы студенты могли отвечать на текст.Вот несколько примеров создания текстовых соединений.
Мы создали рубрики и диаграммы привязок для каждой стратегии понимания прочитанного.
Некоторые книги, например «Коала Лу», также содержат информационный текст. Этот студент написал информационный текст о коалах. Падать в обморок!
Что учителя говорят об этих планах уроков?
Письменные блоки Планы уроков
«Как академический тренер в нашей школе Title I, я просто хочу поблагодарить вас за создание отличного письменного ресурса для моих учителей K-1.Они с нетерпением ждут возможности использовать этот ресурс в нашем классе в этом году ».
«Этот комплект Writer’s Workshop изменил для меня правила игры. Это так легко понять и реализовать. Он идеально подходит как для «ветеранов», так и для начинающих учителей письма. Лучшее в том, что я начал свой год с этим набором, — это то, что я создал детский класс, полный детей, которые любят писать! »
Планы уроков по математике
«Я просто хотел уделить минутку, чтобы рассказать вам что-нибудь потрясающее! Я работаю в небольшой чартерной школе в Колумбии, Южная Каролина.Я веду многоуровневый класс k / 1. Мы — школа TAP — возможно, вы не знакомы, но в основном каждый год нам дают оценку с добавленной стоимостью. Он основан на шкале от 1 до 5. 1 означает, что учащиеся регрессируют, 3 — когда они показывают рост за год, а 5 — значительный рост. Они основаны на оценках MAP. Последние два года я был твердой тройкой, от чего был в восторге! Я использую вашу Мастерскую письма в течение многих лет, и в прошлом году я добавил ваших Руководящих читателей и скорректировал вашу математику Guiding Firsties, чтобы она соответствовала потребностям моих киндерс.Я только что услышал, что добавленная стоимость за мой прошлый год составила 5! Большое спасибо за разработку отличной учебной программы во всех областях! Я видел, как мои дети ТАК выросли в прошлом году! »
Уровневые тексты и планы уроков по управляемому чтению
«Стоит каждой копейки. Вы никогда не узнаете, насколько я благодарен за то, что НАКОНЕЦ-то мне нужна помощь с управляемым чтением. Это то, в чем я нуждался восемь лет !!! »
«Хотел бы я поставить оценку выше А. Этот продукт просто потрясающий. Это изменило то, как я занимаюсь управляемым чтением.Я настоятельно рекомендую его любому учителю, который плохо знаком с чтением с гидом, и тем, кто делал это годами. Планирование и подготовка к чтению под руководством — это легкий ветерок, и моим ученикам нравятся рассказы и упражнения. Я так доволен этой покупкой. Спасибо!»
Планы уроков по пониманию прочитанного
«Эти уроки идеально подходят для каждой моей потребности в обучении чтению с гидом моих первоклассников. Ваше пристальное внимание к деталям неприкосновенно. Я преподаю в первом классе. Я преподавал в университете и работал в государственном отделе образования, очень рекомендую вашу работу ЛЮБОМУ учителю K-1.Этот комплект — именно то, что нужно, чтобы научить юных читателей быть успешными и увлеченными чтением. Я призываю учителей начальной школы повсюду купить это и лично убедиться в волшебстве, которое происходит, когда его используют в классе ».
«ВАУ! Нам это нравится. Мои дети K рисуют истории, которые я считал невозможными! У меня было множество посетителей, которые не могли поверить в разговоры, которые ведут мои дети о прочитанных нами книгах — мне нравится быстрый просмотр писем, мои дети так взволнованы, чтобы начать смешивать! »
Мы очень гордимся этими планами уроков и тем, как они изменили способ преподавания учителей.
Вы можете найти эти «Распечатать и преподать: планы уроков» по ссылкам ниже:
Подробнее о планировании уроков
Подробнее об этих планах уроков читайте в следующих статьях:
БЕСПЛАТНОЕ руководство по планированию уроков и карта учебного плана
Если вы хотите узнать больше о созданной нами карте учебного плана (которая включает в себя массу отличных бесплатных ресурсов и несколько примеров уроков), вы можете получить копию ниже.
бесплатных планов уроков (индивидуальные) | Учителя платят учителям
Мероприятия Activboard
Мероприятия
Оценка
Библиографии
Идеи для досок объявлений
Продавцы TpT для продавцов TpT
Классные формы
Cooperative3
Обучение
Обучение
Обучение DBQs
Электронные книги
Предложения по факультативному курсу
Английский (Великобритания)
ExamView Банки вопросов
Экзамены — викторины
Таблицы Excel
Флэш-карты
Шрифты
Руководители
Для родителей
GATE
Игры
Google Apps
Заявки на гранты
Графические организаторы
Книги для интерактивного чтения
Раздаточные материалы
Учебная программа для домашнего обучения
Записка о домашнем задании
Independent Work Packet
книги
Интерактивная доска
Интернет-занятия
Лаборатория
Лекции
Планы уроков (в комплекте)
Планы уроков (индивидуальные)
Идеи центра грамотности
Круги по литературе
Math Centers
Курс
Minilessons
Mnemonics
Монтессори
Руководства по фильмам
Мультимедиа
Изучение документальной книги
Исследование романа
Оригинальные учебники
Другие
000
000 Презентации PowerPoint
000
000
000 Презентации
000
Профессиональное развитие
Профессиональные документы
Проекты
Светоотражающие журналы для учителей
Исследования
Рубрики
Заметки в форме
Документы школьной медсестры
Научные центры
Scr ipts
Service Learning
Simulation
Software
Songs
Study Guides
Syllabi
Task Cards
Teacher Manual
Test Prep
000
000 Планы модулей
9000 Планы
9000 Планы модулей
9000
Веб-квесты
Целые курсы
Стены Word
Рабочие тетради
Рабочие листы
Не видите то, что ищете?
Некоторые фильтры перемещены в Фильтры форматов, который находится вверху страницы.
Планы уроков по технологиям для детского сада
Планы уроков
Creative Educator помогут вашим ученикам детского сада развить в себе любовь к обучению на всю жизнь.
Воспитанники детского сада только учатся по очереди, не говоря уже о самостоятельном чтении и письме. Используйте эти творческие идеи, чтобы помочь им отработать основные навыки грамотности и счета.
В зависимости от способностей вашего ученика вы также можете изучить планы уроков для первого класса.
Это азбука, так же просто, как 1-2-3!
Студенты изучают первоначальные звуки, создавая учебник азбуки.
Адаптируйте сюжетную историю
Учащиеся практикуются в письме и иллюстрировании, когда они создают страницу в адаптации вашего классного рассказа по их любимому шаблону.
Мой любимый родственник
Учащиеся создают видеоролик, в котором упоминают своих любимых родственников и подкрепляют их мнение причинами и примерами.
13 дней Хэллоуина
Студенты практикуют счет, создавая книгу для счета на Хэллоуин.
Видеть формы
Учащиеся узнают о двухмерных формах и создают классную книгу, определяющую эти формы, в своей школе.
Мондриан Математика
Учащиеся раскрашивают страницу в стиле Пита Мондриана, а затем считают, описывают и сравнивают формы и цвета.
Запланируйте классную вечеринку
Студенты практикуют математические навыки, организованность и командную работу, работая в классе над планированием и проведением классной вечеринки.
Отель Hibernation
На этом уроке учащиеся узнают подробности о спячке конкретного животного и проектируют номер в отеле со всем необходимым животным для успешной спячки.
Истории жизненного цикла бабочек
Учащиеся изучают жизненный цикл бабочки, когда они пишут и иллюстрируют рассказы, показывающие стадии метаморфозы бабочки.
Сделайте семейный флаг
На этом уроке учащиеся исследуют символы в окружающем их мире и создают флаг, который представляет характеристики и ценности их семьи.