Площадь школьного кабинета: ВЕЛИЧИНА И ФОРМА КЛАССНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ | Архитектура и Проектирование

Характеристика школьного здания и внутришкольного помещения

3.1. Технические данные о здании

— количество классных комнат,

— наличие спортзала, актового зала, столовой, мастерских, раздевалки, учительской, медицинского кабинета и др.,

— основной строительный материал (кирпич, бетон, дерево),

— школьные коммуникации, их протяженность и состояние (водопровод, отопление, вентиляция и канализация).

— Всего классных комнат в школе — 15.

— Имеется спортивный зал, актовый зал,  раздевалки, учительская, библиотека, радиоузел, музей.

      В школе имеются хорошо оборудованные слесарная и столярная  мастерские по обработке  металла и дерева. Оснащенность составляет 100%. В кабинете домоводства для уроков технологии для девочек   оснащён со всеми  н6обходимым  оборудованием  для  разделов программы по кулинарии и работе с тканью. Имеются: 2 электроплиты, 2 холодильника, 2 электрочайника, кофемолки, мясорубки, посуда (согласно перечню),  11 электрических швейных машин, 2 оверлока,  графопроектор, 5 утюгов, 4 гладильные доски, 2 манекена, транспаранты по конструированию и моделированию верхней одежды, мультимедейные учебники, компьютер и др.  В школе имеются 3 компьютерных класса, оснащенные современным оборудованием: в кабинете информатики — 9, в кабинете математики – 6, в кабинете иностранного языка — 16 компьютеров. Все компьютеры соединены в локальную сеть и подключены к сети Интернет. Работает Wi-Fai. В кабинете информатизации на рабочем столе учителя имеются Web камера, TV тюнер, сканер, лазерный принтер, телефон, а на демонстрационном столе —  ноутбук, документ-камера, DVD-комбо, слайдпроектор, мультимедиа-проектор, беспроводной планшет, цифровая видеокамера и цифровой фотоаппарат. Вся эта техника подключена к интерактивной доске SMART. 

            Использование инновационных технологий на уроках иностранного языка повышает интерес ребёнка к изучаемому языку, повышая  уровень знаний учащихся. В кабинете иностранного языка на замену простому лингафонному оборудованию «Диалог», был установлен  программно-аппаратный комплекс «Норд-Мастер» на 16 индивидуальных рабочих мест — последнее поколение лингафонных классов базирующийся на компьютерных технологиях. Этот комплекс имеет прочную конструкцию, простой способ создания сценария взаимодействия преподавателя и учащихся.

— Основной строительный материал кирпич и железобетонные плиты. Подвод воды и канализация произведены от единой сети.  Газовое отопление, имеется своя котельная.  Коммуникации находятся в удовлетворительном состоянии. Есть специальное оборудование для вентиляции помещения. В каждом классе есть открывающиеся форточки, через которые происходит проветривание классных помещений.

3.2. Санитарно-гигиеническая оценка школьного помещения:

— соответствие площади школьного помещения и кубатуры санитарно-гигиеническим нормам,

— проектная и физическая наполняемость классов,  по проекту строительства  2004 года школа рассчитана на работу в одну смену на 164 человека. В настоящее время в школе обучается 116 учащихся. В школе 11  классов комплектов. Средняя наполняемость классов 10,5 человек. Школа работает в одну смену. Из расчёта площади на одного учащегося, все классные комнаты соответствуют нормам СанПиНа.

-температура, температурный режим в течение года соответствует санитарным нормам. Такая температура является  комфортным условием для  обучения учащихся.                

— влажность, влажность замеряется  психрометром 5 раз.

1. Около наружных стен;

2. Около внутренних стен;

3. Посередине помещения;

4. 0,1 м от пола;

5. 1 м от пола;

6. 1,5 м от пола.

Оптимальный параметр 35-50%,  допустимый – 25-60%. В классных кабинетах и рекреациях показатели соответствуют санитарной норме.  В осеннее — зимний сезон во всех кабинетах школы ведётся ежегодное утепление окон с целью сохранения тепла.

— вентиляционный режим, вентиляционный режим выполняется.

— содержание углекислого газа, режим проветривания, классные кабинеты проветриваются регулярно по необходимости. Оптимальный вариант проветривания через каждые 30-50 минут.

— покрытие (коридор, классы), 1 этаж – пол на первом этаже  имеет мраморное покрытие, линолеум,  второй этаж  — мраморное покрытие и линолеум. В классах – линолеум.  Он может служить не более 7-8 лет. Карагез – в 2 мастерских. Деревянное покрытие в спортзале. Кафельный пол  в столовой.

— запыленность (частота и качество уборки влажная, ежедневная или с иной частотой),

— естественная освещенность школьных помещений, во всех кабинетах  деревянные окна со стеклом. В кабинетах химии, математики, информатики, русского языка и литературы вместо занавеси используются жалюзи. В классных кабинетах, где имеются занавеси, они располагаются между проемами стен, затемнение не образуют. Естественный свет падает с левой стороны.

-искусственная освещенность школьных помещений (тип электрических ламп, их расположение в аудитории), освещение является одним из факторов благоприятной зрительной среды. Искусственный свет не ослепляет глаза учащихся. Блеск на поверхности столов не создаётся. В учебных помещениях при одностороннем боковом, естественном освещении КИО (коэффициент искусственного освещения) должен составлять 48%. Перед доской есть дополнительное освещение. Естественная и искусственная освещенность достаточная, т. е. соответствуют санитарным нормам. Эти показатели периодически проверяются санитарно-эпидемиологической службой. По замерам последних лет замечаний нет. Для освещения используются люминесцентные лампы (светильники дневного освещения).  

— шумовое загрязнение (на переменах, при наличии прибора), прибор для определения шумового загрязнения отсутствует. Но наблюдения за последний учебный год и месяц учебы в этом учебном году показывает, что школьная форма, которая функционирует с этого учебного года, правила поведения в школе дисциплинирует учащихся на переменах и это сказывается на поведении учащихся.  По наблюдениям педагогических работников шумовая нагрузка убавилась.

— радиационный фон в помещении школы (на разных этажах, в разных частях здания, в компьютерном центре), в школе имеются два компьютерных кабинета и один лингофонный кабинет английского языка. Они все находятся на втором этаже, но в разных рекреациях. Радиационный фон, по итогам замеров работников санэпидемиологической службы, на разных этажах, в разных частях здания, в компьютерных и лингофонном кабинетах соответствует норме.

— уровень электромагнитных полей, накопление твердых бытовых отходов, уровень электромагнитных полей соответствует норме. Накопление и вывоз твердых бытовых отходов осуществляется через контейнеры.  Бытовой мусор вывозится два раза в неделю по договору с жилищно-коммунальным хозяйством.

— качество питьевой воды, для питьевой воды используется артезианская вода. 

Органолептические свойства исследуемой воды: прозрачная, без цвета, запаха и осадка. Санитарно-микробиологическое состояние воды отвечает установленным нормам.

— общее озеленение, наличие аквариумов, других объектов живой природы и их состояния (степень угнетения или благополучия).

Составной частью жизненной среды человека является рабочая среда. Значительную часть своего времени дети проводят в школе, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды, от чего зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья.

Кто впервые  окажется в  нашей школе,  приятно удивится огромному количеству цветов и их разнообразию. Куда  ни кинь взор — всюду цветы. Они объединены в группы, композиции, даже созданы целые зеленые уголки. Это очень увлекательный и творческий процесс, способствующий  обустройству интерьера школьных коридоров созданию определенного стиля  классных помещений.

В кабинете биологии оформлен зеленый уголок из традиционных комнатных цветов. Здесь собраны вечнозеленые растения: пальма, толстянка, сансевисрия  трехполосная незаменима в цветочных композициях. «Прелесть этого полезного растения дополняют скромные цветки собранные в кисть и издающие тонкий приятный аромат, невольно привлекающий внимание и доставляющие большое наслаждение». Важное место занимает гибискус (розан китайский). Известно, что розан китайский с щучим хвостом эффективно подавляет стафилоккок, так что бактерицидное растение рекомендуется выращивать там, где бывает скопление народа. Папоротник нефролепис, различные виды бегонии циперус являются великолепным украшением интерьера классного помещения. Различные виды ампельных растений размещены в кашпо. Стены декорированы разными видами традесканций и ромболистным раициссусам. 

Между окнами в настенных кашпо по  хлорифитум представляет собой роскошный куст. Цветет скромным белыми цветочками на длинных свисающих цветоносных побегах и выглядит как ампельное растение и является чемпионом среди цветов по очистке воздуха.

В течение учебного года юные цветоводы следят за состоянием школьных зеленых уголков, постоянно их, освежая и обновляя.

3.4. Эстетическая оценка школьных помещений:

— характеристика визуальной среды (агрессивная среда или нет), визуальная среда школьных помещений благоприятная. В кабинете, где дети ежедневно проходят обучение, обязательно должны быть комнатные растения. Именно цветы помогают создать комфортную визуальную среду и дают отдых детским глазам. Они позволяют подчеркнуть стиль интерьера  школы.

— колористика (цветовая гамма, совместимость окрасок стен, мебели, классной доски),

В школе ученик в среднем проводит около 6 часов в день, а то и более. Интерьер, цветовое оформление, воздействуют на психическое и общее физическое здоровье детей, на степень эффективности обучения и успеваемости в целом. Помещения нашей школы оформлены с учетом влияния цветов интерьера на здоровье ученика. Ещё древние знали о влиянии цвета на настроение: красный возбуждает, зелёный успокаивает, чёрный угнетает, жёлтый веселит. Поэтому стены в коридоре, на первом этаже, где обучается начальное звено, стены окрашены в бежевый цвет, в главной фойе – розовое. А на втором этаже – стены в главном фойе розовое, в коридоре светло зеленые и бежевые. Потолок белый.  В классах стены окрашены или в бежевый,  зеленый, голубой цвет. Потолок белым. В интерьере рекреаций особую свежесть придают ламбрекены:  бежевые, зеленые – на первом этаже и голубые, бежевые  на втором. Такое сочетание теплых тонов в помещении создают иллюзию солнечного света. Школьное помещение оформлено с учетом влияния цветов интерьера на здоровье человека.

       Все классные кабинеты обеспечены столами и стульями (светлые в цвет дерева). Ученические столы стоят в три ряда. Расстояние между столами в ряду 0,61 – 0,67 м, между рядами столов и боковыми стенами помещения – 0,5 м, от первых столов до передней стены около 8 м. Столы двухместные ученические. Каждый учащийся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Вся мебель имеет цветовую маркировку соответственно росту учащихся. Парты расставлены в учебных помещениях по номерам в три ряда: меньшие — ближе к доске, большие — дальше. Высота нижнего края учебной доски над полом — 80-90 см. Классные кабинеты для всех начальных классов,  спортивный зал, столовая, НВП и истории,  и мастерская по обработке дерева  находятся на первом этаже, средние и старшие классы обучаются на втором этаже. Каждый класс рассчитан на 24 ученических рабочих места. Рабочее место учителя состоит из демонстрационного стола, классной доски. В кабинетах химии, физики и биологии есть специальные демонстрационные столы. Здесь  предусмотрены подача воды, канализации. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий эти демонстрационные столы установлены  на подиуме. Все кабинеты, кроме кабинетов географии и татарского языка, полностью оснащены современным рабочим местом для учителя (компьютер, интерактивная доска, проектор). В республиканском конкурсе учебных кабинетов кабинет русского языка и литературы занял I место. Все учебные кабинеты оснащены компьютерами, и имеют доступ в Интернет.

 В классных кабинетах  доска классная 3-х створчатая, то есть состоит из трех щитов, два из которых открываются в стороны (размер основного щита 1,7 х 1 м). Для размещения технических (телевизор и DVD)  средств в кабинетах  имеются отдельные столы. Оборудование в шкафах размещено согласно правилам хранения и частоте его использования на уроках.  В кабинете биологии натуральные объекты хранятся в шкафах лаборатории и защищены от  прямых солнечных лучей.

          Кабинет биологии и химии, информатики  и физики состоят из 2 смежных комнат: класса и лаборантская комната.

— озеленненость школьных помещений, растения в жизни человека играют огромную роль. Они являются источником кислорода, вносят разнообразие в эстетику интерьера, применяются в изготовлении лекарств и т. д. Поэтому для того, чтобы у учащихся развивалось чувство прекрасного, ответственность за жизнь других живых существ, чтобы чувствовали себя уютно и комфортно, в школе осуществляется озеленение. В  каждой рекреации и классных помещениях оформлен зеленый уголок, уход за цветами осуществляет определенный класс. Эти растения, помимо эстетического значения, еще улучшают экологическую обстановку в школе, т. е. образуют кислород,  очищают воздух от пыли и  вырабатывают биологически активные вещества, убивающие или подавляющие рост и развитие вредных микроорганизмов.

Количество и видовое разнообразие растений в кабинетах небольшое. Общее число комнатных растений в кабинетах всего – 217. В кабинете биологии подсчитано – 36 штук растений разных  видов.  Они используются в качестве демонстрационного материала на уроках биологии. Растения  установлены   на полу или на шкафах, при этом, не затеняя естественного освещения. Короткие растения на подоконниках. Соблюдена техника безопасности: ядовитых и колючих  растений нет. Растения неприхотливые в уходе, здоровые и ухоженные, придают помещению более эстетичный вид, являются  очистителями воздуха. В кабинетах начального класса (1 класс), географии и биологии есть аквариумы. В кабинете начального класса (3 класс) есть канарейка.

Детская художественная школа города Кропоткин

Из истории ДХШ г.Кропоткин      

1976 год. Настала реальная возможность открыть детскую художественную школу в городе Кропоткин. Инициаторами создания нового учебного заведения начального художественного образования стали: заведующая отделом культуры Кропоткинского горисполкома: Чигарева Валентина Ефимовна и преподаватель изобразительного искусства и черчения средней школы №17, Отличник народного просвещения, Иноземцев Николай Иванович.

Решением горисполкома было выделено помещение – контора молочного комбината на окраине города Кропоткин, находившееся в районе стадиона «Юность». Около 100 детей вошли в маленький храм искусства. Первыми преподавателями были выпускники Краснодарского художественного училища: Мелихова Лариса Павловна и Ермаков Александр Адамович. В 1978 году в школу пришли еще 2 молодых, но уже опытных педагога: Ботвинко Иван Георгиевич и Шаповалов Владимир Данилович, окончившие художественно-графический факультет Кубанского государственного университета, которые и сейчас являются одними из ведущих педагогов и наставников нашей школы.

Контингент учащихся вырос, и теперь, главной задачей стало решение проблемы получения больщего помещения, более приспособленного для занятий изобразительным и декоративно-прикладным искусством. И этот день настал.1 сентября 1978 года школа переехала в новое помещение, расположенное на первом этаже в новом жилом доме, где она находится и сейчас. Общая площадь школьных помещений 600,1 кв.м., учебная площадь составляет 270 кв.м.. Планировка сделана по проекту, выполненному основателем и бессменным директором нашей школы, на протяжении 31 года, Иноземцевым Николаем Ивановичем.

В школу каждый год приходили новые талантливые ученики и молодые педагоги. В 1987 году в школу пришла работать преподавателем скульптуры Фетисенко Наталия Григорьевна, окончившая с отличием Ужгородское училище прикладного искусства, как мастер-керамист.С ней в учебный процесс вошли предмет скульптуры и техника керамики.

С каждым годом росла и улучшалась материально-техническая база школы. В школе появились: оснащенный мультимедийным оборудованием кабинет истории искусств, библиотека, видеотека, фонд гипсовых слепков, натюрмортный фонд, офортный станок для занятий печатной графикой, муфельная печь для обжига керамики. Необходимые технические средства обучения: компьютеры в каждом классе, телевизор, видеоплейер, видео-магнитофон, ксерокс, факс, МФУ, сканер, цветной принтер.

В школе имеется небольшой, по меркам крупных музеев, выставочный зал. Но в этом небольшом зале проходили «большие» выставки. Персональные выставки Народных художников, академиков: Щербакова Б.В., Свешникова Д.К. В 80-е был заключен договор с Российским комитетом по пропаганде изобразительного искусства (РОС ИЗО пропаганда). Благодаря этому, ДХШ города Кропоткин была включена в маршруты передвижных художественных выставок по России. Жители города и близлежащих поселков увидели такие Всероссийские выставки, как «Земля и Люди», «Современный натюрморт», «Советская Армения в произведениях графики», «Скульптура малых форм», «Наш современник» и др. В выставочном зале ДХШ г.Кропоткина были показаны копии западно-европейских художников из фонда Краевого художественного музея имени Ф.Коваленко. 

До сих пор, выставочный зал живет своей полнокровной жизнью, радуя жителей города Кропоткина. Таким образом, просветительские задачи занимают одно из главных мест в работе школы.         

Учащиеся ДХШ — постоянные участники, дипломанты, призеры городских, краевых, всероссийских и международных выставок и конкурсов. Они радовали зрителей Франции, Болгарии, Германии, Польши, Венгрии, Индии, Японии и Китая. Многие работы вошли в золотой фонд картинных галерей края, страны и мира.        Мы гордимся, что первый Краевой конкурс по академическому рисунку и живописи и десятый юбилейный, проходили на базе детской художественной школы города Кропоткин.

Сейчас в нашей школе по дополнительным предпрофессиональным и общеразвивающим общеобразовательным программам обучается около 400 человек, 130 из них учатся на внебюджетной основе, т.е. в рамках оказания платных образовательных услуг, сверх муниципального задания.  Штат педагогов вырос до 11 человек.

Благодаря богатой материально-технической базе, высокому уровню квалификации преподавателей, в 2001 году школа стала зональной и объединила под своим началом 10 школ дополнительного образования из Кавказского, Гулькевичского, Усть-Лабинского, Тбилисского районов и города Армавир. Активная работа преподавателей и учащихся по участию в краевых, международных и всероссийских конкурсах имеет всегда заметные результаты, в крае знают нашу школу как одну из ведущих по результатам конкурсно- выставочной деятельности. На нашей базе мы проводим за год не меньше 10 методических и конкурсных зональных мероприятий. Хочется особенно отметить зональную олимпиаду по истории изобразительного искусства, которая уже в 5 раз пройдет на весенних каникулах на базе нашей школы и будет посвящена истории Золотого века русского искусства 19 века.

Конечно, для такой серьезной работы необходимо хорошее, современное техническое оборудование, так как учебный процесс в школе дополнительного образования, это целый комплекс мероприятий, связанный с использованием качественного интернета,   современных компьютеров, проекционного оборудования. Для проведения урока преподаватель использует в своей работе также и музыкальные записи, а для этого нужен хороший музыкальный центр. И вот, мы очень рады, что благодаря средствам из краевого и местного бюджета, наша школа в 2018 году получила новую прекрасную мебель для всех кабинетов и учебных классов, новое видеопроекционное и звукоусилительное оборудование для ведения учебного процесса.

Важной частью деятельности школы является культурно-просветительская и воспитательная работа среди учащихся. Большой выставочный зал на 100 кв.метров служит нам, в том числе и актовым залом, где проводятся не только более 10 профессиональных художественных выставок за год, но и воспитательные и культурно-массовые мероприятия для наших детей. В 2018 году зал оборудован сплитсистемами, новым большим телевизором, современным звуковым оборудованием, новыми банкетками. Из средств школы, прошлым летом мы сделали в зале косметический ремонт и украсили его новыми шторами.

Мы надеемся, что благодаря новому, более современному лицу школы, мы получим еще больше умных, воспитанных, талантливых учеников и школа будет продолжать жить и выпускать в добрый путь юных художников.

Директор ДХШ Палий Ирина Вячеславовна.

Выбираем жалюзи для школьного класса

Школа — место, где ребенок проводит большую часть времени не только суток, но и вообще календарного года, именно поэтому к школьным помещениям, таким как классы и кабинеты, устанавливаются определенные требования. Согласно гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, учебные помещения должны иметь естественное освещение, при этом ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. При таком расположении окон помещение всегда будет максимально освещено, однако в безоблачные дни яркие солнечные лучи могут создать невыносимые условия для работы.

Чересчур яркий солнечный свет, если его не приглушать шторами или другими солнцезащитными устройствами, не только отрицательно сказывается на видимости, но и может существенно повысить температуру воздуха в классе, что создает определенные неудобства как для учеников, так и для преподавателей. Именно поэтому школьные классы необходимо оборудовать такой солнцезащитной системой, которая поможет максимально комфортно подстроить естественное освещение в течение всего учебного дня.

Оптимальным вариантом для школы будут солнцезащитные устройства типа жалюзи, поскольку на сегодняшний день это система, позволяющая наиболее комфортно регулировать освещенность помещения.

Школьный класс — специализированное помещение, поэтому выбор жалюзи должен соответствовать определенным параметрам, которые не только удовлетворят санитарные нормы и требования, но и обеспечат максимальный комфорт в использовании.

Основные критерии

• Прочность.
• Безопасность.
• Простота использования.
• Уход за изделием.
• Стоимость.

Дети обязательно будут находиться в непосредственной близости от жалюзи, пользоваться механизмом закрытия-открытия ламелей, и т.д. Поэтому конструкция должна быть прочной, а крепежные механизмы — жесткими и рассчитанными на чрезмерные нагрузки.

В случае непредвиденных ситуаций жалюзи для школы не должны травмировать детей, поэтому солнцезащитная система должна быть пожаробезопасной, легкой, выполнена из мягких тканей, без твердых углов и цепляющих элементов.

Жалюзи должны быть просты в использовании, чтобы школьный персонал мог без усилий устранить небольшую поломку, не прибегая к серьезным финансовым затратам.

Школьные помещения должны содержаться в чистоте, поэтому жалюзи должны легко очищаться от оседающей на них пыли и грязи. Существуют организации, занимающиеся чисткой жалюзи, также при небольшом загрязнении тканевые жалюзи легко протираются вручную.

Окна в школах достаточно большие по размеру, соответственно необходимо выбрать жалюзи, которые покроют всю площадь окна и при этом не пробьют брешь в ограниченном школьном бюджете.

Придерживаясь каждого рассмотренного пункта, можно сказать, что оптимальный выбор школой будет сделан в пользу вертикальных тканевых жалюзи, ведь эта солнцезащитная система максимально соответствует заявленным критериям, при этом имея оптимальное соотношение цена/качество. Тканевые жалюзи предлагают огромное разнообразие в выборе тканей, позволяя оборудовать как проекционное помещение, так и обычное затенение класса.

Специалисты нашей компании помогут подобрать солнцезащитную систему жалюзи, наиболее полно отвечающую запросам школьного помещения. Мы также обеспечим качественную установку жалюзи и послегарантийное обслуживание, предложив особые условия для образовательных учреждений.

Материально-техническое обеспечение

Общая характеристика здания и учебные кабинеты

Школа расположена в здании 1985 года постройки, где предусмотрен необходимый объем санитарно-гигиенических условий.

В школе 44 учебных кабинета, 2 компьютерных класса, кабинет психологической службы, кабинет логопеда, сенсорная комната, столовая на 100 посадочных мест, пищеблок, медицинский и процедурный кабинеты, стоматологический кабинет, библиотека и читальный зал, актовый зал с современной музыкальной аппаратурой, 2 спортивных зала, имеется спортивный стадион.

Фотоэкскурсия по школе

 Специальные условия для создания безбарьерной среды для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов

Характеристики здания и территории школы

Учебные кабинеты

Фотоэкскурсия по школе

Обеспеченность лабораторным и демонстрационным оборудованием кабинета химии (pdf)

Обеспеченность лабораторным и демонстрационным оборудованием кабинета биологии (pdf)

БИБЛИОТЕКА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

• По состоянию на 1 сентября 2020 года общий книжный фонд библиотеки состоит из 26609 изданий, среди которых 12285 учебников, используемых в обучении, 2659 экземпляров художественной и методической литературы, словари, хрестоматии, энциклопедии.

  В библиотеке имеется читальный зал на 10 мест, так же есть 1 персональный компьютер с выходом в Интернет для индивидуальной работы читателей, что позволяет использовать в обучении электронные образовательные и информационные ресурсы.

  Востребованность библиотечного фонда и информационной базы библиотеки высокая. Процент охвата учащихся и педагогов 100%. Средняя посещаемость в день – 17 человек. Посещаемость за год (2019/20) – 4552. Обращаемость книжного фонда 0,5.

  Учебный фонд школы постоянно пополняется с учетом сроков использования литературы, смены учебных программ и соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных приказами Минпросвещения Российской Федерации: 345 от 28.12.2018,  , № 632 от 22.11.2019, № 249 от 18.05.2020.

  Сводная информация о пополнении учебного фонда школы за 5 лет

  Учебный год	Количество единиц учебной литературы	Стоимость приобретения	Финансирование
  			бюджет	внебюджет
  2016-2017	2865	1027242,73	1027242,73	0
  2017-2018	1909	676755,68	630555,68	47358
  2018-2019	1628	680480,89	680480,89	0
  2019-2020	1641	788443,5	788443,5	0
  2020-2021	1311	685258	685258	0

  На 2020-2021 учебный год заказано 1311 экземпляров учебной литературы, а именно:

  для учащихся 1-х классов – 672 экземпляра;

  для учащихся 4-х классов – 250 экземпляров;

  для учащихся 6-х классов –105 экземпляров;

  для учащихся 8-х классов – 15 экземпляров;

  для учащихся 10-х классов – 269 экземпляров.

  Все учебники, используемые в учебном процессе, представлены в Федеральном перечне учебников, утвержденном Приказом Минпросвещения России от 28 декабря 2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», Приказом Минпросвещения России  № 233 от 08.05.2019 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников…», № 632 от 22.11.2019 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников…», Приказом Минпросвещения России  № 249 от 18.05.2020 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников…».

  Доступ к фонду художественной литературы – свободный. В фонде выделены художественные книги для 1-х классов, для 2-4 классов, 5-11 классов. Расстановка по алфавиту. Выделены разделы «Произведения русских писателей», «Зарубежная литература». В библиотеке есть тематические подборки: «Сказки», «Стихотворения», «О животных», «Фантастика и приключения», «Детективы». Фонд научно-популярной и справочной литературы расставлен по ББК.

  Особо ценные издания выдаются для работы только в читальном зале библиотеки (например: «Большая российская энциклопедия», Энциклопедия для школьников «Аванта+», «Красная книга Саратовской области», «Особо охраняемые территории Саратовской области» и некоторые другие издания).

  Для пополнения фондов библиотеки от учащихся и их родителей принимаются в дар художественная литература и пользующейся спросом учебники.

  Библиотекарем регулярно проводятся беседы с учащимися и их родителями по сохранности учебной литературы в ходе классных часов, родительских собраний, индивидуально при сдаче-выдаче учебной литературы.

  Библиотечное обслуживание читателей ведётся в соответствии с нормативными документами: «Положением о библиотеке», «Правилами пользования школьной библиотекой МОУ «СОШ №12», «Порядком пользования учебниками и учебными пособиями МОУ «СОШ №12». Все группы читателей обслуживаются бесплатно и могут получить безвозмездно во временное пользование печатные издания из фондов библиотеки.

  Учащихся и родители могут принимать участия в массовых мероприятиях, акциях библиотеки, различных конкурсах. На мероприятиях проводится обзор книг по теме мероприятия, в стенах библиотеки есть постоянно действующие выставки и выставки к знаменательным датам, событиям. Мероприятия и выставки организуются и проводятся по Плану работы библиотеки, который может быть дополнен и изменён по запросу учителей и родителей.

ОБЪЕКТЫ СПОРТА

Акт готовности спортивного оборудования на 2020- 2021 учебный год

Для занятий спортом школа имеет:

• Спортивный зал, большой, площадью 267,9 кв.м., оборудованный двумя (мужская, женская) раздевалками
• Спортивный зал, малый, площадью 120,8 кв.м.
• Школьный стадион площадью 2407,5 кв.м., обеспеченный размеченными дорожками для бега, сектором для прыжков в длину, площадкой для игры в баскетбол

УСЛОВИЯ ПИТАНИЯ И ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Меню на бесплатное горячее питание для начальной школы на 2020-2021 учебный год

Приказ «Об организации питания в 2020-2021 учебном году» 

Договор об организации питания учащихся (с меню) (pdf)

В школе в течение учебного дня работает школьная столовая, которая находится на первом этаже здания образовательной организации, имеет обеденный зал на 100 посадочных мест. При входе в обеденный зал установлены пять умывальников из расчёта 1 кран на 20 посадочных мест. Оборудование пищеблока полностью соответствует действующим требованиям и нормативам.

Фотоэкскурсия по школе

Оснащение школьной столовой

В 2018-2019 учебном году горячее питание (завтрак и обед) в школьной столовой предоставляется питающей организацией ИП Поляков А.М. по Гражданско-правовому договору №5/4 от 06.08. 2018 года. Доставка продуктов питания осуществляется специализированным транспортом поставщика, имеющим санитарный паспорт. Продукты поставлялись вовремя и качественные. Кроме того, у детей есть возможность купить в буфете школьной столовой выпечку, соки, минеральную воду. Ежедневно медсестрой и администрацией школы проверяется качество продуктов и готовых блюд, оформляется ведомость контроля питания, ведется журнал наблюдения за здоровьем работников столовых, бракеражный журнал. Школьная комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся регулярно производит проверку санитарного состояния столовой и качества приготовленных блюд, техническое состояние оборудования в соответствии с нормами СанПиНа. В целях улучшения витаминного статуса, нормализации обмена веществ, снижения заболеваемости, укрепления здоровья подрастающего поколения в школе, согласно требованиям нормативных документов (СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования» п.6.9.) в школе в период учебного процесса проводится ежедневная витаминизация напитков. Отпуск питания учащимся в столовой организован в соответствии с графиком, утверждённым директором школы. Расписание занятий предусматривает перерывы достаточной продолжительности (20 минут) для питания учащихся. Все обучающиеся с 1 по 4 классы бесплатно обеспечиваются молоком в качестве дополнительного питания. Питание учащихся школы производится за счет средств родителей. 

Сводная информация по охвату питания

В целях оказания социальной поддержки местный бюджет выделяет субсидии на питание школьников из социально незащищенных семей. Дифференцированные компенсационные выплаты на питание в школе осуществляется детям, принадлежащим к многодетным, малоимущим, находящимся в социально-опасном положении семьям, детям-инвалидам, детям сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, находящимся под опекой (попечительством). В 2018-2019 учебном году дотационным питанием было охвачено 100% нуждающихся.

 Питьевой режим 

Питьевой режим соблюдается посредством эксплуатации питьевого фонтанчика, который обеспечивает свободный доступ учащихся к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в школе. Кабинеты начальных классов обеспечены кулерами с питьевой водой. Организация поставки бутилированной питьевой воды осуществляется по договору с ООО «Протей». В образовательной организации функционирует система горячего и холодного водоснабжения, обеспечивающая необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПин. Столовая обеспечена двумя обогревательными приборами на случая отсутствия горячей воды.

Медицинское обслуживание

Лицензия на ведение медицинской  деятельности

Договор об оказании медицинского обслуживания учащихся (pdf)

Договор безвозмездного пользования муниципальным имуществом для размещения медицинского кабинета (pdf)

Договор безвозмездного пользования медицинского оборудования (pdf)

Фотоэкскурсия по школе

В школе работают два медицинских работника. Фельдшер, сотрудник МУЗ «Детская поликлиника № 1, обеспечивает в рамках договора о сотрудничестве первичную доврачебную медико-санитарную и врачебную помощь, организуют профилактические осмотры, своевременную и качественную вакцинацию (с согласия родителей (законных представителей) учащихся), проводит просветительскую работу о здоровом образе жизнина основании Лицензии № ЛО-64-01-002947 от 16 апреля 2015 года. Для работы фельдшера в школе имеется медицинский кабинет, процедурная, оборудованные согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02.

Кроме этого в школе ведет прием врач-стоматолог, сотрудник ГАУ «Энгельсская городская стоматологическая поликлиника» (Договор № 7 от 17 апреля 2015 года). Современное стоматологическое оборудование школьного лицензированного медицинского кабинета позволяет оказывать учащимся стоматологическую помощь (Лицензия № ЛО-64-01-001207 от 20 июля 2011 года).

Для работы врача стоматолога оборудован кабинет.

В 2018-2019 учебном году врач-стоматолог провел профилактический осмотр 568 учащихся, что составляет 58%, от общего количества учащихся. Пролечено 249 учащихся, что составляет 24,94% от общего количества учащихся школы.

Оснащение кабинета врача стоматолога

Лицензия на ведение медицинской деятельности (стоматологический кабинет)

Договор безвоздмездного пользования муниципальным имуществом (стоматологический кабинет) (pdf)

В качестве дополнительного сантехнического оборудования установлена односекционная раковина в процедурном кабинете.

Оснащение кабинета врача стоматолога

Согласно приказу Министерства здравоохранения РФ №1346-н от 21.12.2012 года специалисты МУЗ «Детская поликлиника №1» осуществляет ежегодные профилактические осмотры учащихся с целью выявления начальных форм заболеваний. В 2017-2018 учебном году 698 обучающихся (69,93%) прошли профилактический осмотр.

Фотоэкскурсия по школе

Результаты мониторинга здоровья за 2018-2019 учебный год

БЕЗОПАСНЫЕ УСЛОВИЯ СОХРАНЕНИЯ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ ОХРАНА И СИГНАЛИЗАЦИЯ

Безопасность является приоритетным направлением в деятельности администрации и педагогического коллектива школы. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: противопожарную, антитеррористическую, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания и др.

Обеспечение контрольно-пропускного режима, исключающего несанкционированное проникновение на территорию школы граждан и техники, защиты персонала и обучающихся от насильственных действий осуществляется личным составом ООО «ЧОО «Смерч» Договор № 2/17 от 9 января 2020  года (лицензия №00316 ЧО №041837 выдана  Управлением Федеральной службы войск национальной граврдии РФ по Саратовской области 07.02.2017 г.)

Обеспечение инженерно-технической укрепленности гарантирует наличие металлического забора по всему периметру с запирающимися в нерабочее время воротами и калитками, а также пластиковыми дверями с системой видео наблюдения посетителей.

Вход в образовательную организацию осуществляется через турникеты системы «Кибер-карта».

Для обеспечения безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, педагогов, технического персонала школа оснащена следующим оборудованием:

• Кнопка тревожной сигнализации, подключенная к пульту централизованного наблюдения ФГКУ «Управление вневедомственной охраны Главного управления МВД России по Саратовской области»
• Станция объектовой радиосистемы передачи извещений «Стрелец-Мониторинг» с выводом радиосигнала при срабатывании автоматической пожарной сигнализации на пульт подразделения пожарной охраны 27 пожарной части, ГУ «14 отряд ФПС по Саратовской области», расположенному по адресу: г. Энгельс, ул. Саратовская,19
• Автоматическая пожарная сигнализация
• Аппаратура голосового оповещения
• Система видеонаблюдения (5 камер наблюдения: 3 — наружного наблюдения, 2 – внутреннего
• Территориальная автоматизированная система центрального оповещения в виде прибора Сигнал-20

ДОСТУП К ИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫМ СЕТЯМ

В 2018-2019 учебном году основная работа проводилась по налаживанию бесперебойной работы локальной вычислительной сети (ЛВС). Кроме того, в течение учебного года, все компьютеры ЛВС были снабжены лицензионным программным обеспечением ЗАО «Современные Технологии». Благодаря программам пакета на все ПК установлены лицензионные продукты. Что помогло получить усовершенствованный доступ к сети Интернет (скорость  получения данных составила в среднем  100 Mбит/с).

В течение года в школу была приобретена компьютерная техника: 1 компьютеризированное рабочее место (системный блок, монитор, клавиатура, мышь) за счет спонсорской помощи, 3 компьютера и 2 проектора предоставлены родителями обучающихся во временное пользование.

Сводная информация об информатизации образовательного процесса школы

ДОСТУП ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЭЛЕКТРОННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ 

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальный дистанционный центр по работе с детьми-инвалидами, оснащенный информационно-технологическим оборудованием (компьютеры, веб-камеры, микрофоны, колонки, сканеры, принтеры, цифровые фотокамеры и лаборатории, графические планшеты, специализированные программно-технические комплексы для учеников с ограниченными возможностями здоровья, визуальные конструкторы по математике, физике, географии), а также автономной сетью высокоскоростного Интернета

МБОУ «Лицей №10» — Главная страница

Официальный сайт учреждения находится по адресу http://o40.pskovedu.ru/

Полное наименование ОУ: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 10».

Тип ОУ: общеобразовательное учреждение

Вид ОУ: муниципальное бюджетное учреждение

Статус: лицей.

Учредитель — муниципальное образование «Город Великие Луки».

Учредитель и собственник имущества лицея от имени муниципального образования — Администрация города Великие Луки.

Юридический адрес Лицея № 10: 182100 Псковская область, г. Великие Луки, ул. Н. Гастелло, д. 8

Директор МБОУ Лицей № 10: Буйко Игорь Викторович

Телефон: (8 811 53) 39332 Факс: (8 811 53) 39332

График работы: понедельник — пятница с 8.30 до 18.00 суббота с 9.00 до 14.00

Адрес сайта в интернете: http://eduvluki.ru/ch20/

E-mail: [email protected]

Банковские реквизиты: ИНН/КПП/БИК 6025017134/ 602501001/045853000

Свидетельство о регистрации № 001080174 выдано 17.10.2012г. межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №2 по Псковской области

Лицензия PO 016150 № 1730 от 06.10.2011г. на осуществление образовательной деятельности в рамках полного среднего и дополнительного образования

Cвидетельство о государственной аккредитации 60А01 № 1737 выдано 25.12.2014 ГУО Псковской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 10»:

— Экспериментальная площадка Министерства образования и науки РФ

— Экспериментальная площадка Государственного управления образования и науки Псковской области.

— Пилотная школа России по направлению «Развитие системы управления образованием на школьном уровне»

— Участник программы Intel «Путь к успеху»

— Муниципальная площадка по проведению ЕГЭ

— Лауреат Всероссийского смотра–конкурса «Школа года России 1998»

— Победитель Всероссийского конкурса воспитательных систем 2001г.

— Победитель областного этапа Всероссийского конкурса «Лучшие школы России 2004».

— Победитель в национальном проекте «Образование», 2006 г., 2008

— Победитель общественного смотра-конкурса муниципального образования в номинации «Институты» 2008г., 2010 г.

— Лауреат Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество» по итогам 2009 — 2010, 2011 – 2012 года

— Победное участие в национальном проекте «Лучшие учителя» 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2012, 2013г.г..

Деятельность лицея регламентируется Уставом лицея, нормативно-правовыми актами. Действующие программы:

1. Образовательная программа среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 10» на 2015-2017 годы    

2. Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 10» на 2015-2018 годы    

3.Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 10» на 2014-2019 годы    

4. Программа развития лицея «Моделирование и построение образовательной системы Лицея как Школы ответственного и успешного поколения» (2011-2015 гг.)

5. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни поколения (2011 – 2015 г.г.)

Цель создаваемой образовательной системы — содействие развитию успешной, активной и ответственной личности гражданина Российской Федерации

Стратегия развития – построение социально ориентированной образовательной модели лицея по подготовке к государственной и муниципальной службе.

Краткая характеристика лицея:

Год основания: 1954 г.

Общая площадь: 4 933 кв.м.

Общая численность обучающихся: 650 человек

I уровень (начальное общее образование) — 283 обучающихся;

II уровень (основное общее образование) — 309 обучающихся;

III уровень (среднее общее образование) — 58 обучающихся

Количество классов: 27

Формы обучения: — очная

Язык обучения: — русский

Начало учебного года — 01 сентября 2016 г.

Окончание учебного года: 1-11 классы — 30 мая 2017 г.

Начало учебных занятий — в 1, 3-11 классах – 8.30 час. — во 2-х классах – 13.15 час.

Сменность занятий Занятия проводятся в две смены: — в 1, 3-11 классах – занятия проводятся в первую смену; — во 2-х классах — занятия проводятся во вторую смену.

Режим работы лицея Для 2 -11 классов устанавливается шестидневная учебная неделя. Для учащихся 1-х классов – пятидневная.

Органы государственно-общественного управления Лицея:

Администрация лицея:

Директор — Буйко Игорь Викторович, Почетный работник общего образования Российской Федерации Заместители директора:

• Зайцева Алла Леопольдовна, первый заместитель, заместитель директора по научно-методическому обеспечению учебного процесса, Заслуженный учитель Российской Федерации

• Милякова Екатерина Владимировна, заместитель директора по финансово-хозяйственной деятельности

• Вороновская Анна Юрьевна, заместитель по воспитательной работе, учитель высшей квалификационной категории

• Логвинова Елена Руфовна, заместитель директора по УВР

Совет лицея — председатель — Казакова Ольга Владимировна

Родительский комитет — председатель — Карпинская Ольга Евгеньевна

Лицейское братство — Старшина – Ульяничева Анастасия (9к)

Председатель профсоюзного комитета — Васильева Ольга Леонидовна

Лицей № 10 – это:

• Лицейское братство

• Классное ученическое самоуправление

• Научное общество 

Педагоги имеют звание

• «Заслуженный учитель РФ» — 4

• «Отличник народного образования» — 18

• Награждены грамотами РФ — 5

• Кандидат наук — 1 Федосеева О.В. (дважды), Рассолова Т.Б., Барыльникова И.Н., Жолудева С.А. (дважды), Кузьмина И.М., в разные годы становились победителями в рамках национального проекта «Образование». Федосеева О.В. решением Администрации г. Великие Луки удостоена звания «Просветитель».

Имеют высшую квалификационную категорию — 58%

Образовательная структура лицея состоит из трех уровней:

I уровень — начальная 4-х летняя школа и 2 группы продленного дня

II уровень – основная школа (5 лет): пролицей – 5-7 классы; лицей 1 уровня — 8, 9 классы

III уровень — старшая школа (2 года) Лицей второго уровня (10,11 классы)

Система дополнительного образования: кружки, клубы, гостиные, секции, факультативы, спецкурсы, элективные курсы, индивидуальная развивающая деятельность.

I уровень лицея

— Классы прокадетские (1 -4 классы) (Программы системы Л.В. Занкова, программа «Школа России»)

— Классы общеобразовательные (1 – 4) (Программы системы Л.В. Занкова, программа «Школа России») Раннее изучение предметов: информатика с 3 класса иностранный язык (английский, немецкий – со 2 класса)

II уровень лицея — Классы кадетские (5 – 7 классы) — Классы общеобразовательные (5 – 7 классы) — Классы лицейские: — Кадетские (8 – 9 классы) — Информационно-технологические (8 – 9 классы)

III уровень лицея

— лицейские классы естественно–политехнического направления

— лицейские классы социально–правового направления (кадетские)

— профильные спецкурсы

— элективные курсы

— факультативы

— курс допрофессиональной подготовки учащихся к службе

— в правоохранительных органах

— творческие, интеллектуальные и спортивные объединения лицеистов.

Учебно-материальная база образовательного учреждения

• Спортивный зал. Общая площадь 184,2 кв. м

• Учебные кабинеты (31 кабинет) общей площадью 3640 кв.м. (19 оснащены рабочими станциями, 9 — интерактивными досками).

• Кабинет ОВС

• Компьютерные классы (2 со стационарными компьютерами и ноутбука-ми), общей площадью 97,4 кв. м

• Актовый зал, общей площадью 198,2 кв.м.

• Библиотека, общей площадью56,6 кв.м.

• Центр сопровождения, общей площадью 16,8 кв. м

• Мастерские (столярно — слесарная), общей площадью 109,4кв.м.

• Музей общей площадью 19,3 кв. м.

• Столовая, общей площадью 144 кв. м

• Лаборантские, общей площадью 82,6кв.м.

• Административные кабинеты, общей площадью 76,5 кв.м.

• Медицинский кабинет, общей площадью 16,5 кв.м

• Процедурный кабинет общей площадью 16,5 кв. м

• Кабинеты домоводства (2) общей площадью 126 кв. м

• Школьный двор, общей площадью 11188 кв. м

• Гардеробы, общей площадью 104,1кв. м

• Тренажерный зал, общей площадью 48,9 кв.м.

Функциональный, уполномоченный учредитель от имени Администрации г. Великие Луки – Управление образования Администрации г. Великие Луки.

Управление образования Администрации г. Великие Луки:

Начальник: Лозницкая Татьяна Олеговна

Юридический адрес: Псковская область, г. Великие Луки, пр. Гагарина, д.13 (приемная)

E-mail: [email protected]

Часы приема: вторник с 16.00 до 18.00

Сайт Министерства образования и науки РФ: http://минобрнауки.рф/ Региональный образовательный портал Псковской области: http://www.pskovedu.ru/

Нормативная площадь на одного обучающегося в классе — размеры школьного спортзала стандартные

2.3. Требования к школьному зданию

2.3.1. Количество детей в школе не должно превышать ее вместимости, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособлено здание. Оптимальная вместимость в городских общеобразовательных учреждениях не должна превышать 1000 учащихся. Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек. Вместимость сельских школ не должна превышать: для начальных малокомплектных школ — 80 учащихся, для школ I, II ступеней — 250 учащихся, для школ I, II, III ступеней — 500 учащихся.

2.3.2. Новые виды общеобразовательных учреждений (лицеи, гимназии, частные школы и др.) должны иметь либо отдельное здание, либо размещаться в отдельных отсеках с изолированным входом на базе функционирующих общеобразовательных школ.

2.3.3. Учебные помещения запрещается размещать в подвальных и цокольных этажах здания.

2.3.4. Этажность здания не должна превышать 3 этажей. Допускается в условиях плотной застройки городов строительство школ высотой в 4 этажа. При размещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроенных 4 — 5 этажных зданиях четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые учащимися кабинеты.

2.3.5. При размещении школы в приспособленном здании набор помещений, их площади определяется по согласованию с территориальными центрами госсанэпиднадзора в каждом конкретном случае, исходя из вида общеобразовательного учреждения, числа и возраста учащихся, количества классов и проч.

2.3.6. Гардеробы в школах должны быть размещены на 1 этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса.

Гардеробы должны быть оснащены вешалками для одежды и ячейками для обуви. Категорически запрещается устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях.

2.3.7. Для правильной организации карантинных мероприятий при возникновении инфекционных заболеваний необходимо повседневно использовать все имеющиеся в здании входы.

2.3.8. Набор помещений должен создавать условия для изучения обязательных учебных дисциплин (с учетом национальной и региональной специфики), а также дополнительных предметов по выбору учащихся в соответствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углубленного изучения одного — двух — трех предметов.

Учебные классы не должны находиться вблизи помещений, являющихся источниками шума и запахов (мастерских, спортивных и актовых залов, пищеблока).

2.3.9. Учащиеся I ступени в городских и сельских школах должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок.

2.3.10. Обучение учащихся II — III ступени должно осуществляться по классно-кабинетной системе.

Классно-кабинетная система обеспечивает преподавание всех предметов в закрепленном классе — кабинете, в который транспортируются учебные пособия и технические средства обучения (ТСО). Количество классов — кабинетов для основных дисциплин принимается от количества старших классов.

Учебные кабинеты и лаборатории допускается размещать в любых этажах здания, кроме подвальных и цокольных.

Необходимо создавать специализированные секции, объединяющие кабинеты для дисциплин естественно-математического и гуманитарного циклов.

Для создания наилучших условий для учебной и внеучебной деятельности школьников II — III ступеней количество кабинетов и лабораторий в секции не должно превышать 6.

В сельской школе при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по 2 дисциплинам.

Наиболее благоприятным является следующее сочетание предметов: химия — биология, математика — черчение, черчение — рисование, история — география, литература — иностранный язык.

2.3.11. Учебные помещения должны включать: рабочую зону (размещение учебных столов для учащихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО, зону для индивидуальных занятий учеников и возможной активной деятельности.

2.3.12. Площадь кабинетов должна приниматься из расчета 2,5 кв. м на 1 учащегося при фронтальных формах занятий, 3,3 кв. м — при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.

2.3.13. Площадь и использование кабинетов вычислительной техники должны соответствовать требованиям СанПиН 2.2.2.542-96.

2.3.14. Оптимальные размеры рабочей зоны учащихся зависят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до 1 боковых рядов — парт). Он должен составлять не менее 35 градусов для учащихся II — III ступени школы и не менее 45 градусов для школьников 6 — 7 лет.

2.3.15. При каждом кабинете или группе из 2 — 3 кабинетов должна быть лаборантская (наличие лаборантской обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, компьютерном классе).

2.3.16. Для углубленного изучения отдельных предметов и проведения практических занятий необходимо деление классов на 2 — 4 подгруппы.

2.3.17. При наличии в школьном здании учебных мастерских они должны использоваться по назначению или могут быть переоборудованы соответственно профилю нового общеобразовательного учреждения, а также для внеклассных занятий по техническому творчеству по согласованию с органами госсанэпиднадзора.

2.3.18. При строительстве школ, ориентированных на углубленное и расширенное содержание обучения, для разностороннего развития личности школьников необходимо предусматривать выделение помещений под студии (универсальные залы) с габаритами 12 x 12 м, а также подсобные помещения для отделения по художественному воспитанию и искусству: кабинет эстетики с полиэкраном, кружковые помещения по изобразительному искусству, хореографии, классы пения и музыки (70 — 108 кв. м), в зависимости от назначения нового образовательного учреждения.

В учреждениях с техническим профилем следует предусмотреть универсальное помещение площадью 108 кв. м (90 + 18) для технического творчества.

Учебно-художественные кабинеты должны иметь зоны для акварельной живописи, масляной живописи и рисунка.

Исходя из позы при работе различными видами живописи (по акварельной живописи и рисунку — сидя, по масляной живописи — стоя), площадь на одно рабочее место должна составлять: для масляной живописи — 3,5 кв. м, акварельной живописи и рисунка — 2,0 кв. м.

2.3.19. Спортивный зал следует размещать на 1 этаже в пристройке. Его размеры должны предусматривать выполнение полной программы по физвоспитанию учащихся и возможность внеурочных спортивных занятий.

Количество и типы спортивных залов должны предусматриваться от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости.

Площади спортивных залов приняты: 9 x 18 м, 12 x 24 м, 18 x 30 м при высоте не менее 6 м.

При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные площадью 16 — 32 кв. м в зависимости от площади спортзала; раздевальные для мальчиков и девочек площадью 10,5 кв. м каждая; душевые площадью 9 кв. м каждая; уборные для девочек и мальчиков площадью 8 кв. м каждая; комната для инструктора площадью 9 кв. м.

В состав помещений физкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, а также, по возможности, бассейн.

2.3.20. Размеры актового зала определяются числом посадочных мест из расчета 0,65 кв. м на одно место и 60% от общего количества учащихся школы. При актовом зале должны быть предусмотрены артистические уборные площадью не менее 10 кв. м каждая, кинопроекционная площадью 27 кв. м, склад декораций и бутафорий, музыкальных инструментов площадью 10 кв. м, склад хранения костюмов площадью 10 кв. м.

2.3.21. В школах с углубленным содержанием обучения следует иметь лекционную аудиторию. Ее размеры устанавливаются по вместимости в ней возрастной параллели учащихся, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета 1 кв. м на одно место.

2.3.22. Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости.

В школах нового типа библиотеку следует использовать в качестве справочно-информационного центра, оснащенного всеми видами ТСО, обеспечивающего условия для индивидуальных занятий учащихся.

Площадь библиотеки — информационного центра необходимо принимать из расчета не менее 0,6 кв. м на одного ученика.

В помещении библиотеки должны быть предусмотрены следующие зоны: читательских мест, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек.

2.3.23. При строительстве и реконструкции современных общеобразовательных учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещениям зального типа.

2.3.24. Медицинский пункт общеобразовательного учреждения должен включать следующие помещения: кабинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения учащихся) площадью не менее 14 кв. м; кабинет зубного врача площадью 12 кв. м, оборудованный вытяжным шкафом; процедурный кабинет площадью 14 кв. м; кабинет психолога площадью 10 кв. м.

При медпункте должен быть самостоятельный санузел.

Примерный перечень оборудования и инструментария медицинского кабинета школы дается в Приложении 1.

2.3.25. На каждом этаже должны размещаться санитарные узлы для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями без запоров. Количество санитарных приборов должно быть из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек; 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 кв. м на одного учащегося.

Для персонала должен быть выделен отдельный санузел.

Для учащихся II и III ступеней должны быть организованы комнаты личной гигиены для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 кв. м.

Входы в санузлы не должны располагаться напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них.

На каждом этаже должны быть предусмотрены помещения, оборудованные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов.

2.3.26. В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных кабинетах, мастерских, помещениях медицинского назначения, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники.

2.3.27. В общеобразовательных учреждениях должно быть организовано 2-разовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей.

Питание может быть организовано в столовой, работающей на сырье или на полуфабрикатах, а также в буфете — раздаточной. Согласно требованиям СанПиН 42-123-5777-91 столовые должны предусматриваться в школах с числом учащихся более 100 человек. Школьная столовая, работающая на сырье, должна иметь следующий набор оборудования и помещений: цехи — горячий, холодный, мясо — рыбный, кондитерский, овощной; моечные для столовой и кухонной посуды; кладовые для сухих продуктов и овощей; охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов; бытовые помещения для персонала пищеблока; загрузочная — тарная; моечная для тары; холодильная камера для пищевых отходов; санузел для сотрудников столовой.

В состав помещений школьной столовой, работающей на полуфабрикатах, должны входить: горячий цех, доготовочная, моечные для столовой и кухонной посуды, кладовые для сухих продуктов и овощей, холодильные камеры для полуфабрикатов, бытовые помещения для персонала пищеблока, загрузочная — тарная, моечная для тары, холодильная камера для пищевых отходов.

В состав помещений буфета — раздаточной должны входить: загрузочная, оборудованная плитой для подогрева пищи, холодильными шкафами; раздаточная, оборудованная мармитами; посудомоечная; подсобные помещения, бытовые помещения для персонала, помещения для мытья тары.

При школьных буфетах и столовых обязательно должен быть предусмотрен обеденный зал площадью из расчета 0,7 кв. м на одно место в зале, исходя из посадки 100% учащихся в 3 очереди.

При столовых должны быть установлены умывальники из расчета 1 кран на 20 посадочных мест. Умывальники размещают в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обеденный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом.

2.3.28. В сельских школах (средних, неполных средних) требования к организации питания те же, что в и городских.

В малокомплектных школах (до 50 учеников) необходимо выделять помещения для приема пищи с минимальным набором оборудования: электроплита 2-гнездная, мойка для мытья посуды, холодильник, электротитан.

Основные требования и параметры

Несмотря на то, что помещения многофункциональны, и вентиляция пищеблока школы будет несколько отличаться от той, что предусмотрена в рабочем классе, существуют общие базовые требования. Формулу определяют в расчете на человека. Комфортная температура в учебных помещениях варьируется в диапазоне от 16 до 22оС, оптимальная влажность — от 35 до 65%. Еще один важный критерий — уровень шума. Он может возникать при перемещении потоков воздуха по вентиляционным шахтам. Грамотное проектирование позволит избежать лишних проблем подобного рода.

Таким образом, отопление и вентиляция школ важны для поддержания качества и температуры воздуха, сохранения здоровой микросреды, устранения неприятных запахов, извлечения посторонних примесей.

Виды спортивных залов

От назначения зала зависит его размер, форма, конструктивные особенности. Обычно выделяют два вида спортивных залов: специализированный и универсальный. Предназначение специализированного спортивного зала — конкретный вид деятельности. Наиболее распространенным типом спортивного зала является зал с оборудованием, предназначенный для занятий спортивной гимнастикой, и игровой зал с площадками для баскетбола и волейбола. Универсальные спортивные залы позволяют одновременно или попеременно заниматься несколькими видами спорта. Универсальные залы обычно бывают трех типов: большой, средний и малый. Площадь спортивного зала прямоугольной формы рассчитывается исходя из конкретных значений длины и ширины зала. Величина длины большого спортивного зала 42 м, среднего — 36 м, малого — 30 м, соответственно, значение ширины большого спортивного зала 24 м, среднего и малого — 18 м.

Площадь обычного тренажерного зала рассчитывается следующим образом: на одного человека выделяется от 5–6 м², для аэробного зала — 2 м² на каждого занимающегося. Учитываются туалетные комнаты, душевые, стойки для ресепшн, помещение для персонала. Обычно минимальные габариты спортивного клуба лежат в диапазоне от 140 до 250 м², все зависит от числа потенциальных посетителей и количества тренажеров. Оптимальной площадью считается около 200 м² — на такой площади можно спокойно разместить самые популярные тренажеры. Слишком маленький размер потребует исключения некоторых тренажеров, поэтому придется более тщательно продумывать комплектацию зала. Можно продумать специализацию зала — определиться с контингентом посетителей. Обычно на один силовой тренажер расходуется от 5 м² (а лучше 7 м²), для кардиотренажера — от 9 м² (эллипсоид, беговая дорожка). Для компактного кардиотренажера — около 4 м² (велотренажер, степпер). Площадь любых фитнес-зон может быть больше, если имеется свободное пространство.

Хорошая вентиляция играет огромное значение при любой величине спортивного зала. Важно избегать застаивания воздуха для создания комфортных условий для занимающихся. Спертый воздух, сквозняк, душное помещение могут вызвать неприятные ощущения и ухудшение самочувствия. Отработанный воздух, насыщенный углекислым газом, должен удаляться, в помещение должен подаваться чистый воздух, необходимо избегать сквозняков.

Что еще нужно учесть

Помимо прочности, покрытие потолка в спортивном зале должно улучшать акустическую картину, особенно при ремонте школьного спортивного комплекса. Здесь проводятся уроки и очень важно, чтобы речь преподавателя была разборчивой, а ученики слышали каждое слово. Проблемы с акустикой в таких помещениях возникают из-за того, что площадь школьного спортзала достаточно большая, как и высота потолка. Все это негативно отражается на акустике.

Эстетическая составляющая важна, но, ее можно принести в жертву для получения более крепкой и функциональной конструкции. Однако, это не значит, что отделка не требуется – все же, потолок должен выглядеть достаточно привлекательно. При этом, следует выбирать те виды отделки, которые будут сочетать в себе все необходимые качества, а не только будут привлекательно выглядеть.

Варианты

Существует не так много видов отделки, соответствующих всем заявленным требованиям. Некоторые из них обладают более широким функционалом, но стоят дороже, а другие будут не столь дорогими, но, не смогут похвастаться функциональностью:

• Подвесные конструкции из реек.
• Панельные подвесные покрытия.
• Обычная покраска.
• Натяжное полотно.

Последний пункт списка может вызвать удивление, так как это не особенно прочный вид покрытий. Все верно, такие конструкции применяются только в двух случаях: если на потолок, смонтированный в спортзал натянута специальная защитная сетка или покрытие устанавливается в тренажерных комплексах, где оно не будет подвергаться ударным нагрузкам.

Реечные покрытия

Это конструкции, выполненные из особенной разновидности планок. Рейки здесь изготовлены из стали и имеют довольно большую толщину. Благодаря этому, покрытие легко перенесет попадание мяча или другие существенные нагрузки. Кроме того, крепеж и подвесная система также выполнены из стальных деталей, обеспечивающих достаточную прочность каркасу, на котором крепятся детали покрытия.

По акустическим качествам это будет не самый лучший вариант, так как без дополнительной подложки, монтируемой с внутренней стороны реек, поверхность будет создавать резонанс, ухудшающий ситуацию со звуками. Если же смонтировать звукопоглощающую деталь, стоимость отделки значительно возрастает.

Панели

Ударопрочные панели изготавливаются из прессованного минерального волокна. Усиленного особенной пропиткой и слоем стеклоткани с наружной стороны. Иногда, для усиления деталей применяется металлическая сетка, которая деталей их очень прочными. К каркасу панели прикреплены посредством специальных пружинных фиксаторов.

Акустика в помещениях, отделанных такими панелями будет на высоте – они отлично поглощают звуковые волны и речь тренера в таком спортзале будет слышна четко и внятно, а звуки, сопровождающие спортивные игры или тренировки, не будут отражаться от поверхности потолка – она частично погасит звуковые колебания. Недостатком решения станет довольно высокая стоимость ремонта.

Покраска

Самый простой и мало функциональный вариант. Вся проводка и прочие коммуникации прокладываются либо внутри перекрытия, в специальных штробах, либо снаружи, в защищенных гофрах или кабель – каналах. При этом, внешний вид потолка, оформленного таким образом будет не слишком привлекательным. Этот способ ремонта можно использовать тогда, когда оформляется спортзал, высота потолка в котором очень большая и мелких недостатков видно не будет.

Акустика при этом, совершенно не изменится и останется такой же плохой. Единственным плюсом этого решения будет возможность произвести оформления в очень короткий срок и сделать все самостоятельно. С учетом всех недостатков, этот вариант отделки можно использовать тогда, когда бюджет ремонта очень ограничен – средств понадобится совсем немного.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПИСЬМО

от 16 марта 2018 г. N 08-581

О НАПРАВЛЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ

Во исполнение пункта 1 распоряжения Правительства Российской Федерации от 22 декабря 2017 г. N 2905-р Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России направляет для использования в работе методические рекомендации о применении нормативов и норм ресурсной обеспеченности населения, выраженных в натуральных показателях, в целях реализации полномочий субъектов Российской Федерации в сфере образования.

Директор Департамента

А.Е.ПЕТРОВ

Приложение

Утверждаю

Заместитель Министра образования

и науки Российской Федерации

Т.Ю.СИНЮГИНА

20 марта 2018 г. N ТС-39/08вн

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

О ПРИМЕНЕНИИ НОРМАТИВОВ И НОРМ РЕСУРСНОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ

НАСЕЛЕНИЯ, ВЫРАЖЕННЫХ В НАТУРАЛЬНЫХ ПОКАЗАТЕЛЯХ, В ЦЕЛЯХ

РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛНОМОЧИЙ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Общие положения.

1.1. Настоящие методические рекомендации о применении нормативов и норм ресурсной обеспеченности населения, выраженных в натуральных показателях (далее — рекомендации) разработаны во исполнение пункта 1 распоряжения Правительства Российской Федерации от 22 декабря 2017 г. N 2905-р, в связи с тем, что нормативы и нормы ресурсной обеспеченности населения, выраженные в натуральных показателях (далее — нормативы и нормы ресурсной обеспеченности населения), утвержденные распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 июля 1996 г. N 1063-р (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г., N 29, ст. 3504), признаны утратившими силу.

1.2. Рекомендации предусматривают реализацию полномочий субъектов Российской Федерации по вопросу применения нормативов и норм ресурсной обеспеченности населения в сфере образования и позволяют предопределить объемы своих расходов на соблюдение соответствующих норм без дополнительного правового регулирования на федеральном уровне.

2. Нормативное правовое регулирование вопросов применения нормативов и норм ресурсной обеспеченности населения в сфере образования.

2.1. Акты, которыми были установлены показатели, указанные в примечании к пунктам 1, 2 и 4 раздела «Нормы и нормативы питания, обмундирования, мягкого инвентаря и оборудования в образовательных учреждениях», к пунктам 1 — 6 раздела «Нормативы наполняемости классов и групп в образовательных учреждениях» и к пунктам 1 — 6 раздела «Нормативы удельных показателей общей площади образовательных учреждений» социальных нормативов и норм, одобренных распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 июля 1996 г. N 1063-р (далее — социальные нормативы), признаны утратившими силу в связи с принятием Федерального закона «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (далее — Федеральный закон о детях-сиротах), Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», а также упорядочением правовых актов в области образования.

2.2. Указанные вопросы регламентируются иными нормативными правовыми актами. Например, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 (зарегистрировано Минюстом России 3 марта 2011 г., регистрационный N 19993), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1015 (зарегистрирован Минюстом России 1 октября 2013 г., регистрационный N 30067). При этом указанные нормативы распространяются на все образовательные организации, реализующие соответствующие образовательные программы.

2.3. Согласно части 6 статьи 6 Федерального закона о детях-сиротах нормы обеспечения за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации или местных бюджетов бесплатным питанием, бесплатным комплектом одежды, обуви и мягким инвентарем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации и (или) по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих за счет средств бюджетов субъектов Российской Федерации или местных бюджетов, утверждаются законами субъектов Российской Федерации и (или) нормативными правовыми актами органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Нормы и нормативы питания, обмундирования, мягкого

инвентаря и оборудования в образовательных учреждениях

в сфере опеки и попечительства

В сфере опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних необходимо руководствоваться постановлениями Правительства Российской Федерации от 2 сентября 2017 г. N 1066, от 18 сентября 2017 г. N N 1116, 1117 г., регулирующие вопросы утверждения норм и порядка обеспечения за счет средств федерального бюджета бесплатным питанием, бесплатным комплектом одежды, обуви и мягким инвентарем детей-сирот, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя, обучающихся по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам за счет средств федерального бюджета, норм и порядка обеспечения выпускников организаций, о порядке обеспечения проездом и учебной литературой (далее — постановления).

Постановления ранее разработаны Министерством и приняты Правительством Российской Федерации в целях реализации Федерального закона от 21 декабря 1996 г. N 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» (в редакции Федерального закона от 3 июля 2016 г. N 359-ФЗ).

Нормы потребления продуктов питания по типам учреждений

и контингентам обслуживаемого в них населения

Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 сентября 2017 г. N 1117 утверждены нормы обеспечения за счет средств федерального бюджета бесплатным питанием детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя, обучающихся по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам за счет средств федерального бюджета.

Рекомендуемые суточные наборы продуктов для организации питания для детей в дошкольных образовательных организациях включены в санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», а для обучающихся общеобразовательных организаций и организаций среднего профессионального образования в СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы».

Для воспитанников образовательных учреждений разработаны среднесуточные наборы продуктов и ассортимент пищевых продуктов для реализации в школьных буфетах, определены основные критерии организации питания, в том числе касающиеся набора и качества блюд, предлагаемых для питания обучающихся, временных промежутков приема пищи, а также установлены определенные функциональные условия деятельности пищеблоков в образовательных учреждениях.

Рекомендуемые среднесуточные наборы пищевых продуктов для организации питания детей дошкольного и школьного возраста в организованных коллективах определены методическими рекомендациями МР 2.4.5.0107-15 «Организация питания детей дошкольного и школьного возраста в организованных коллективах. Методические рекомендации», утвержденными Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации.

Методическими рекомендациями Роспотребнадзора утверждены: рекомендуемые среднесуточные наборы продуктов для питания детей 7 — 11 и 11 — 18 лет (от 24.08.2007 N 0100/8604-07-34), рекомендуемый ассортимент пищевых продуктов для реализации в школьных буфетах (24.08.2007 N 0100/8606-07-34), примерные меню горячих школьных завтраков и обедов для организации питания детей 7 — 11 и 11 — 18 лет в государственных образовательных учреждениях (24.08.2007 N 0100/8605-07-34).

Организация здорового питания обучающихся и воспитанников в образовательных организациях осуществляется в соответствии с совместным приказом Минздравсоцразвития России и Минобрнауки России от 11 марта 2012 г. N 213н/178 «Об утверждении методических рекомендаций по организации питания обучающихся, воспитанников образовательных учреждений».

Минздравом России принят приказ от 19 августа 2016 г. N 614 «Об утверждении рекомендаций по рациональным нормам потребления пищевых продуктов, отвечающих современным требованиям здорового питания».

Определение социальных норм и нормативов

для образовательных организаций, реализующих программы

дошкольного образования

1. По пункту «Норматив числа мест в дошкольных образовательных организациях раздела «Нормативы наполняемости классов и групп в образовательных учреждениях» следует применять санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564) (далее — СанПиН), а также Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 (далее — Приказ N 1014). Пунктом 1.9 СанПиН установлено, что количество детей в группах дошкольной образовательной организации общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты — для групп раннего возраста (до 3-х лет) не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка и для дошкольного возраста (от 3-х до 7-ми лет) — не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка.

Пунктом 1.11 установлено рекомендуемое количество детей в группах компенсирующей направленности для детей до 3 лет и старше 3 лет, соответственно, не должно превышать:

для детей с тяжелыми нарушениями речи — 6 и 10 детей;

для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи в возрасте старше 3 лет — 12 детей;

для глухих детей — 6 детей для обеих возрастных групп;

для слабослышащих детей — 6 и 8 детей;

для слепых детей — 6 детей для обеих возрастных групп;

для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием — 6 и 10 детей;

для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата — 6 и 8 детей;

для детей с задержкой психического развития — 6 и 10 детей;

для детей с умственной отсталостью легкой степени — 6 и 10 детей;

для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой в возрасте старше 3 лет — 8 детей;

для детей с аутизмом только в возрасте старше 3 лет — 5 детей;

для детей со сложным дефектом (имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии) — 5 детей для обеих возрастных групп;

для детей с иными ограниченными возможностями здоровья — 10 и 15 детей.

Допускается организовывать разновозрастные (смешанные) группы детей в дошкольных образовательных организациях компенсирующей направленности с учетом возможности организации в них режима дня, соответствующего анатомо-физиологическим особенностям каждой возрастной группы.

Пунктом 1.12 СанПиН установлено, что в дошкольных образовательных организациях комплектование групп комбинированной направленности, реализующих совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями, осуществляется в соответствии с учетом особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников.

Рекомендуемое количество детей в группах комбинированной направленности:

а) до 3 лет — не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья;

б) старше 3 лет:

не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, или детей со сложным дефектом;

не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;

не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития.

В настоящее время в Приказ N 1014 вносятся соответствующие изменения.

Указанные нормативы распространяются на все образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования.

Терминологию следует привести в соответствие с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. По пункту «Нормативы удельных показателей общей площади основных видов дошкольных учреждений для городского строительства» раздела «Нормативы удельных показателей общей площади образовательных учреждений» необходимо руководствоваться Сводом правил СП 42.13330.2016 «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений». Актуализированная редакция СНиП 2.07.01-89″, утвержденный приказом Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации от 30 декабря 2016 г. N 1034/пр.

Определение социальных норм и нормативов

для образовательных организаций, реализующих программы

общего образования

1. По пункту «Наполняемость классов» раздела «Нормативы наполняемости классов и групп в образовательных учреждениях» следует обратить внимание, что на основании постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24 ноября 2015 г. N 81 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее — СанПиН 2.4.2.2821-10) внесены изменения. Согласно принятым изменениям из СанПиН 2.4.2.2821-10 рекомендательная норма, устанавливающая предельную наполняемость классов общеобразовательных организаций в 25 человек, исключена.

Согласно пункту 10.1 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 октября 2010 г. N 189 (далее — СанПиН 2.4.2.2821-10), количество учащихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе удаленности мест для занятий от светонесущей стены, требований к естественному и искусственному освещению.

В соответствии с пунктом 10.16 СанПиН 2.4.2.2821-10 в классах компенсирующего обучения количество обучающихся не должно превышать 20 человек.

В настоящее время Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России ведется работа по внесению изменений в приказы Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. N 1014 и 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования» и «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (далее — Порядки 1014 и 1015) в том числе в части определения предельной наполняемости отдельного класса (группы), группы продленного дня для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и при получении ими образования совместно с другими обучающимися для внесения соответствующих изменений в Порядки 1014 и 1015.

2. По пункту «Нормативы удельных показателей общей площади зданий общеобразовательных учреждений» необходимо руководствоваться пунктами раздела III СанПиН 2.4.2.2821-10 «Требования к территории общеобразовательных организаций».

При проектировании и строительстве общеобразовательных организаций на территории необходимо предусмотреть зону отдыха для организации подвижных игр и отдыха обучающихся, посещающих группы продленного дня, а также для реализации образовательных программ, предусматривающих проведение мероприятий на свежем воздухе.

Во вновь строящихся зданиях общеобразовательных организаций рекомендуется учебные помещения для начальных классов выделять в отдельный блок (здание), группировать в учебные секции (в редакции изменений N 2, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. N 72).

В учебных секциях (блоках) для обучающихся 1 — 4 классов размещают: учебные помещения с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного дня (из расчета не менее 2,5 м2 на одного обучающегося), туалеты.

В учебной секции для обучающихся первых классов, посещающих группы продленного дня, рекомендуется предусматривать спальные помещения площадью из расчета не менее 4,0 м2 на одного ребенка.

Площадь учебных кабинетов принимается без учета площади, необходимой для расстановки дополнительной мебели (шкафы, тумбы и другие) для хранения учебных пособий и оборудования, используемых в образовательной деятельности, из расчета (в редакции изменений N 3, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24 ноября 2015 г. N 81):

не менее 2,5 м2 на 1 обучающегося при фронтальных формах занятий;

не менее 3,5 м2 на 1 обучающегося при организации групповых форм работы и индивидуальных занятий.

При проектировании и строительстве общеобразовательных организаций высота потолка помещений и система вентиляции должны обеспечивать кратность воздухообмена (в редакции изменений N 2, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 декабря 2013 г. N 72).

Определение социальных норм и нормативов

для образовательных организаций, реализующих программы

среднего образования

1. По вопросу установления норм и нормативов питания, обмундирования, мягкого инвентаря и оборудования в профессиональных образовательных организациях необходимо руководствоваться постановлением Правительства Российской Федерации от 18 сентября 2017 г. N 1117 «Об утверждении норм и Правил обеспечения за счет средств федерального бюджета бесплатным питанием, бесплатным комплектом одежды, обуви и мягким инвентарем детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя, обучающихся по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам за счет средств федерального бюджета, а также норм и Правил обеспечения выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальных учебно-воспитательных учреждений открытого и закрытого типа, в которых они обучались и воспитывались за счет средств федерального бюджета, выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, обучавшихся по очной форме обучения по основным профессиональным образовательным программам за счет средств федерального бюджета, — детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц, потерявших в период обучения обоих родителей или единственного родителя, за счет средств организаций, в которых они обучались и воспитывались, бесплатным комплектом одежды, обуви, мягким инвентарем и оборудованием»;

2. По вопросу наполняемости учебных групп в профессиональных образовательных организациях необходимо использовать приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. N 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».

Определение социальных норм и нормативов

для образовательных организаций, реализующих программы

высшего образования

1. По пункту «Нормы обеспечения общежитий постельными принадлежностями» раздела «Социальная защита населения» нужно руководствоваться Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 марта 2011 г. N 23 «Об утверждении СП 2.1.2.2844-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, оборудованию и содержанию общежитий для работников организаций и обучающихся образовательных учреждений».

2. Нормативы общей площади зданий педагогических университетов и институтов до 2010 года до утраты силы были прописаны в государственных образовательных стандартах (п. 6 раздела Нормативы удельных показателей общей площади образовательных учреждений). Для действующих федеральных государственных стандартов по направлениям подготовки по УГСН 44.00.00. «Образование и педагогические науки» данные нормативы исключены.

Нормативные акты

1. Обустройство канализации и водопроводной системы внутри вашего зала описывается СП 30.13330.2016 (свод правил принят 17 июня 2017 года). Предыдущим документом, по которому организовывались эти системы был СП 30.13330.2012 (актуализация для СНиП 2.04.01-85*). Вероятнее всего, именно этим документом руководствовались строители при возведении/реконструкции приобретенного/арендованного вами здания. Если вы нашли сооружение, «заточенное» под фитнес-услуги (ФУ), согласуйте необходимость внесения изменений с местными органами СЭС. Возможно, они не понадобятся.
2. Освещение нужно организовывать согласно СНиП 23-05-95 (актуализирован как СП 51.3330.2011).
3. Шум, в вашем зале должен нивелироваться согласно своду правил 51.13330.2011 (актуализация СНиП 23-03-2003). Действует с изменениями №1 от 06.11.17 (Приказ Минстроя №770/пр от 05.05.17). ПДК описаны в таблице №1 п. 19.
4. СП 118.13330.2012* — актуализация для СНиПа31-06-2009 (с Изменениями N 1, 2), содержащая описания требований к общественным сооружениям.
5. В таком помещении, как тренажерных зал (ТЗ) обязательно потребуется система кондиционирования, хорошее отопление и качественная вентиляция. Поможет правильно провести данные системы СНиП 41-01-2003 (в актуализации СП 60.13330.2012).
6. Взаимоотношения между клиентом и тренажерным заведением определяются ГОСТом Р 52024-2003 по ПП №80-ст от 18.03.03.

Требования по оснащению уличных спортплощадок

Наличие открытых, оснащенных спортивных площадок, хоть и не является обязательным требованием, но крайне желательно для каждой школы. Физические упражнения на свежем воздухе максимально полезны и введение их в школьную программу позволит повысить уровень здоровья детей, улучшит их физическую подготовку.

Уличные площадки, комплектуются оборудованием, относящимся к категории малых архитектурных форм. Изготавливается оборудование из металла, с защитными покрытиями от образования коррозии и преждевременного износа. Применяются специальные решения, снижающие вероятность получения травм.

Среди оснащения уличных площадок, можно найти турники, перекладины, брусья, лестничные стенки, дуговые лестницы и многое другое. Также могут использоваться многофункциональные площадки с оснащением для игры в волейбол, баскетбол, футбол и прочие подвижные игры.

Наличие открытой площадки с профессиональным оснащением, гарантия того что ученики будут расти здоровыми, проявляя интерес как к самостоятельным физическим занятиям, так и выполнению обязательных требований обучающей программы.

Оптимальное решение от инженеров EXHAUSTO

Компания ЭкоЭнергоВент предлагает комплексное энергоэффективное решение для дошкольных и учебных заведений. Системы EXHAUSTO обеспечивают сбалансированную работу всех компонентов, будь то вентиляционный агрегат, устройства удаления воздуха или датчики. Они учитывают график работы школы, количество учащихся в целом по заведению и в разрезе концентрации в каждом классе, нормы температурного баланса и так далее.

В зале устанавливается децентрализованный вентиляционный агрегат. Удобно то, что установки можно доукомплектовывать, то есть монтировать их не единовременно, ориентируясь на текущие потребности и бюджет. Оборудование подойдет для любых построек благодаря тому, что выбросное и заборное отверстия можно выводить и на кровлю, и на фасад. Архитектурный облик не будет нарушен, так как в системе вентиляции используются специальные колпаки.

Светодиодное освещение для школьного класса: чему в школе не учат | Led Factor

Школа – место, где не понаслышке знают, что «ученье – свет». А вот то, что свет – это комфорт и здоровье детей и педагогов, часто забывают.

При плохом освещении глаза быстро устают, появляются раздражительность, усталость.

Учеба – полноценная профессиональная деятельность ученика, и важно, чтобы дети трудились в максимально комфортных условиях.

Расчет освещения учебного класса

7 причин сделать LED-освещение

Светодиодный светильник для школьной доски

Правильно подобранный свет в школьном помещении позволяет ребенку и учителю часами сохранять работоспособность, не ослабляет внимание, не утомляет зрение. А еще – до 60% сокращает расходы на энергопотребление. Чтобы правильно выбрать светильники для школьной аудитории, нужно знать, какие требования предъявляются к освещению.

Параметры освещения помещения:

• уровень освещенности: в кабинете – 300–500 Лк, на рабочем месте ученика – 400 Лк, в компьютерном классе – 300 Лк;
• коэффициент пульсации: предел – 10%, светильники с показателем выше вредны для зрения;
• цветовая температура, или оттенок свечения: максимум 4000 К, оптимальный вариант – лампы дневного света для школы;
• угол светового потока: минимум 90 градусов;
• индекс цветопередачи: CRI – 80 единиц и выше; это означает, что в искусственном свете дети видят естественные оттенки цветов, без искажения;
• мощность: 30–40 Вт.

При расчете освещения классной комнаты учитываются эти и другие параметры:

• световой поток ламп и светильников;
• площадь помещения;
• высота потолков;
• тип источника света.

Что дает светотехнический расчет? Позволяет определить высоту подвеса осветительных приборов, количество ламп и светильников, необходимых для полноценного освещения класса.

Скажите, какой у вас источник света, и мы скажем, каким будет освещение. Этот параметр – ключевой при выборе светильников, ведь определяет, насколько ярким, безопасным и экономичным будет свет. Лучшим сегодня признано светодиодное освещение для школьного класса. Светодиоды – новый источник света, и конкурентов у LED-светильников пока нет.

Преимущества диодного освещения для школьных помещений:

1. Яркий, но приятный для глаз свет: коэффициент пульсации – 1–4%. Для сравнения, у люминесцентных ламп – 20–25%.
2. Безопасность: светодиодные лампы не разбиваются на осколки и не взрываются, не содержат ртути и токсичных газов.
3. Экономичность: ЛЕД-приборы потребляют энергии в 10–20 раз меньше, чем у ламп накаливания, и в 2–2,5 раза – чем у энергосберегающих ламп.
4. Комфортное для глаз свечение: цветовая температура тепло-белого оттенка достигает 3500–4000 К.
5. Срок службы: 50–80 тысяч часов – это минимум 11 лет при ежедневной работе светильников по 12 часов в сутки.
6. Простота в эксплуатации: светодиодные приборы не требуют обслуживания и специальной утилизации.
7. Разнообразие ламп и светильников: возможность подобрать освещение для любого школьного помещения.

Светодиодный светильник для школьной доски

Для центрального освещения класса используются LED-приборы разных видов: подвесные и встраиваемые светильники, световые панели. Отдельные зоны требуют дополнительного освещения, например, классная доска. Для подсветки доски оптимально подходят линейные светильники и лампы-трубки Т8.
Диодные светильники – это как детали конструктора, из которых можно создать оптимальное освещение для школьного класса.

# 1 Дизайн школьной приемной | Дизайн интерьера для приемов школы

Дизайн офиса и приемной школы

Fusion проектирует, проектирует и обставляет офисы и приемные в школах и колледжах. Офисы школ и колледжей часто включают в себя рабочие зоны, области печати и сортировки, хранилища и оборудование, чтобы максимально повысить эффективность пространства. Иногда офис также выполняет роль приемной. Наши знания и опыт в создании хорошо спланированных, вдохновляющих офисов всегда приводят к идеям и предложениям, тщательному рассмотрению «списка желаний» и бюджетным решениям.

Школьная личность в дизайне приемной

Специальные школьные приемные предлагают возможности для того, чтобы вписать школьную индивидуальность и культуру в обстановку фасада дома. Дизайн школьной приемной должен быть хорошо спланирован для большого количества людей, посетителей и потребностей стойки регистрации, чтобы она могла служить рабочим столом. Мебель должна быть прочной и долговечной. ИТ и кабели должны быть безопасными, невредимыми, но доступными при необходимости. Запираемое хранилище жизненно важно.Дизайн школьной зоны приема гостей основан на знании мебели, эксплуатационных требований, пространственной планировки и визуального дизайна, чтобы создать прочную, впечатляющую и экономичную схему.

Fusion гарантирует, что дизайн нашей школьной приемной и предложения для школьных офисов будут включать передовой опыт по всем параметрам, будут доставлены и установлены опытным персоналом и соответствуют своему назначению. Дополнительные изображения мебели для офисов и приемных представлены в нашем разделе МЕБЕЛЬ. Преимущество использования Fusion для проектирования и оснащения школьной администрации или школьной приемной заключается в нашем опыте, нашей способности комбинировать продукты из различных источников, проектировать специальные столярные изделия или мебель по индивидуальному заказу, где это необходимо, координировать отделку и услуги и предоставлять бесперебойное обслуживание , все по доступной цене.

Вернуться домой или посмотреть наши страницы Офисная и приемная мебель

Произведите мгновенное впечатление

Как учебное заведение, стремящееся произвести хорошее первое впечатление, стоит уделить время дизайну своей приемной. Это может или не может идти рука об руку с офисным помещением школы, в зависимости от планировки школы.

Приемная школы — это обычно первое место, которое увидит будущий ученик или родитель при первом входе в школу.Помня об этом, важно, чтобы вы производили правильное впечатление, продумывая дизайн вашей приемной.

вещей, которые люди любят видеть в школьной приемной

В исследовании, проведенном Школой управления и менеджмента в сфере образования в 2014 году, указаны 6 главных вещей, которые посетители хотят видеть, впервые попадая в приемную школы:

1. Четко размечено, и его легко найти.
2. Красиво оформленный интерьер для школьных приемов.
3. Экспонаты студенческих работ на стенах.
4. Чтобы предложить горячий напиток.
5. Комфортные места для обжига.
6. Дружелюбный и приветливый администратор

Дизайн офиса и приемной школы

Fusion имеет многолетний опыт в области проектирования, ремонта и оформления профессиональных приемных и школьных офисов. Мы специализируемся на создании школьных интерьеров, которые помогают получить максимум от всех участников, будь то студенты, сотрудники или посетители.Мы проектируем безопасные и безопасные школьные приемные, чтобы обеспечить контроль доступа персонала и посетителей в школьные здания.

Если вы хотите поговорить с кем-нибудь о дизайне приемной или офиса вашей школы, свяжитесь с кем-нибудь и поговорите с членом команды Fusion за вдохновением или советом. Мы можем помочь вам создать гостеприимную зону приема, которую, несомненно, заслуживает ваша школа.

За закрытыми дверями

За каждым хорошо выглядящим залом ожидания или приемной скрывается полностью функционирующий офис и административная зона.Именно здесь ежедневно обрабатывается большая часть административных, бумажных и ИТ-решений. По разным причинам следует учитывать дизайн школьного офиса.

Многие сотрудники обычно проходят через школьный офис и используют его каждый день, поэтому он должен отражать дух школы и все, что она надеется достичь. Главный школьный офис может оказать серьезное влияние на моральный дух и производительность персонала и приемных, а также на то, насколько хорошо организованы и обработаны вещи.Офисная мебель для школьного офиса должна быть намного более универсальной по сравнению с обычной коммерческой офисной мебелью. Комбинация этих факторов будет рассмотрена, когда мы рассмотрим дизайн передней и / или приемной вашей школы.

Чем мы можем помочь?

Мы не можем найти для вас дружелюбного администратора и не можем контролировать, как часто вы предлагаете своим посетителям горячий напиток. Тем не менее, мы можем иметь большое право голоса в отношении того, насколько хорошо ваша стойка регистрации оформлена вывеской, как она оформлена и оформлена, где и как вы показываете работу учащихся на стене и, конечно же, удобные сиденья.

Наблюдая за всеми проектами от начала до конца, мы можем помочь вам подобрать мебель, столы, стулья или места для сидения, соответствующие тематике и духу заведения. От школьной офисной мебели до стульев для залов ожидания, школьных приемных до архитектуры, вывесок и дисплеев — мы можем помочь вам двигаться вперед. Щелкните здесь, чтобы просмотреть другие примеры школьных приемных и школьной мебели для переднего офиса.

Ничего не найдено!

Главный офис вашей школы, часть 2: макеты офиса — ключ к успеху

Каждый год административные и офисные группы школы пересматривают процедуры приветствия родителей и посетителей. Эти «курсы повышения квалификации» всегда были нацелены на улучшение впечатлений посетителей и использование уникальной возможности для позитивных связей с общественностью.

В Woodward Academy в Детройте фронт-офис является первой точкой контакта для общественности, поскольку они ведут дела со школой. Вот почему директор Лейн Хант постарался сделать его эстетически приятным, а также функционально функциональным.

«Цвета, запахи и звуки приятны и успокаивают сотрудников и посетителей нашего офиса», — сказал Хант. «Мы добавили растения, произведения искусства, музыку, закуски, такие как конфеты или печенье, и освежители воздуха, чтобы сделать наш офис приятным местом для посещения.

«И я упорно работаю над тем, чтобы в нашем офисе было видно, что мы все делаем. Показываем студенческие работы; а монитор с плоским экраном запускает слайд-шоу PowerPoint, которое включает информацию о нашей школе, последние школьные новости и объявления о специальных событиях дня и недели.

«Я твердо верю, что чем приятнее будет работать в главном офисе, тем продуктивнее и приятнее будут для всех другие встречи по всему зданию.”

В Мемориальной школе Ринджа (Нью-Гэмпшир) директор Джон Стоун имел уникальную возможность внести свой вклад, когда пришло время спроектировать офисное пространство его школы. Пристройка к зданию поместила старые офисные помещения в место, неудобное для нового естественного входа в школу, поэтому Стоун занял классную комнату в передней части здания и превратил ее в главный офис школы.

«Была установлена ​​стена, чтобы отделить мое пространство в задней части класса от главного офиса и зоны ожидания», — сказал Стоун.«Поскольку мой новый офис был бывшей классной комнатой, теперь у меня есть большое пространство со шкафами, шкафами, раковиной и другими приятными функциями. А окна в моем офисе выходят на парковку и детскую площадку ».

— Впереди посетителей приветствуют растения, чистая столешница и два дружелюбных секретаря, — добавил Стоун.

«Офис также находится очень близко к кафе и тренажерному залу, поэтому встречи проходят рядом, а не на другой стороне здания, как раньше», — добавил Стоун. А новый офис находится рядом с офисами консультанта и специалиста по поведению, с которыми Стоун тесно сотрудничает.

Директор Эдди Гейнс тоже занималась планировкой своего офиса.«В главном офисе, где сидит мой административный помощник, есть большое окно, через которое она может наблюдать за вестибюлем», — объяснил Гейнс, директор начальной школы Кирбивилля (штат Миссури).

Поскольку в школе работает медсестра с средней школой округа, из помещения административного помощника также открывается прямой вид на кабинет медсестры.

«Это одна из вещей, которых я хотел, когда проектировал наш офисный комплекс. В нашем старом здании мы не могли наблюдать за кабинетом медсестры, поэтому нам приходилось отправлять детей обратно в класс или домой, когда медсестра не дежурила.”

Близость офиса ко входу в школу делает его естественным местом для посетителей, чтобы остановиться, чтобы войти в систему, добавил Гейнс, чей офис находится на противоположной стороне административной зоны от места медсестры. Ее пространство включает в себя конференц-зал со столом на 6 человек; девять футов стеллажа от пола до потолка; и дверь на улицу.

Прочтите другие части этой статьи
Ваш школьный офис кричит «Добро пожаловать!»?
Набор инструментов Office: повышение эффективности и безопасности

Education World®
Авторское право © 2008 Education World

09.10.2008

Объединенный школьный округ Гумбольдта