Каждой группе необходимо:

• Лист пенопластовой плиты размером 1/8 дюйма размером 32 x 20 дюймов (это половина стандартного листа пенопластовой плиты, обычно доступного с размерами 1/8 дюйма x 32 дюйма x 40 дюймов [ .32 х 81 х 102 см]; это около 9 кв. футов или 0,84 кв. м)
• 1 кв. Фута (0,09 кв. М) из тонкого прозрачного пластика
• 4 кв. Фута (0,37 кв. М) алюминиевая фольга
• 2 кв. Фута (0,19 кв. М) из тонкой резины (любого вида)
• 2 кв. Фута (0,19 кв. М) черная ткань (любая)
• карандаши, ластики и белая или миллиметровая бумага для конструирования и построения графиков
• (дополнительно) Программа Excel для записи и построения графиков групповых данных
• Раздаточный материал Design Challenge, по одному на группу
• Рабочий лист анализа и результатов, по одному на группу

На долю всего класса:

• пистолеты для горячего клея и / или липкий клей
• ножницы
• универсальный нож
• канцелярские кнопки
• скотч
• малярная лента
• транспортир
• линейка (металлическая линейка)

Для одной испытательной станции (может потребоваться более одной станции):

• Лампочка 300 Вт
• настольная или фиксирующая лампа (в которую можно безопасно разместить 300-ваттную лампочку)
• напольный или коробчатый вентилятор
• лед
• ведро или пластиковая тара (для льда)
Термометр
• (альтернатива: используйте ноутбук и регистраторы данных HOBO для автоматического измерения и записи показаний температуры через определенные промежутки времени)
• Часы или таймер для определения 30-секундных интервалов
• Этапы тестирования учителей

Рабочие листы и приложения

Больше подобной учебной программы

Студенты узнают, как солнце можно использовать для получения энергии. Они узнают о пассивном солнечном обогреве, освещении и приготовлении пищи, а также о технологиях активной солнечной инженерии (таких как фотоэлектрические батареи и концентрирующие зеркала), которые генерируют электричество.

Студенты знакомятся с пассивным солнечным дизайном для зданий — подходом, который использует солнечную энергию и окружающий климат для обеспечения естественного обогрева и охлаждения. Они узнают о некоторых недостатках традиционных систем отопления и охлаждения и о том, как инженеры внедряют пассивные солнечные батареи…

Изучая способы использования солнечной энергии, студенты исследуют емкость хранения тепловой энергии в различных испытательных материалах, чтобы определить, какие из них использовать в проектировании пассивных солнечных батарей.

Студенты узнают, как инженеры используют солнечную энергию для обогрева зданий, исследуя теплоаккумулирующие свойства некоторых распространенных материалов: песка, соли, воды и измельченной бумаги.Затем учащиеся оценивают полезность каждого материала в качестве материала, аккумулирующего тепло, который будет использоваться в качестве теплоносителя в па …

Предварительные знания

Студенты должны знать, как построить график данных и найти наклон линии на графике.

Введение / Мотивация

Представьте, если бы мы могли обогревать дома без использования ЛЮБЫХ электрических или газовых обогревателей! Подумайте о положительном влиянии, которое это окажет на людей во всем мире.Миллионы людей смогут согреться всю зиму, сэкономить на счетах за электроэнергию и снизить выбросы парниковых газов. Интерес к пассивному солнечному дизайну быстро растет из-за увеличения стоимости энергии, а также растущей обеспокоенности глобальным изменением климата. Это вдохновило инженеров на разработку новых методов пассивного отопления и охлаждения, которые можно было бы более легко внедрить в существующие здания и дома.

Пассивное солнечное отопление приближает нас к «решению с нулевым потреблением энергии», чем люди могут подумать.Из всех методов обогрева пассивная солнечная энергия предлагает самые низкие начальные затраты, лучшую надежность, самое простое обслуживание и отсутствие постоянного спроса на энергию для работы. К сожалению, пассивное солнечное отопление не является мгновенной заменой традиционным методам отопления, потому что дома необходимо будет перепроектировать с учетом различных методов, чтобы максимизировать количество производимого тепла. И даже в этом случае он иногда не производит достаточно тепла, как хотелось бы. На данный момент инженеры сочетают пассивное солнечное отопление с традиционными методами, чтобы снизить потребность в энергоемких нагревательных приборах.

Хотя пассивный солнечный дизайн может показаться вам новым, основные принципы существуют уже много веков назад. В прошлые годы коренные американцы, которые жили в суровых пустынных районах, строили частично подземные дома, в которых им было прохладно днем ​​и тепло ночью. Они также построили глинобитные дома в пещерах на скалах, которые были выбраны потому, что зимнее солнце согревало их, а летнее солнце не могло достигнуть их. Сегодня инженеры расширяют эти принципы, чтобы применить их во многих и разнообразных домах, в которых мы все живем, чтобы мы могли эффективно использовать энергию и сэкономить деньги на счетах за отопление.

Важной частью хорошего пассивного солнечного дизайна является отличная изоляция. Это верно для любой системы HVAC (отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха), но это особенно важно в пассивном дизайне, потому что пассивное солнечное отопление не производит столько тепла, сколько традиционные методы. Итак — важно, чтобы производимое тепло не тратилось зря. Несмотря на то, что существует ряд материалов для создания хорошо изолированных стен, от пены для распыления до тюков сена, важно не забыть изолировать другие части вашего дома — все места, которые отделяют внутреннюю часть от внешней.Эти места включают крышу / потолок, окна и двери. Например, окна пропускают значительно больше тепла наружу, чем стены вашего дома.

Окна — еще один важный компонент пассивных солнечных конструкций. Вы не хотите иметь слишком много окон для хорошего пассивного солнечного дизайна. С другой стороны, хотя здание без окон будет иметь лучшую изоляцию, вы бы хотели в нем жить? Вместо того, чтобы полностью отказываться от окон, вы можете установить высококачественные окна с двойным остеклением и разместить их в стратегически важных местах.Окна с двойным остеклением являются гораздо лучшими изоляторами, чем одинарные. (Фактически, инженеры разработали много типов высокотехнологичных окон, которые помогают в хорошем пассивном солнечном дизайне.) Для обогрева окна лучше всего размещать в первую очередь на стене, обращенной к экватору, чтобы они могли пропускать солнечный свет. Окна, размещенные в правильных местах может приносить больше солнечного света, не теряя слишком много тепла.

Когда солнечный свет проникает в комнату, важными становятся два других аспекта пассивного солнечного дизайна: тепловая масса и цвет поверхности.Вы, наверное, уже знаете, что более темные цвета поглощают больше солнечного света, чем более светлые, поэтому для пассивного солнечного отопления нам нужны более темные цвета снаружи и внутри здания. Хорошая тепловая масса — это материал, который может поглощать много тепла и медленно выделять его, когда температура окружающей среды начинает понижаться. Некоторые материалы с высокой термальной массой — это бетон, кирпич и вода. При правильном использовании эти материалы поглощают тепло солнечного света, проникающего через окна, а затем выделяют это тепло в течение ночи.Используя окна, более темные цвета и тепловые массы, мы можем создать конструкцию пассивного солнечного отопления, которая согревает дом в течение дня и сохраняет его в тепле в течение ночи. Уловка заключается в том, чтобы найти нужное количество каждого предмета для использования и интегрировать его в дом.

Еще один момент, который следует учитывать, — это количество отапливаемого помещения. Большим объемам помещения требуется больше тепла, чтобы обеспечить такой же прирост температуры, что и меньший объем. Таким образом, разумная пассивная солнечная конструкция ограничит пространство, требующее обогрева, до минимума.

Последний компонент, о котором следует помнить при проектировании пассивных солнечных батарей, — это общая ориентация элементов вашего дизайна. Вы знаете, в какую сторону восходит и заходит солнце и светит весь день? Вы должны знать, с какой стороны светит солнце, чтобы вы могли расположить стены и окна так, чтобы солнечный свет был направлен в этом направлении. Кроме того, если вы знаете регулярное направление холодного ветра, разумно расположить и спроектировать дом так, чтобы блокировать или отклонять этот ветер, чтобы свести к минимуму охлаждение вашего дома (что затрудняет его обогрев).

Один из самых уникальных и забавных аспектов пассивного солнечного отопления заключается в том, что это можно сделать практически неограниченным количеством способов. Так что инженеры, проектирующие пассивные солнечные системы отопления, могут проявлять столько творчества, сколько хотят!

Процедура

Фон

Цель студентов — спроектировать и построить модель дома с одной спальней в рамках предусмотренных проектных ограничений, используя конструкцию пассивного солнечного отопления, чтобы максимально прогреть дом и затем поддерживать эту температуру как можно дольше.Цель проекта, ограничения проекта, пассивные солнечные технологии и другая важная информация для студенческих команд представлены в Раздаточном материале Design Challenge.

После постройки группы тестируют проекты своих модельных домов, сравнивая идеи и результаты, и видят, какие модификации конструкции сработали лучше всего, а какие — нет. См. Раздаточный материал по тестированию для учителей, где описано, как проводить тестирование модельных домов.

Предоставьте учащимся разнообразные материалы, которые можно использовать разными способами.Ниже приведены примеры использования некоторых материалов:

• Пенопласт: для стен и кровли, для имитации изоляции и тепловой массы
• Тонкий прозрачный пластик: для проникновения света через окна, для обогрева дома
• Фольга алюминиевая: для имитации металлических поверхностей; не являясь термической массой, она отражает тепло и свет
• Тонкая резина: для имитации термической массы
• Черная ткань: не является термической массой, но поглощает много тепла от света.
• Клей: помимо скрепления дома, он служит окончательным изолятором для заделки любых трещин и небольших утечек воздуха в модельных домах.

Поощряйте студентов мыслить творчески и придумывать собственные проекты.На рисунке 1 показаны примеры спроектированных и созданных студентами модели пассивных солнечных домов на этапе тестирования. Рисунок 1: Три примера модельных домов, разработанных студенческими командами. Авторское право

Copyright © 2009 Джон МакНил, Программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере.

Перед мероприятием

Со студентами

1. Представьте пассивное солнечное проектирование для целей отопления и его основные конструктивные соображения и методы, как описано в разделе «Введение / Мотивация».
2. Кратко опишите ученикам, что они будут проектировать во время упражнения (см. «Цель» в Раздаточном материале «Задача дизайна»).
3. Разделите класс на группы по два-три ученика в каждой.
4. Раздайте каждой группе раздаточный материал для конкурса дизайна. Попросите их просмотреть раздаточный материал; ответьте на любые вопросы, которые могут у них возникнуть.
5. Предложите командам провести мозговой штурм и обсудить возможные методы пассивного солнечного обогрева с использованием предоставленных материалов. Поощряйте их проектировать уникальные дома.Например, у них не обязательно должны быть традиционные четыре стены.
6. Когда команды придумали несколько идей, попросите их выбрать одну и зарисовать ее на бумаге. Перед тем, как передать материалы, перепроверьте свои проекты, чтобы убедиться, что они соответствуют требованиям. Колорадский университет в Боулдере.

7. Дайте командам время на сборку (см. Рисунок 2). Это займет больше всего времени, возможно, пять 50-минутных периодов (всего около 250 минут). Удерживайте их выполнение задачи, устанавливая промежуточные сроки.
8. После того, как группы закончат строительство своих модельных домов, создайте испытательную площадку и раздайте каждой команде лист анализа и результатов. Затем начните проводить тесты (см. Рис. 3), как описано в приложении «Шаги тестирования учителя». Попросите группы записать свои данные в свои рабочие листы. Рисунок 3: Тестирование дома с модели пассивной солнечной энергии в смоделированных дневных и ночных условиях.авторское право

   Copyright © 2009 (слева) Малинда Шефер Зарске и (справа) Джон Макнил, программа ITL, Инженерный колледж, Университет Колорадо в Боулдере.

9. Попросите учащихся заполнить Рабочий лист анализа и результатов, когда их тестирование будет завершено.
10. Поручите каждой группе подготовить 5-10-минутную презентацию результатов своего модельного дома, обсуждая концепции их первоначальной пассивной солнечной конструкции, ее успехи и неудачи, а также способы их улучшения.

Словарь / Определения

HVAC: аббревиатура от «отопление, вентиляция и кондиционирование», которая является областью проектирования и исследований для инженеров-строителей.

изоляция: Материал, предотвращающий передачу тепла.

пассивный солнечный дизайн: использование солнечной энергии, географического климата и свойств различных материалов для обогрева и охлаждения зданий.

Тепловая масса: Строительный материал, используемый в конструкции пассивных солнечных батарей из-за его высокой теплоемкости. Возможные материалы: полы и стены из бетона, плитки, кирпича, кирпичной кладки, камня, грунта и воды.

Оценка

Оценка перед началом деятельности

Обсуждение в классе: Обсудите со студентами пассивное солнечное отопление и то, как оно могло бы повлиять на мир, если бы стало более эффективным и распространенным, чем обычные методы обогрева, используемые сегодня.

Встроенная оценка деятельности

Обзор дизайна: В середине фазы строительства попросите группы провести краткие презентации для класса (или только учителя), обсуждая их проекты.Убедитесь, что они обсуждают методы пассивного солнечного нагрева, которые они используют. Выделите время для вопросов коллег.

Оценка после деятельности

Краткие презентации: Поручите каждой команде подготовить 5-10-минутную презентацию результатов своего модельного дома, обсуждая концепции их первоначальной пассивной солнечной конструкции, ее успехи и неудачи, а также способы их улучшения.

Предложение компании: Попросите учащегося представить, что он работает в инженерной компании, которая хочет продать проект пассивного солнечного отопления некоторым строительным подрядчикам.Попросите их написать письма своему боссу, объясняя, почему их дизайн лучше всего подходит для сообщества.

Вопросы безопасности

• Будьте осторожны при резке материалов универсальным ножом.
• Убедитесь, что в используемую лампу можно безопасно установить 300-ваттную лампочку.

Советы по поиску и устранению неисправностей

Перед тем, как учащиеся начнут проектировать и строить, сообщите им размер испытательного термометра, потому что для получения хороших показаний на этапе тестирования он должен проходить через дверь дома и полностью внутри, и его можно будет прочитать через окно. .

Тестирование занимает некоторое время, и группы могут потерять интерес, если вы можете тестировать только одну группу за раз. Попросите учащихся использовать время для выполнения других заданий. Или сократите время, предоставив более одной испытательной станции, если у вас есть расходные материалы.

Расширения деятельности

Попросите учащихся повторно протестировать свои модели домов, отрегулировав угол наклона лампы (солнечного света), чтобы представить летнюю и зимнюю экспозицию солнечного света, а затем сравнить результаты, чтобы увидеть, какие модели работают лучше в разное время года.

Предложите учащимся изменить дизайн своих моделей домов на бумаге, чтобы включить в них методы пассивного солнечного охлаждения. Сделайте еще один шаг, попросив их внести изменения в свои модели домов, а затем повторно протестировать их, чтобы увидеть, как быстро они могут охладить свои дома.

Масштабирование активности

• Для более низких классов ограничьте обсуждение методов пассивного солнечного нагрева изоляцией, окнами и цветом поверхностей. Попросите команды выбрать один или два метода, которые они будут использовать в своих модельных домах.
• Для старших классов предложите учащимся изучить дополнительные методы пассивного солнечного обогрева помимо уже представленных, а затем использовать то, что они находят в своих модельных домах.

использованная литература

Пассивный солнечный дизайн. Выбор для жилищного строительства, Центр потребительской энергии, Энергетическая комиссия Калифорнии. По состоянию на 22 октября 2009 г. http://www.consumerenergycenter.org/home/construction/solardesign/index.html

Пассивный солнечный дизайн.Устойчивые источники. (Предоставляет отличное введение в дизайн солнечной энергии, включая «практические правила» и множество диаграмм, иллюстрирующих накопление тепла, вентиляцию и другие методы) По состоянию на 22 октября 2009 г. http://www.greenbuilder.com/sourcebook/PassiveSol.html

авторское право

Авторы

Программа поддержки

Благодарности

Содержание этой учебной программы по цифровой библиотеке было разработано в рамках гранта Фонда улучшения послесреднего образования (FIPSE), Министерства образования США и Национального научного фонда GK-12, грант No. 0338326. Однако это содержание не обязательно отражает политику Министерства образования или Национального научного фонда, и вам не следует предполагать, что оно одобрено федеральным правительством.

Последнее изменение: 20 июля 2021 г.

12 мероприятий на природе на День Земли (или в любой день!)

Один из простых способов, которым учителя и родители могут отметить День Земли, — это вынести обучение на улицу и дать детям возможность взаимодействовать с окружающей их средой. Прогулки на природе — это веселый и простой способ вывести своих учеников на улицу, будь то школьная территория, задний двор, парк или другое местное интересное место.

Прогулка на природе — это не только празднование Дня Земли.Это также возможность получить опыт по разным предметам, таким как естественные науки, география, математика и искусство. Каждая прогулка на природе предлагает ученикам что-то новое, даже если вы проходите одни и те же тропы изо дня в день. Если вы живете в более холодном климате, смена времен года может стать еще одним отличным способом понаблюдать за растениями и животными по мере изменения погоды.

Такие впечатления могут быть волнующими, веселыми и вдохновляющими. Мы часто слышим, как студенты говорят, что когда мы выходим на улицу, мы на самом деле не знаем, что делаем, но на самом деле мы изучаем математику, науку и практикуем английский язык, так что это делает занятия одновременно познавательными и увлекательными.

В этой статье мы рассмотрим некоторые занятия, которые сделают ваши прогулки на природе увлекательными и обогащающими учебу для учащихся всех возрастов.

• Педагоги — объедините эти занятия с уроками из руководств PLT
• Родители — воспользуйтесь нашими бесплатными семейными развлечениями на прогулках на природе.
• Импровизированные видеоролики — наше сообщество PLT создает видеоролики с использованием смартфонов для демонстрации занятий для родителей и учителей во время пандемии COVID-19.

1. Охота за мусором

Часто во время охоты за мусором предметы спрятаны по всей области поиска, и дети затем ищут эти предметы. Однако вместо того, чтобы искать заранее спрятанные предметы, учащиеся могут искать растения, животных и предметы, встречающиеся в природе. Например, эта «Сетка охоты на мусорщиков природы» описывает некоторые основные вещи, которые нужно искать, такие как вода, паутина и кора. Используйте эту таблицу бинго, созданную нашей программой штата Мичиган PLT, или вы также можете создать свою собственную таблицу или контрольный список, подходящие для определенного уровня или темы.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

• Упавшие бревна (на английском и испанском языках): откройте для себя микробытовые среды, сообщества и разнообразную жизнь, наблюдая за упавшими бревнами.

Демонстрация видео для смартфона:

2. Соберите товары для искусства

Студенты могли не только осматривать свое окружение в поисках художественного вдохновения во время прогулок на природе, они могли собирать предметы, которые можно было включить в произведение искусства, например, кусочки коры, сушеные листья, стручки с семенами или палочки (обязательно исследуйте растения в вашем районе, чтобы вы были уверены, что то, что вы собираете, безопасно для использования).

Субъекты: Art

Марки: К-3

Воспитатели:

Семейная активность:

• Форма вещей (на английском и испанском языках): Дети ищут формы и цвета, которые встречаются как в естественной, так и в искусственной среде.

Демонстрация видео для смартфона:

3. Сбор семян

Попросите учащихся собрать коллекцию семян в лесной местности.Они могут тащить за собой по земле старое одеяло или пушистую ткань. Они могут надеть на руки или обувь большой старый шерстяной носок, чтобы посмотреть, что они могут поднять. Или они могут носить браслеты из липкой ленты (липкой стороной наружу), чтобы удерживать найденные семена. Попросите детей изучить свои коллекции семян и придумать систему их сортировки или классификации. Объясните, что растения разработали множество различных методов распространения семян, чтобы обеспечить успех своего вида.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

• Have Seeds, Will Travel (на английском и испанском языках): наблюдайте, собирайте и классифицируйте семена растений.

4. Погружная сетка

Местные водоемы, болота и плотины кишат микроорганизмами и насекомыми. Почему бы не взять с собой на прогулку на природе несколько сеток и луп? Остановитесь у этих прудов и позвольте детям натереться сеткой, чтобы увидеть, какие твари живут в прудах. Студенты также могли выбирать разные среды во время своих прогулок на природе и наблюдать за солнечным светом, влажностью почвы, температурой, ветром, потоком воды, растениями и животными в каждой из них.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

• Поле, лес и ручей (на английском и испанском языках): сравните различные среды, чтобы понять, как неживые элементы могут влиять на живые элементы в экосистеме.

5. Исследование местных водоразделов

Леса предоставляют разнообразные экосистемные услуги и помогают поддерживать чистое и обильное водоснабжение.Учащиеся старшего возраста могут захотеть изучить связь между лесами и водосборными бассейнами и оценить, в какой степени на водоснабжение их собственных сообществ влияют леса и лесопользование.

Предметы: Наука

Классы: 9-12

Воспитатели:

6. Наблюдение, идентификация и каталогизация растений и животных

Одно из лучших занятий на природе — просто понаблюдать за тем, что природа может предложить.С помощью такого приложения, как iNaturalist, студенты могут записывать, каталогизировать и делиться тем, что они нашли. Приложение также обеспечивает связь с тысячами ученых, чтобы помочь пользователям идентифицировать виды, которые они наблюдали. С помощью других приложений, таких как Leafsnap или онлайн-справочник по идентификации деревьев от Arbor Day Foundation, учащиеся также могут определять деревья и виды растений в своем районе.

Предметы: Наука

Марки: К-6

Воспитатели:

Семейная активность:

• Looking at Leaves (на английском и испанском языках): внимательно изучите листья, их характеристики и то, как их можно использовать для идентификации растений.

Смартфон Демонстрация:

7. Веселая математика

Вы можете рассчитать время прогулки на природе, рассчитать расстояние и рассчитать среднюю скорость прогулки. Еще одно замечательное занятие — попросить учащихся измерить деревья по-разному, чтобы познакомиться с масштабом и структурой дерева. Эти занятия добавят новый элемент в прогулки на природе!

Предметы: Наука, математика

Классы: 3-8

Воспитатели:

Семейная активность:

• Насколько велико ваше дерево? (на английском и испанском языках): измеряйте деревья по-разному и ознакомьтесь с масштабом и структурой дерева.

Демонстрация видео для смартфона:

8. Упражнения по картографии

Студенты могут составлять подробные карты по мере изучения. Во время прогулки они могут отметить следы, реки, достопримечательности или другие уникальные природные особенности. Эти карты можно было даже раздать другим ученикам разного уровня обучения, чтобы облегчить исследовательскую деятельность, например, поиск сокровищ. Вы можете изменить уровень сложности этого задания, изменив то, что учащиеся должны отображать.Например, дети старшего возраста могут включать топографическую информацию, масштабы и линии сетки, чтобы назвать несколько.

Предметы: География

Классы: 9-12

Воспитатели:

9. Принять дерево

Попросите детей выбрать близлежащее дерево, которое является для них особенным, и провести время, наблюдая за ним и узнавая о нем. Попросите их «усвоить» свое дерево и вести журнал (вы можете использовать этот шаблон «Принять древовидный журнал», разработанный Minnesota PLT) для записи и анализа информации, которую они собирают с течением времени.Используйте его, чтобы помочь детям на самом деле узнать об этом особенном дереве в их жизни во время прогулок на природе в течение учебного года или семестра.

Предметы: Наука, математика

Марки: К-8

Воспитатели:

Семейная активность:

• «Принять дерево» (на английском и испанском языках): со временем углубляйте понимание отдельных деревьев и развивайте более глубокое понимание окружающей среды.

Смартфон Демонстрация:

10. Посадка деревьев

Если вы изучаете вопросы окружающей среды и устойчивого развития, это часто бывает в рамках Дня Земли и Дня посадки деревьев.

Предметы: Наука

Марки: К-12

Воспитатели:

Семейная активность:

11. Устройте пикник

Если вы можете продлить свое время на свежем воздухе, перекус или обед — отличный способ сделать перерыв, пока вы исследуете природу.Воспользуйтесь возможностью, чтобы понаблюдать за птицами или поговорить с детьми о том, что они видели и узнали. Или, если они сделали фотографии, найдите время, чтобы поделиться ими и обсудить их в классе.

Темы: Наука, Искусство

Марки: К-9

Воспитатели:

12. Большая уборка

Это отличная идея взять с собой на прогулку несколько больших мешков для мусора и собрать мусор, если вы видите, что он валяется.Это может быть переходом к некоторым идеям уроков по сокращению, повторному использованию и переработке. Многие из этих практических проектных идей могут быть адаптированы для любого уровня подготовки.

Предметы: Наука

Марки: К-10

Воспитатели:

Семейная активность:

• Повторное использование и переработка в домашних условиях (на английском и испанском языках): используйте эту таблицу, чтобы проанализировать, как вы в настоящее время утилизируете предметы и способы уменьшения количества отходов, повторного использования предметов, переработки и компоста.

Ребекка Рейнандес

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

Консультативных уроков 9–12 классы — Консультативные

% PDF-1.6 % 5263 0 объект > эндобдж xref 5263 117 0000000016 00000 н. 0000006800 00000 н. 0000007046 00000 н. 0000007100 00000 н. 0000007726 00000 н. 0000008396 00000 н. 0000008448 00000 н. 0000008500 00000 н. 0000008552 00000 н. 0000008604 00000 н. 0000008656 00000 н. 0000008708 00000 н. 0000008760 00000 п. 0000008812 00000 н. 0000008864 00000 н. 0000008916 00000 н. 0000008968 00000 н. 0000009020 00000 н. 0000009099 00000 н. 0000009350 00000 п. 0000010078 00000 п. 0000010647 00000 п. 0000010918 00000 п. 0000011538 00000 п. 0000011795 00000 п. 0000011932 00000 п. 0000035717 00000 п. 0000054656 00000 п. 0000094470 00000 п. 0000095055 00000 п. 0000095552 00000 п. 0000096140 00000 п. 0000096731 00000 п. 0000097322 00000 п. 0000097919 00000 п. 0000098521 00000 п. 0000099125 00000 н. 0000099721 00000 н. 0000100316 00000 н. 0000100897 00000 н. 0000101493 00000 н. 0000103187 00000 п. 0000103438 00000 п. 0000103647 00000 н. 0000103936 00000 н. 0000165021 00000 н. 0000177812 00000 н. 00001 00000 н. 0000201943 00000 н. 0000214362 00000 п. 0000221978 00000 н. 0000234981 00000 п. 0000245403 00000 н. 0000255279 00000 н. 0000265683 00000 н. 0000276842 00000 н. 0000287978 00000 н. 0000298202 00000 н. 0000298277 00000 н. 0000298379 00000 н. 0000298506 00000 н. 0000299002 00000 н. 0000299088 00000 н. 0000299197 00000 н. 0000299248 00000 н. 0000299367 00000 н. 0000299418 00000 н. 0000299546 00000 н. 0000299597 00000 н. 0000299696 00000 н. 0000299747 00000 н. 0000299845 00000 н. 0000299896 00000 н. 0000299988 00000 н. 0000300039 00000 н. 0000300146 00000 п. 0000300197 00000 н. 0000300305 00000 н. 0000300356 00000 н. 0000300538 00000 п 0000300589 00000 н. 0000300727 00000 н. 0000300778 00000 п. 0000300904 00000 н. 0000300955 00000 п. 0000301115 00000 н. 0000301166 00000 н. 0000301272 00000 н. 0000301323 00000 н. 0000301467 00000 н. 0000301518 00000 н. 0000301639 00000 н. 0000301690 00000 н. 0000301818 00000 н. 0000301868 00000 н. 0000302039 00000 н. 0000302089 00000 н. 0000302209 00000 н. 0000302259 00000 н. 0000302377 00000 н. 0000302427 00000 н. 0000302541 00000 н. 0000302590 00000 н. 0000302691 00000 н. 0000302740 00000 н. 0000302855 00000 н. 0000302904 00000 н. 0000303015 00000 н. 0000303064 00000 н. 0000303164 00000 н. 0000303213 00000 н. 0000303309 00000 н. 0000303358 00000 п. 0000303414 00000 н. 0000303470 00000 н. 0000006624 00000 н. 0000002696 00000 н. трейлер ] / Назад 4312215 / XRefStm 6624 >> startxref 0 %% EOF 5379 0 объект > поток hY {pSǹ ߳: zYƖl! Fehd + *) q3rq {lhpH) vICScaҔ &} у8̝V}]

Наша деятельность | DiscoverE Engineering

Имя *

Фамилия *

Организация *

Электронное письмо *

Город *

Максимальное количество символов — 10.Пожалуйста, сократите.

Страна * — Выберите -AfghanistanAland IslandsAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntarcticaAntigua и BarbudaArgentinaArmeniaArubaAustraliaAustriaAzerbaijanBahamasBahrainBangladeshBarbadosBelarusBelgiumBelizeBeninBermudaBhutanBoliviaBosnia и HerzegovinaBotswanaBouvet IslandBrazilBritish Индийский океан TerritoryBritish Virgin IslandsBruneiBulgariaBurkina FasoBurundiCambodiaCameroonCanadaCape VerdeCaribbean NetherlandsCayman IslandsCentral африканских RepublicChadChileChinaChristmas IslandCocos (Килинг) IslandsColombiaComorosCongo (Браззавиль) Конго (Киншаса) Кук IslandsCosta RicaCroatiaCubaCuraçaoCyprusCzech RepublicDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicEcuadorEgyptEl SalvadorEquatorial GuineaEritreaEstoniaEthiopiaFalkland IslandsFaroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuianaFrench PolynesiaFrench Южный TerritoriesGabonGambiaGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHeard Island и острова Макдональд, Гондурас, Гонконг г С.А.Р., ChinaHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIrelandIsle из ManIsraelItalyIvory CoastJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLiechtensteinLithuaniaLuxembourgMacao S.A.R., ChinaMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMicronesiaMoldovaMonacoMongoliaMontenegroMontserratMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNauruNepalNetherlandsNetherlands AntillesNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorfolk IslandNorthern Mariana IslandsNorth KoreaNorwayOmanPakistanPalauPalestinian TerritoryPanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPitcairnPolandPortugalPuerto RicoQatarReunionRomaniaRussiaRwandaSaint BarthélemySaint HelenaSaint Киттс и NevisSaint LuciaSaint Мартин (французская часть) Сен-Пьер и MiquelonSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSao Томе и PrincipeSaudi ArabiaSenegalSerbiaSeychellesSierra LeoneSingaporeSint MaartenSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSom aliaЮжная АфрикаЮжная Грузия и Южные Сандвичевы островаЮжная КореяЮжный СуданИспанияШри-ЛанкаСуданСуринамШпицберген и Ян-МайенСвазилендШвецияШвейцарияСирияТайваньТаджикистанТанзанияТаиландТимор-ЛештиТогоТокелаТуникТунгаТринидад и Острова ТобагоТобаго.Южные Виргинские островаУгандаУкраинаОбъединенные Арабские ЭмиратыВеликобританияСоединенные ШтатыМалые отдаленные острова СШАУругвайУзбекистанВануатуВатиканВенесуэлаВьетнамУоллис и ФутунаЗападная СахараЙеменЗамбияЗимбабве

Вы * — Выбрать -VolunteerEducatorOther

Если вы выбрали другое, опишите

Вы член инженерного общества? * — Выбрать -NoneAAASAAPDACECAIAAAIChEAISESASABEASCEASHRAEASMECIEGEMIEEEIEEE-USAIISEMentorNetNACMENAMEPANCEESNOGLSTPNSBENSPESAESHPESMESPESWEWEPAN

Дополнительное членство — Нет -Нет -НетAAASAAPDACECAIAAAIChEAISESASABEASCEASHRAEASMECIEGEMIEEEIEEE-USAIISEMentorNetNACMENAMEPANCEESNOGLSTPNSBENSPESAESHPESMESPESWEWEPAN

Мне нужна дополнительная информация о программах DiscoverE (отметьте все подходящие варианты)

Все

Неделя инженеров

Мечта о большом фильме

Конкурс будущего города

Познакомьте девушку с Днем инженерии

Всемирный день инженера

Глобальный марафон: для женщин в технике и технологиях, для женщин и о них

Награды и признание

Этот вопрос предназначен для проверки того, являетесь ли вы человеком-посетителем, и для предотвращения автоматической рассылки спама.

стипендий для учащихся младше 13 лет и учащихся средней школы

Ни одна из онлайн-баз данных стипендий не содержит информации о стипендиях в колледжах, которые доступны только детям младше 13 лет в соответствии с федеральными законами о конфиденциальности. Закон о защите конфиденциальности детей в Интернете от 1998 года (COPPA), 15 USC 6501 и Заключительное правило о защите конфиденциальности детей требуют, чтобы веб-сайты получали «проверяемое согласие родителей» перед сбором, использованием или раскрытием индивидуально идентифицируемой информации от детей младше 13 лет.Это эффективно предотвращает сопоставление онлайн-баз данных стипендий студентам младше 13 лет со стипендиями колледжей. Из-за трудностей с получением согласия все базы данных стипендий избегают этой проблемы, исключая стипендии для несовершеннолетних детей из своих баз данных и отказываясь регистрировать пользователей младше 13 лет.

К сожалению, из-за этого родителям младших школьников трудно найти информацию о стипендиях, доступных для учащихся младше 13 лет. Программы раннего информирования пытаются побудить семьи начать поиск стипендий и сбережений для колледжа как можно раньше, но не могут помочь им найти стипендию. стипендии.(Некоторые программы раннего информирования, такие как GEAR UP, предлагают собственные стипендии для колледжей для поощрения участия.)

Поскольку Finaid не требует регистрации и не собирает личную информацию от детей младше 13 лет, мы можем включить полный список наград, доступных для учащихся младше 13 лет и учащихся 8 классов и младше. Этот список предназначен для родителей младших школьников и призван подчеркнуть, что студенты любого возраста могут получать стипендии.Этот список посвящен стипендиям для колледжей, которые могут выиграть учащиеся начальной и средней школы.

Некоторые из перечисленных ниже стипендий также доступны студентам старше 13 лет. Чтобы найти дополнительные стипендии для студентов старше 13 лет, см. Справочник стипендий Fastweb.

Стипендии для детей младше 13 лет

Премия Action For Nature Eco-Hero
Action for Nature спонсирует International Young Eco-Hero Awards, вручающуюся молодым людям в возрасте от 8 до 16 лет, которые завершили экологические проекты, направленные на защиту окружающей среды, здоровье окружающей среды, исследования или защиту мира природы.

Награды Do Something
Do Something предоставляет общественные гранты и стипендии «творцам перемен» в возрасте 25 лет и младше, которые работают с Do Something для улучшения своих сообществ.

Стипендии Дэвидсона
Стипендии Дэвидсона присуждаются Институтом развития талантов Дэвидсона студентам в возрасте до 18 лет из США, которые выполнили значительную часть работы в области математики, науки, технологий, музыки, литературы, философии или нестандартных решений. .Значительная часть работы должна иметь потенциал принести пользу обществу. Основное внимание в программе уделяется одаренным и талантливым студентам, и минимального возраста для приема на обучение не существует.

Конкурс смешанной техники Дика Блика
Дик Блик спонсирует ежегодный конкурс для учащихся K – 12 классов, чтобы выразить свой опыт и представить, что они могут связать с искусством.

Doodle 4 Google
Google известен своими каракулями, которые иногда заменяют логотип Google.В конкурсе Doodle 4 Google учащиеся от K-12 классов могут придумать собственную игру с логотипом Google. Дудлы оцениваются по четырем классам: К-3, 4-6, 7-9 и 10-12. В каждой группе есть по одному национальному финалисту, а школьная или внешкольная программа победителя также получает технологический грант.

Программа поощрения предпринимателей «Girls Going Places»
Программа поощрения «Girls Going Places Entrepreneurship» открыта для девочек в возрасте от 12 до 18 лет, которые демонстрируют свое предпринимательство и вносят свой вклад в жизнь своих школ и сообществ.Победитель первого приза получает 10 000 долларов США, победитель второго приза получает 5 000 долларов США, обладатель третьего приза получает 3 000 долларов США, а 12 финалистов получают по 1000 долларов США каждый.

Премия Глории Бэррон для молодых героев
Премия Глории Бэррон для молодых героев ежегодно вручается десяти студентам из США и Канады в возрасте от 8 до 18 лет, которые разработали необычный проект служения, который помог людям и планете. Половина победителей сосредоточена на помощи своим сообществам и людям, а половина — на защите окружающей среды.Победители получают 10 000 долларов, которые можно подать на высшее образование или в свой сервисный проект.

MATHCOUNTS
MATHCOUNTS — это общенациональные соревнования по математике для учащихся средних школ (6-8 классы). Отдельные участники и команды по четыре спортсмена из каждой школы соревнуются на местном, государственном и национальном уровне. Все 228 национальных участников и их тренеры получают оплачиваемые путевки на национальные соревнования MATHCOUNTS. Чемпион страны получает стипендию Дональда Г. Вайнерта в размере 20 000 долларов США.

Стипендии национального турнира по мрамору
Ежегодный национальный турнир по мрамору присуждает стипендии мибстерам (стрелкам из мрамора) в возрасте от 7 до 14 лет. Турнир проводится ежегодно в июне.

Пчела National Geography
Пчела National Geography спонсируется Национальным географическим обществом. Он открыт для учащихся 4-8 классов из США, которым на момент проведения национального конкурса не исполнилось 15 лет. National Geography Bee — это трехэтапное соревнование, начинающееся на уровне школы, за которым следуют государственные соревнования и, наконец, национальные соревнования.Десять финалистов соревнуются за стипендии колледжей. Национальный победитель, занявший первое место, получает стипендию в размере 25 000 долларов.

Национальный конкурс ораторского искусства для старших классов
Национальный конкурс ораторского искусства для старших классов спонсируется Американским легионом. Он открыт для учащихся младших и старших классов средней школы (7–12 классы) из США, которым на момент проведения национального конкурса не исполнилось 20 лет. Американский Легион оплачивает проезд и проживание победителей конкурса и их сопровождающих.Победитель, занявший первое место, получает стипендию в размере 25 000 долларов США.

Конкурс «День национальной истории»
Конкурс «День национальной истории» открыт для учащихся 6–12 классов младших (6–8 классы) и старших (9–12 классы) классов. Проекты относятся к определенной исторической теме или теме. Есть семь категорий, включая отдельные документы, отдельные экспонаты, групповые выставки, индивидуальные выступления, групповые выступления, индивидуальные документальные фильмы и групповые документы.

National Spelling Bee
National Spelling Bee спонсируется E.Компания У. Скриппса. Он открыт для учащихся 1–8 классов на момент окончания школы и для учащихся младше 16 лет на дату национального финала.

Конкурс хайку памяти Николая А. Вирджилио
Конкурс хайку Мемориала Николая А. Вирджилио открыт для учащихся 7–12 классов.

«Ручка патриота»
«Ручка патриота» — это конкурс сочинений (на патриотическую тему), спонсируемый организацией «Ветераны иностранных войн» (VFW). Он открыт для учащихся 6-8 классов из США.Ежегодно в конкурсе принимают участие более 138 000 студентов. Победитель штата, занявший первое место, получает как минимум 500 долларов, а победитель национального конкурса, занявший первое место, получает 5000 долларов и полностью оплаченную поездку в Вашингтон, округ Колумбия,

Награды «Благоразумный дух сообщества»
Награды «Благоразумный дух сообщества» присуждаются детям 5–12 классов, которые участвовали в волонтерской деятельности и продемонстрировали исключительную работу в обществе. Победители из штата получают премию в размере 1000 долларов США, а победители из национальных сборных получают премию в размере 5000 долларов США.

Награды за обучение искусству и письму
Награды за обучение искусству и письму открыты для учащихся 7–12 классов из США и Канады. Он спонсируется Scholastic Inc. и администрируется Альянсом молодых художников и писателей, Inc. Получатели премии Gold Portfolio Award получают стипендии в размере 10 000 долларов США.

Team America Rocketry Challenge
Team America Rocketry Challenge — национальные соревнования по ракетным моделям, открытые для учащихся средних и старших классов средней школы США (7–12 классы).Его спонсируют AIA и Национальная ассоциация ракетостроения. Лучшие команды соревнуются за стипендии и другие призы на сумму более 100 000 долларов.

Награды Toshiba / NSTA ExploraVision
Награды Toshiba ExploraVision Awards — это соревнование для команд от двух до четырех учащихся из США и Канады в классах K-12. Цель конкурса — побудить студентов изучить видение технологий будущего. Команды исследуют технологию или устройство и прогнозируют, как они могут измениться в будущем.Они определяют необходимые прорывы для развития технологии и обсуждают положительное и отрицательное влияние технологии на общество. Всего четыре дивизиона: К-3, 4-6 классы, 7-9 классы и 10-12 классы. В каждом дивизионе есть один первый приз и один второй приз. Первый приз состоит из сберегательного залога в размере 10 000 долларов США для каждого учащегося из команды-победителя. Второй приз состоит из сберегательного залога в размере 5000 долларов США для каждого учащегося из команды-победителя.

| Texas Education Agency

Этот сайт предоставляет информацию о требованиях к окончанию средней школы штата Техас.Информацию об отдельных выпускных комитетах и ​​альтернативных требованиях к выпускным для учащихся, поступивших в среднюю школу до 2011-2012 учебного года, можно найти на веб-странице индивидуальных выпускных комитетов.

House Bill 5: Foundation High School Program

Новая программа Foundation High School стала программой окончания по умолчанию для всех учащихся, поступающих в девятый класс, начиная с 2014-2015 учебного года. Дополнительная информация о программе Foundation High School Program представлена ​​на веб-странице Законопроекта 5: Foundation High School Program.

Законопроект Сената 30: Закон об образовании по вопросам общественной безопасности

(SB) 30, также известный как Закон об образовании в области общественной безопасности, требует, чтобы Совет по образованию штата (SBOE) принял правила для включения инструкций, разработанных в соответствии с §28.012 TEC, в один или несколько курсов в обязательную учебную программу для ученики 9-12 классов. SBOE приняло новое правило в Разделе 19 Административного кодекса Техаса (TAC), §74.39, Требования к инструкциям по правильному взаимодействию с миротворцами,

, который вступил в силу 27 августа 2018 г.Это правило требует, чтобы школьные округа и чартерные школы инструктировали учащихся 9–12 классов о правильном взаимодействии с миротворцами во время остановок движения и других личных встреч.

Законопроект Сената (SB) 30: Закон об образовании по вопросам общественной безопасности Часто задаваемые вопросы

Выпускные программы

Учащиеся, поступившие в среднюю школу до 2014-2015 учебного года, имеют возможность получить высшее образование в рамках новой базовой программы старшей школы или существующей программы минимальной средней школы (MHSP), рекомендованной программы старшей школы (RHSP) или программы выдающихся достижений (DAP). ).Информация обо всех текущих выпускных программах доступна по ссылкам ниже:

Параллельные выпускные программы 2014-2015 (PDF, 308 КБ)

2013–2014 гг. Требования к выпускной программе (для учащихся, поступающих в среднюю школу в 2012–2013 гг. И позже) (PDF, 120 КБ)

2012-2013 гг. Требования к выпускной программе (для учащихся, поступающих в среднюю школу в 2012-2013 гг. И позже) (PDF, 205 КБ)

Следующие ресурсы предоставляют дополнительную информацию о государственном выпуске:

Программа минимальной средней школы (MHSP)
Автоматическое зачисление в колледж

Официальные административные правила Государственного совета по образованию относительно требований к выпускным экзаменам

Государственный совет по образованию (SBOE) имеет право устанавливать требования об окончании школы для учащихся государственных школ штата Техас.Чтобы получить доступ к правилам SBOE при выпуске, выберите одно из следующего:

Требования к выпускным экзаменам для учащихся, поступающих в 9 класс в 2014-2015 гг. И в дальнейшем

Требования к выпускным экзаменам для учащихся, поступающих в 9 класс в 2012-13 и 2013-2014 годах

Требования к выпускным экзаменам для учащихся, поступающих в 9 класс в 2007-08, 2008-09, 2009-10, 2010-11 или 2011-12

Требования к выпускным экзаменам для учащихся, поступающих в 9 класс в 2004-05, 2005-06 или 2006-07

Требования к выпускным экзаменам для учащихся, поступающих в 9 класс в 2001-02, 2002-03 или 2003-04

Для получения информации о требованиях к окончанию средней школы для учащихся, поступивших в среднюю школу до 2001–2002 годов, пожалуйста, свяжитесь с Отделом стандартов учебной программы и поддержки студентов.