Рисование постройки из элементов строительного материала – Ошибка 500

План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 1 класс) по теме: Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

Тема: Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.

Цель урока. Учить  обучающихся  передавать в рисунке, следуя натуре, расположение и цвет элементов в постройке.

Задачи урока:

І. Образовательные.

1. Дать представление о многообразии конструктивных форм

ІІ. Коррекционно — развивающие.

1. Формировать умение самостоятельно, анализировать свой рисунок и рисунки товарищей.

2. Формировать у учащихся умение постоянно сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом.

ІІІ. Воспитательные.

1. Прививать и развивать привычку аккуратно раскрашивать рисунок: равномерно накладывать штрихи в одном направлении, не выходя за контуры.

Наглядный материал: Образцы рисунков, иллюстрированный план, художественные материалы.

Содержание урока.

1.Оргмомент: 

Цветовой тест «Мое настроение»

2. Введение в тему урока:

Что это за предметы?

Детские кубики, конструктор.

— У всех в детстве был конструктор и все вы с ним играли. Из кубиков можно построить башни, дом, целый город. Представьте, что вы конструкторы (работа с новым словом) и постройте башню из кубиков. ( работа со строительным материалом )

Из каких деталей она состоит?

Из прямоугольных кирпичиков и треугольников.

Анализ предмета изображения:

1. Башня  
2. Состоит деталей строительного материала
3. Симметричный предмет.
4. Высота больше, чем ширина (альбомный лист располагаем горизонтально)

Поиграем?

1. Рассмотрите рисунок и определите, сколько изображено игрушек?
2. Найдите среди них башню.
3. Рассмотрите рисунок  и  найдите силуэт башни.
4. Рассмотрите рисунок  и  найдите две одинаковые башни. (используйте определения: выше, шире, ниже, меньше и др.)

3. Работа над рисунком:

1.Сначала по нижнему краю листа проводим прямую линию  слева направо – это «земля»

2. Находим середину листа.

3. На «земле»  посередине размещаем красный кубик.

4. Слева и справа от красного кубика размещаем синие кубики.

5. На красный кубик «ставим» зеленый кубик.

6. На зеленый кубик «ставим» желтый кубик.

7. Вверху устанавливаем треугольную крышу башенки.

Вот мы и познакомились с этапами рисования. Пора приниматься за работу.

4.Физкультминутка. упражнения для моторики рук.

5. Самостоятельная работа:

Выпрямите спины. Следите за своей осанкой.

Прежде чем приступить к раскрашиванию расскажите, какие правила работы в цвете вы знаете.

• Не выходить за контур рисунка.
• Закрашивать в одном направлении.
• Не оставлять белых, не закрашенных мест.
• Не раскрашивать сразу соседние цвета.

Прорисовываем рисунок в тонких линиях.

Раскрашиваем, не выходя за контур.

Контролировать работу обучающихся, помочь, кто в этом нуждается.

6.  Закрепление материала:

Выполнить последовательность выполнения рисунка. (по инструкционным картам)

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Чему научились?

— Где можно использовать ваши рисунки? (подарить, повесить на стене в рамке).

Выйдете, пожалуйста, к доске и покажите свои рисунки.

Посмотрите, какие красивые они получились. Поставим оценки за работу, опираясь на следующие критерии:

— форма

— цвет

— закрашивание

— схожесть с натурой

— Сможете самостоятельно нарисовать?

7. Итог урока.

— Выставка рисунков.

— Попробуйте выделить самый оригинальный.

8. Домашнее задание: дорисовать рисунок.

nsportal.ru

Урок ИЗО «Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала»6 класс. Учитель Комарова О.В. — Мои файлы — Методическая копилка

gskou-bug.ucoz.ru

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.

Тема: Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. Башня.

Цель урока. Учить рисовать с натуры с натуры раскладную башню, применяя осевую линию.

Задачи урока:

1. Дать представление о многообразии конструктивных форм

2. Формировать умение самостоятельно, анализировать свой рисунок и рисунки товарищей.

Наглядный материал: Образцы рисунков, иллюстрированный план, художественные материалы.

Ход урока:

1.Оргмомент: Приветствие. Проверка готовности к уроку: посмотрите на карточки проверьте все ли предметы что есть на карточке есть у вас на столе.

2. Введение в тему урока:

Что это за предметы?

Детские кубики, конструктор.

— У всех в детстве был конструктор и все вы с ним играли. Из кубиков можно построить башни, дом, целый город. Представьте, что вы конструкторы (работа с новым словом) и постройте башню из кубиков. ( работа со строительным материалом )

Из каких деталей она состоит?

Из прямоугольных кирпичиков и треугольников.

Анализ предмета изображения:

1. Башня

2. Состоит деталей строительного материала

3. Симметричный предмет.

4. Высота больше, чем ширина (альбомный лист располагаем горизонтально)

Поиграем?

4. Рассмотрите рисунок и найдите две одинаковые башни. (используйте определения: выше, шире, ниже, меньше и др.)

Рис(1)

3. Работа над рисунком рис (2)

1.Сначала по нижнему краю листа проводим прямую линию – это «земля»

2. Находим середину листа.

3. На «земле» рисуем фундамент – длинные бруски.

4. На них устанавливаем кубики – башня

5. Наверху устанавливаем треугольную крышу.

Вот мы и познакомились с этапами рисования. Пора приниматься за работу.

4.Физкультминутка. упражнения для моторики рук.

5. Самостоятельная работа:

Выпрямите спины. Следите за своей осанкой.

Прежде чем приступить к раскрашиванию расскажите, какие правила работы в цвете вы знаете.

• Не выходить за контур рисунка.

• Закрашивать в одном направлении.

• Не оставлять белых, не закрашенных мест.

• Не раскрашивать сразу соседние цвета.

Прорисовываем рисунок в тонких линиях.

Раскрашиваем, не выходя за контур.

Контролировать работу учащихся, помочь, кто в этом нуждается.

6. Закрепление материала:

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Поставим оценки за работу, опираясь на следующие критерии:

форма, цвет, закрашивание, схожесть с натурой.

План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 6 класс) на тему: Рисование на тему «Что мы видели на стройке»

                План-конспект  урока  по изобразительному  искусству

6 класс  урок № 12  
Тема урока: Рисование на тему «Что мы видели на стройке».
Цель урока: Развитие творческих способностей учащихся через передачу характерных особенностей в тематическом рисунке.
Задачи урока: 1) расширять и уточнять знания учащихся о строительных профессиях
                              и материалах; формировать навыки построения композиционного
                              рисунка;
                          2) коррекция и развитие зрительного восприятия, внимания на
                              основе упражнений в узнавании, выделении лишнего изображения;
                          3) воспитывать интерес к людям строительных профессий, уважение к их
                              труду.
Оборудование: а) для учителя: наглядные пособия с изображением каменщика,
                                                        парикмахера, сварщика, маляра, строящегося дома,
                                                        строительной техники, материалов, стройки,  людей в
                                                        рабочей одежде, рисунки учащихся прошлых лет;
                            б) для учеников: альбом, карандаш, ластик.

                                           Конспект  урока

I Подготовительная часть (7-9 мин.)
            1)Организационный момент (1-2 мин.) Общая организация  учащихся, подготовка необходимых учебных принадлежностей.
             2)Вводная беседа (6-8 мин.) Учитель  предлагает учащимся  посмотреть на доску. Тема урока закрыта. На доске даны четыре картинки с изображением каменщика, парикмахера, сварщика, маляра.
                     — Люди каких профессий изображены на картинках?
                     — Как вы думаете, какая из этих картинок лишняя в этом ряду?
                     — Как вы думаете, все эти люди могут работать вместе? А где? (На стройке)
                     — Люди каких других профессий работают на стройке?(архитектор, крановщик, штукатур, кровельщик, плотник, электрик, сантехник…)

— Вы  наверняка  уже  догадались,  что  тема  нашего урока будет связана со

строительством. А звучит она так: Рисование на тему «Что мы видели на стройке». Учитель открывает тему урока. Вывешивает картинки с изображением стройки.
Там, на стройке,
кран огромный,
Поднимает в небо тонны
Плит из железобетона.
Сварщики железо плавят,
Штукатуры стены правят,
Каменщик кирпич кладет,
Маляры окрасят свод.
Бригадир за всем следит,
А прораб – руководит,
Чтобы строить для народа
И квартиры, и заводы!
                         Игорь Ильх
Работать над этой темой мы будем два урока.
Далее учитель вместе с учащимися определяет, чему дети будут учиться на уроке (Будем учиться рисовать стройку, передавая в рисунке характерные особенности). Он показывает лучшие рисунки и аналогичные образцовые работы.
II Основная часть (24-28 мин.)
    1)Анализ объекта изображения (5 мин.) Учитель совместно с учащимися проводит  углубленное рассматривание, разбор и изучение наглядных пособий с изображением стройки.
— Вы когда-нибудь видели стройку?
— По каким признакам можно определить, что идёт строительство.
— Какую технику используют на стройке? (Краны, КАМАЗы, бульдозеры,  трактора)
— А какие  строительные  материалы  вы знаете? (кирпич, дерево, бетон, песок, плиты…)
      2)Определение  последовательности  выполнения (3-5 мин.) 
— Можно, нарисовать дом только начинающий строиться или почти построенный. В рисунке возможны изображения людей, строительной техники, строительных материалов.
Берем расположение листа по горизонтали. Намечаем, где у нас будет дом, его размеры. Начинаем прорисовывать, окна, двери, прорисовываем кирпичи и все задуманные детали, можно дорисовать строительный материал, людей.
Физминутка.
      3)Указания к началу работы (3 мин.)
    Учитель напоминает о правилах расположения листа бумаги. С учащимися проводится работа, связанная с их пространственной ориентировкой на плоскости листа бумаги, даются конкретные указания по композиции: где и как расположить отдельные элементы рисунка, какова их величина, что нарисовать на первом плане, что-на втором. Учитель предупреждает возможные ошибки в передаче размеров предметов на разных планах, напоминая учащимся о том, что далёкие предметы изображаются мельче, а близкие — крупнее.
            4)Работа учащихся (19-20 мин.)
     Учащиеся приступают к рисованию.  Учитель осуществляет индивидуальный подход: даёт советы и рекомендации, следит за правильным выполнением последовательности  построения рисунка, соблюдением основных правил рисования. Учитель показывает приёмы изображения деталей рисунка (на отдельном листе), исправляет допущенные детьми ошибки.
III Заключительная часть (5-7 мин.)
Проверка внимательности и памяти.
— Люди каких строительных специальностей работают на стройке?
— Кто руководит стройкой? (Прораб)
     Подведение итогов урока. Развёрнутый анализ рисунков учащихся. Учитель и ученики просматривают выполненные работы, отмечают допущенные ошибки, достигнутые успехи, выбирают понравившиеся работы.
    Организованное окончание урока.            

nsportal.ru

Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. — изо, уроки