Построить схему сложного предложения: Схема сложного предложения – примеры (6 класс, русский язык)

Содержание

Как составить схему предложения: основные виды с примерами

Привет двоечники. Бродил недавно по просторам интернета и наткнулся на учебник по русскому языку. Вспомнил эту школу, в которую приходилось ходить каждый день и просиживать штаны. Несмотря на то, что я всегда учился ну…. скажем неплохо, повторить этот опыт я бы не хотел. В учебнике нашёл урок про то, как правильно составляется структура предложений.  И решил написать про это статью, чтобы вы, застигнутые ностальгией по школьным временам, или, вдруг, необходимостью, не бродили в поисках учебниках по русскому языку, а пришли ко мне в блог.

Кто-то возразит: «Школа давно закончилась, напишем без схем». Такая точка зрения вполне справедлива. Для тех, кто общается с помощью СМС и игровых чатов.  Итак, сегодня тема нашего занятия звучит так: «Как составить схему предложения?»  Тем более если вы копирайтер или хотите им стать и зарабатывать больше чем ваша училка, знание схем предложений, к сожалению, необходимо.

Порядок составления схемы предложения

  1. Определить тип предложения по цели высказывания и по интонации. Предложения по цели высказывания делаться: на повествовательные, вопросительные, побудительные. По эмоциональной окраске – восклицательные и невосклицательные.
  2. Найти основу – подлежащее и сказуемое. Основа ‑ это главная мысль предложения, та важная информация, которую мы хотим донести.
  3. Определить тип предложения по строению: простое или сложное.
  4. Разбить сложное предложение на простые составляющие. Отметить границы простых предложений.
  5. Выделить причастный или деепричастный оборот, проследить перечисления.
  6. Определить союзную связь. Проверить правильность применения сочинительного или подчинительного союза.

Для составления схемы понадобятся графические обозначения. Равноправные предложения в составе сложного предложения обозначим квадратными скобками. Подчиненное вместе с союзом – круглыми скобками. Главное слово, от которого задается вопрос, — крестиком.

Схема простого предложения

Рассмотрим сразу пример. Начнем с самого легкого задания для начальной школы.

Это простое двухсоставное предложение. Различают также односоставное, когда главные члены предложения выражены одним подлежащим или одним сказуемым. Простые предложения бывают распространенными, как в нашем случае, или нераспространенными, к примеру:

Обращаем внимание на сказуемое. Оно может быть простым или сложным:

  • Простым: «Михаил сочинял».
  • Составным глагольным: «Миша хотел писать на диване».
  • Составным именным: «Миша был другом для меня».

В простом предложении может быть обращение:

Иван, сядь в левый ряд. Схема предложения следующая

[│О│,…..].

Важно выделить обращение запятыми так же, как и вводные слова.

К несчастью, такое случалось довольно часто

[│ВВ│,…. .].

Не забываем найти и выделить деепричастный или причастный обороты.

Не отрывая глаз, смотрел на нее пес

[│ДО│, Х …].

Вид, открывшийся перед ним, был похож на зачарованное царство холода.

 [ Х,│ ПО│, …..].

В литературных текстах, в текстах-рассуждениях часто встречается прямая речь.

«Не заходи во двор!»- громко крикнул незнакомец.

«[П!]»- [а].

«Ура, братцы!- закричал он. – Кажется, наше дело начинает идти на лад».

«[П..,│О│!] — [а]. — [│ВВ│,…П..]».

Итак, училка по английскому. Представьте у меня все пятерки (80 процентов), я иду на красный диплом техникума, олимпиады, конференции – меня знают все. И эта…... ну…. женщина ставит мне тряк. Я ей говорю: вы что не нормальная, посмотрите на мои оценки, вы что творите? И нифига – якобы принцип. Хотя какой на хер принцип, когда она ставила четверки спортсменам, которые не приходили вообще на пары и за банку кофе ставила пятерки. И ей все это говорили, Паше надо поставить хотя бы четверку.  Короче жесть. Уже на защите диплома вмешался сам директор и она поставила мне 4 уже после защиты, но красный диплом был потерян.

Схема сложного предложения.

Различают несколько видов сложных предложений. Рассмотрим их по порядку.

Сложносочиненное — это два простых равноправных предложения, соединенные сочинительным союзом.

Стены тоннеля раздвинулись, и путешественники очутились в огромном подлунном гроте.

Схема здесь несложная […..], и […..].

В сложноподчиненном предложении одна часть главная, вторая подчиняется, сопутствует первой.

Отдельные колонны были так огромны, что доставали своими вершинами до самого свода.

[…..], (что ….).

Окружающий воздух был намного чище того, который он вдыхал дома.

[…..], (которым ….).

Подчинение в таких предложениях происходит с помощью подчинительных союзов.

Бессоюзное предложение аналогично сложносочиненному, но не имеет союза.

Телевизионная студия предлагала смехотворно малую сумму – Мига рассердился.

[…..] — […..].

В нашем примере недовольство Миги вызвано действиями, произведенными в первой части сложного предложения. Но союза нет, его заменяет знак тире.

Не запутайтесь, составляя схему с разными типами связи. Разбить такие предложения, при этом не потеряв главную мысль, бывает очень сложно.

Дно тоннеля уходило вниз, поэтому идти было легко и просто: казалось, кто-то толкает в спину, и впереди скоро зажжется свет.

 […..], (поэтому ….): [│ВВ│,...], и [....].

Сложное предложение может иметь несколько придаточных частей, вытекающих одно из другого. Это последовательное подчинение.

Ребятам сообщили, что завтра будет праздник, который закончится карнавальным шествием.

[…..],

↓ что?

 (что …. ),

↓ какой?

 (который ….).

Различают также параллельное подчинение. От главного предложения задаются разные вопросы к придаточным частям. Придаточные части в данном случае могут практически без изменения сделаться отдельными простыми предложениями.

Когда пришел фотограф, Серенький завернул акцию в платочек, чтобы спрятать ее за пазуху.

                      […..]

↓ когда?                   ↓ зачем?

 (когда ….),             (чтобы ….).

В русском языке выделяют однородное подчинение. Это перечисление простых предложений. К ним задается одинаковый вопрос от главной части, и соединяются они одинаковым союзом.

Наблюдая весной за природой, можно заметить, как прилетают птицы, как появляются нежные листочки, как зацветают первые цветы.

                      […..]

↓ что?            ↓ что?            ↓ что?

 (как ….),     (как ….),      (как ….).

Основные виды предложений рассмотрены. Читая и анализируя текст, внимательно просматривайте большие по конструкции предложения. Выделяйте главную информацию. Мысленно задавайте вопросы от главного слова или главной части к придаточной или подчиненной. Это поможет уловить суть и правильно расставить знаки препинания.

Всем творческих успехов. Ну и найдите 10 отличий на этих картинках и напишите за сколько у вас это получилось сделать.

Найди 10 отличий

Составить 5 сложных предложений и схемы к ним.

в огромном зале находилось порядком 70 тысяч людей. запишите 70 словом.

Определите вариант, в котором сложное существительное пишется слитно. А) (Авиа)бандероль В) (Выставка)продажа С) Северо)восток D) (Диван)кровать

помогите срочно нужно пожалуйста ​

80. Укажите ошибку.А) стелить - стелитС) строить - строитE) варить — варитПИЛИТВ) пилитьD) хвалить - хвалит​

Морфологический разбор слова рассказала бы

допишите в каждую группу 2- 3 примера слов с парным согласным на конце. дуб, корж, клюв глаз год​

9. Спишите, раскройте скобки, напишите правильно. Вставьте пропущенные буквы. 1. Луна всходила из(за)6 леса. 2. Из(под) дуба, из(под) вяза вытекал ру … чей. 3. (По)над Обью расстилается туман. 4. (По)за лесом слышны голоса. 5. (Кое)гдео из(под)° снега пробивалась трава. 6. Из(за) гор выходилов огромное (ярко)коричневое солнце. 7. Из(под) развесистого3 кедра избушка гл…дела единст- ве…ым2 окном. 8. Ветер выгнал из(за) вершин (не)большую тучку. 9. Из(за) леса лу…ый отблеск отл…вает' серебром. 10. (По)над Доном сад цветёт.

23. В каком ряду оба глагола единственного числа пишутся с буквой И? 1) Трепещ…т, смотр…т 2) Корм…т, чист… 3) Светле…т, обид…т 4) Хочется, записыва…л … 24. Отметь ряд, в котором НЕ со словами пишется слитно. 1) (не)радивый, (не)раздумывай, (не)сёшься 2) (не)рассказ, а повесть; (не)пепый, (не)смотрит 3) (не)смешной, (не)строим, (не)ожиданный 4) (не)высокий, (не)правда, (не)брежный 25. Укажи пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) Более быстрее 2) Положите на стоп 3) Нет двухсот человек 4) Менее удачный 26. Выбери сложное предложение. (Знаки препинания не расставлены. 1) Солнце пригревало золотистые головы сидящих на берегу детей. 2) Волны шумно бились о берег и им вторили громко чайки. 3) Лисица ловко петляла между кустами перепрыгивала через ручей 4) И волк и медведь и заяц готовятся к зиме. Прочитайте текст и выполните данные ниже задания, (В одном из пред пок пунктуационная ошибка. (1) Гуси - птицы водоплавающие. (2) У них длинная шея и короткие краснь ноги, (3) Ходят они важно вразвалку, (4) Три передних пальца каждой ноги плавательной перепонкой. (5) Гуси - отличные пловцы, на ныряют они оче под водой не держатся. (6) Клюв у них массивный, уплотнённый.

(7) Питак листьями, плодами и семенами. 1. Определи тему текста. 1) Отличные ныряльщики, 2) Питание гусей. 3) Гуси - водоплавающие птицы. 4) Походка гусей. 2. Определи тип текста, 1) Повествование 2) Рассуждение 3) Описание с элементами повествования 4) Описание 3. Укажи предложение, в котором содержится ответ на вопрос «Любят ли геи 1) 1 2) 5 3) 6 4) 4 4. Укажи номер сложного предложения. 1) 5 2) 2 3) 3 4) 4

Условие задания:6Б.Измени место (относительно главного слова) причастного оборота в предложении. Поставь, где необходимо,запятые. Порядок других слов … в предложении не меняй.Пример:Плотно завешенное окно не пропускало света.Окно, плотно завешенное, не пропускало света. 1. Около товарного поезда толпились разгружавшие его рабочие.2. На нём был армяк, подпоясанный красным кушаком.3. Документы, потерянные в прошлом году, нашлись в старом пальто.​

Прошу помогите! «Частица» Здравствуйте! Помогите с двумя заданиями по-русскому! Опирайтесь на правила! Заранее тот кто выполнит огромное спасибо!

Урок 10.

предложения простые и сложные - Русский язык - 4 класс

Русский язык, 4 класс

Урок № 10.

Тема:Предложения простые и сложные.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Цель нашего урока – узнать, что такое сложное предложение.

Задачи:

  1. Научиться различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения.
  2. Научиться составлять из двух простых предложений одно сложное и разделять запятой части сложного предложения.

Результаты:

  • Узнаем, что такое сложное предложение.
  • Научимся ставить знаки препинания внутри сложного предложения.
  • Потренируемся строить сложные предложения.

Тезаурус

Простые предложения состоят из одной грамматической основы.

Сложные предложения состоят из нескольких простых предложений и представляют собой единое целое.

Союз

соединяет части сложного предложения, но обычно не является членом предложения.

Список литературы

Основная литература

  • Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с.
  • Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 — М.: Просвещение, 2018. – 160 с.

Дополнительная литература

  • Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.
  • Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2018.
  • Канакина В. П. и др. Русский язык. 4 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

На прошлом уроке мы говорили, что составление предложений похоже на строительство домов. Представьте, что мы построили два дома рядом. Они стоят совсем близко и очень похожи. Почему бы нам не сделать из них один большой дом?

Если два предложения стоят рядом, близки по содержанию и выражают одну мысль, можно объединить их в одно. В этом нам помогут союзы: а, но, и, что, когда и многие другие. Такие предложения с двумя грамматическими основами называются сложными. А предложения с одной грамматической основой – простыми.

Как и простое, сложное предложение представляет собой единое целое. Предложения, которые выходят в его состав, связаны по смыслу и интонацией. Простые предложения в составе сложного обычно разделяются запятой. Запятая ставится перед союзами, которые соединяют части сложного предложения.

  • Прочитайте предложения, обратите внимание на союзы.

У Лены завтра будет день рождения, и она позвала своих друзей в гости.

Лена позвала друзей в гости, потому что завтра у неё будет день рождения.

У Лены завтра будет день рождения, но она позвала гостей в субботу.

Лена позовёт друзей в гости, когда у неё будет день рождения.

  • Подумайте, для чего нам нужны союзы?

Составим схемы этих предложений:

У Лены завтра будет день рождения, и она позвала своих друзей в гости.

[], и [].

Лена позвала друзей в гости, потому что завтра у неё будет день рождения.

[],

[потому что].

У Лены завтра будет день рождения, но она позвала гостей в субботу.

[], но [].

Лена позовёт друзей в гости, когда у неё будет день рождения.

[],

[когда ].

Союзы нужны, чтобы показать связь между простыми предложениями в составе сложного.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Разбор сложных предложений по членам делается так же, как разбор простых. Откройте страницу 149 учебника и вспомните план разбора предложения по членам.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание 1.

Выберите сложное предложение.

  1. На лесной опушке уже слышатся птичьи голоса.
  2. Распевают синицы, звонко отстукивает клювом дятел.
  3. Пеликан бродил вокруг нас, шипел и кричал, но в руки не давался.

Задание 2. Подберите схему к каждому предложению:

1. Как-то днём Винни - Пух прогуливался по лесу и ворчал  себе под нос новую песенку.

2. Винни – Пух вставал рано, по утрам  он старательно занимался гимнастикой.

3. Винни незаметно дошёл до песчаного откоса.

1.

2.

3.

Задание 3. Выделите в предложениях главные члены.

На вершине ольхи сидела птичка и разевала клюв. Перья на раздутом горлышке трепетали, а песни я не слышал.

Задание 4. Расставьте знаки препинания в сложных предложениях:

  1. Осень приближается небо часто хмурится.
  2. Дождь прошел и выглянуло солнце.

Задание 5. Впишите союзы и, а, но. Поставьте запятые.

Шарик в воду залезал _ дядя Фёдор его намыливал _ шерсть расчёсывал. Кот по берегу ходил _ грустил о далёких океанах. 

Задание 6. Из простых предложений составьте сложные, используя союзы поэтому и потому что:

  1. В этом году мы начинаем изучать историю русской литературы. Знать историю русской литературы — потребность каждого культурного человека.
  2. С именем М. В. Ломоносова мы могли бы встретиться не только на уроках химии, физики, астрономии, литературы, но и на уроках русского языка. М. В. Ломоносов — автор первой русской грамматики.
  3. «Слово о полку Игореве» написано на древнерусском языке. Мы читаем «Слово о полку Игореве» в переводе.

Задание 7. Составьте схемы предложений.

  1. Стоял апрель, мы жили в Ялте, бездельничали после девяти месяцев отчаянной трепки в зимнем океане.
  2. Сегодня я поеду к бабушке.
  3. Я не видел реки великолепнее Енисея.
  4. Наступили холода, и по утрам лужицы покрываются хрупким льдом.

Задание 8. Соотнесите первую часть предложения со второй.

  1. С утра он любил пить только воду,
  2. После дождя дети хотели пойти гулять,
  3. Миша любит футбол,
  4. поэтому отказался от сока
  5. но дождь не прекращался
  6. а Маша читать книги

Задание 9. Спишите предложение:

С утра он любил пить только воду, поэтому отказался от сока

Задание 10. Вставьте пропущенные буквы.

1.В моро.. снег сухой. Нельзя л..пить сне..ки .

2. Б..льшой сла..кий арбу.. вырос на гря..ке

3. Я люблю свою лоша..ку, прич..шу ей шёрстку гла..ко.

4.Шура упал на сколь..кой доро..ке и поранил руку.

5. На руке у мальчика мя..кая повя..ка.

Задание 11. Вставьте пропущенные запятые в текст.

Зима пряталась в дремучем лесу. Выглянула она из укрытия а в траве миллионы маленьких солнышек прячутся. Разозлилась зима! Махнула она рукавом и запорошила снегом весёлые огоньки. Щеголяют теперь одуванчики в жёлтом платье а потом в белой шубке.

Задание 12. Составьте из слов предложения и запишите получившийся текст. При списывании расставляй нужные знаки препинания и пропущенные буквы.

послышался, птичий, вдруг, крик;

поднял, журавлей, увидел, гол…ву, и, я;

над, покружили, (В, в)олгой, горизонтом, за, скрылись, птицы.

Задание 13.

Составьте предложения по схемам:

КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Вариант 1

Выберите неверное высказывание:

  1. В простом предложении одна грамматическая основа.
  2. Части сложного предложения могут соединяться интонацией.
  3. Перед союзом И в сложном.

2. Укажите, в каком предложении части соединены союзом:

1.Мама устает, потому что она тяжело работает.

2.Солнце восходит, начинается утро.

3. Подул сильный ветер, листья с берез полетел на землю.

3. Сколько простых предложений в тексте?

Пухлыми перинами полегли седые мхи, а по ним волнами переливаются зрелые ягоды красной клюквы. Вянет лес. Корни не подают больше сока, и солнце уже стало не нужно деревьям. Перекрашивается, желтеет зелень. От родимой ветки оторвался и полетел золотой лист.

1) одно 2) два 3) три

Вариант 2.

1. Выберите неверное высказывание:

  1. Части сложного предложения могут соединяться союзом.
  2. Перед союзом и в сложном предложении запятая не ставится.
  3. В простом предложении одна грамматическая основа.

2. Укажите, в каком предложении части соединены союзом:

1. Выглянуло солнце, и стало тепло.

2. Я устал, пойду лягу спать.

3. Мы с семьей ходили прыгать на батуте, потом ели мороженое.

3. Сколько простых предложений в тексте?

Я вышел на крыльцо. Целая семья ежей спокойно прогуливалась по утоптанной дорожке. Впереди шел старый большой Ёж, а за ним шла мама Ежиха. И маленькими комочками катились ежата.

  1. одно 2) два 3) три

ОТВЕТЫ:

Задание 1.

2

Задание 2.

1-3

2-1

3-2

Задание 3.

На вершине ольхи сидела птичка и разевала клюв. Перья на раздутом горлышке трепетали, а песни я не слышал.

Второе сложное.

Задание 4.

  1. Осень приближается, небо часто хмурится.
  2. Дождь прошел, и выглянуло солнце.

Задание 5.

Шарик в воду залезал, а дядя Фёдор его намыливал и шерсть расчёсывал. Кот по берегу ходил и грустил о далёких океанах. 

Задание 6.

  1. В этом году мы начинаем изучать историю русской литературы, потому что знать историю русской литературы — потребность каждого культурного человека.
  2. С именем М. В. Ломоносова мы могли бы встретиться не только на уроках химии, физики, астрономии, литературы, но и на уроках русского языка, потому что М. В. Ломоносов — автор первой русской грамматики.
  3. «Слово о полку Игореве» написано на древнерусском языке, поэтому мы читаем «Слово о полку Игореве» в переводе.

Задание 7.

  1. [______ ______], [[______ ______, ______].
  2. [______ ______].
  3. [______ ______].
  4. [______ ______], и [[______ ______].

Задание 8.

1-1, 2-2, 3-3

Задание 10.

1.В мороз снег сухой. Нельзя лепить снежки.

2. Большой сладкий арбуз вырос на грядке

3. Я люблю свою лошадку, причешу ей шёрстку гладко.

4.Шура упал на скользкой дорожке и поранил руку.

5. На руке у мальчика мягкая повязка.

Задание 11.

Зима пряталась в дремучем лесу. Выглянула она из укрытия, а в траве миллионы маленьких солнышек прячутся. Разозлилась зима! Махнула она рукавом и запорошила снегом весёлые огоньки. Щеголяют теперь одуванчики в жёлтом платье, а потом в белой шубке.

Задание 12.

Вдруг послышался птичий крик. Я поднял голову и увидел журавлей. Птицы покружили над Волгой и скрылись за горизонтом.

Контрольный модуль

В-1

1. 3

2. 1

3. 3

В-2

1. 2

2. 1

3.2

Онлайн тест по Русскому языку по теме Схема сложносочиненного предложения

Тест не сложный, на тему, которую изучают в курсе русского языка 7-8 классов. Но требует внимательности.

Чтобы успешно выполнить задание, состоящее из десяти вопросов, необходимо повторить раздел грамматики, посвященный синтаксису сложносочиненных предложений, построению их схем:

- как обозначаются их части;

- где указывается союз на схеме;

- как указывается знак препинания;

- какие части заключаются в квадратные скобки;

- используемые знаки препинания;

- нахождение грамматических основ;

- названия используемых союзов;

- выбор схемы, соответствующей структуре сложного предложения.

Каждый вопрос состоит из четырех вариантов ответа. Выбираем правильный ответ – он окрашивается зеленым, ошибаемся – красным. Но верный ответ будет известен сразу, он окрасится зеленым цветом.

В каждом вопросе приведена статистика, сколько процентов человек дали верный ответ. А по окончании будет приведен рейтинг теста с его средней оценкой и количеством отвечавших людей.

Чтобы узнать свой результат, нужно нажать на кнопку «Перейти к результату». Можно поделиться своей оценкой в социальных сетях: Одноклассниках, Вконтакте, Фейсбуке, Моем Мире, получить грамоту, попасть на доску почета.

Если результат Вас не удовлетворит, то можно пройти это задание еще раз.



Пройти тест онлайн

1. Как обозначаются части сложносочиненного предложения на схеме? 2. Где на схеме располагается сочинительный союз? 3. Где на схеме располагается знак препинания? 4. Для обозначения каких частей предложения используются квадратные скобки? 5. Какие знаки препинания используются в сложносочиненном предложении? 6. Зачем при составлении схемы нужно найти грамматические основы? 7. Какие союзы используются для связи частей в сложносочиненном предложении? 8. Выберите правильную схему для сложносочиненного предложения "Она старалась не плакать, но слезы лились как будто сами": 9. Выберите правильную схему для сложносочиненного предложения: "Кот не знал бед и печалей - и вот умерла старая хозяйка": 10. Выберите правильную схему для сложносочиненного предложения: "Весна пришла, и ручьи зажурчали":

Показать результат


Может быть интересно


Ещё никто не оставил комментария, вы будете первым.


Написать комментарий

Спасибо за комментарий, он будет опубликован после проверки

5 сложных предложений, как их составить?

Предложение - это синтаксическая единица, которая выражает законченную мысль. Предложение состоит из слов или словосочетаний.

У предложения есть грамматическая основа - подлежащее и/или сказуемое.

Предложения с одной грамматической основой называются простыми, а с несколькими грамматическими основами - сложными.

Содержание


Что такое сложное предложение?
Сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения
5 сложных предложений - примеры
Как составить или найти сложное предложение?
Знаки препинания в сложных предложениях
Сложные предложения с однородными членами и причастными оборотами
10 примеров из русской литературы
Ошибки в построении сложного предложения

Что такое сложное предложение?

Сложное предложение - это предложение, в котором несколько грамматических основ. Чаще всего их две, но может быть и больше.

Сложное предложение состоит из нескольких простых предложений, связанных по смыслу и интонационно. Связь между частями сложного предложения может быть сочинительной (равноправной) или подчинительной (неравноправной).

Для примера приведем два сложных предложения:

    Вы пообещали приехать, и мы очень обрадовались.

    Алексей заранее отправился на почту, чтобы посылка с подарками дошла вовремя.

Сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения

Сложные предложения делятся на союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) и бессоюзные.

Сложносочиненное предложение состоит из равноправных простых предложений. Они соединены сочинительной связью - то есть одинаковы, от одного предложения к другому нельзя поставить вопрос. Используются сочинительные союзы: а, и, но, однако и другие.
Пример: Гости вошли в помещение, и вскоре отовсюду зазвучала музыка.

Сложноподчиненное предложение состоит из главного предложения и одного или нескольких придаточных, зависимых от него. От главного предложения к придаточному можно поставить вопрос. Используются подчинительные союзы и союзные слова: что, чтобы, потому что, когда, если и другие.
Пример: Мы еще не были знакомы, когда оказались на этой вечеринке.

Бессоюзное предложение не имеет никаких союзов, простые предложения в его составе разделяются, например, запятыми. Связь между частями предложениями только смысловая.
Пример: Прозвенел звонок, дети зашли в класс.

Сложное предложение смешанного типа может содержать одновременно сочинительную, подчинительную и/или бессоюзную связь.
Пример: Вы сказали, что не сможете приехать на конкурс, и мы решили пригласить других участников, чтобы было кому выступать.

5 сложных предложений - примеры

    В помещение вошла дама, и джентльмены встали. (Сложносочиненное предложение)

    Пассажир приехал на вокзал к полудню, но поезд уже ушел. (Сложносочиненное предложение)

    Как только опоздавшие вошли в зал, спектакль начался. (Сложноподчиненное предложение)

    Мы почти ничего не услышали, потому что на трибуне не работал микрофон. (Сложноподчиненное предложение)

    Собака лает, караван идет. (Бессоюзное предложение)

Как составить или найти сложное предложение?

Чтобы составить сложное предложение, необходимо:

    Придумать не менее двух грамматических основ (в двусоставном предложении это подлежащее и сказуемое).

    Соединить грамматические основы сочинительной или подчинительной связью, либо составить бессоюзное предложение.

Чтобы найти в тексте сложное предложение, необходимо:

    Найти предложение, в котором содержится не менее двух грамматических основ. Это может быть сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное предложение.
    Например: Река еще не замерзала, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом.
    Первая грамматическая основа - река не замерзла. Вторая - волны чернели.

    Сложное предложение можно разделить на два простых: Река еще не замерзла. Ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом.

    Будьте внимательны: несколько однородных подлежащих или однородных сказуемых не делают предложение сложным. Например: Мальчики и девочки играли и веселились в песочнице. В данном случае мальчики и девочки - однородные подлежащие, играли и веселились - однородные сказуемые. Это простое предложение.

Запятые и другие знаки препинания в сложных предложениях

В сложносочиненных предложениях запятая ставится между частями предложения перед союзами:

и, да, ни… ни

а, но, однако

или, либо, или… или,

да, да и, тоже, также

то есть, а именно

Пример: Ты всегда был строг ко мне, и ты был справедлив.

В сложносочиненных предложениях запятая НЕ ставится:

Перед союзами и, да (в значении и), или, либо запятая не ставится, если части предложения объединены каким-либо общим элементом (второстепенным членом или придаточным предложением):
Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь

Между двумя назывными предложениями:
Хриплый стон и скрежет ярый.

Между двумя вопросительными, восклицательными, побудительными предложениями:
Это кто такие и что им надобно?

Между двумя неопределенно-личными предложениями, если подразумевается общий производитель действия:
Стали искать черкесов во всех углах и, разумеется, ничего не нашли.

Между двумя безличными предложениями, имеющими синонимичные слова в составе сказуемого:
Нужно собирать вещи и необходимо предупредить всех об отъезде.

Подробнее о пунктуации в сложносочиненных предложениях.

В сложноподчиненных предложениях главная и придаточные части отделяются запятой, точкой с запятой или тире.
Пример: Он явился с известием, что лошади готовы.

Если придаточное предложение находится внутри главного, оно выделяется с обеих сторон.
Капустин обещал договориться с начальником школы, чтобы он увеличил Мересьеву число вылетов, и предложил Алексею самому составить себе программу тренировок.

Если главная часть сложноподчиненного предложения находится внутри придаточной, то запятая обычно ставится только после главной части:
Хозяйством нельзя сказать, чтобы он занимался…

Между главной и следующей за ней придаточной частью запятая не ставится:

Если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит отрицательная частица «не».
В море, в качке, спишь не когда хочешь, а когда можешь.

Если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз и, ни … ни, или, либо.
Он не слышал ни как сестра вошла в комнату, ни как потом бесшумно вышла.

Если придаточная часть состоит из одного союзного слова (относительного местоимения или наречия).
Я бы тоже желал знать почему.

Если имеется несколько относительных слов, выступающих в роли однородных членов предложения:
Позвонят - расспроси кто и зачем.

Подробнее о пунктуации в сложноподчиненных предложениях.

В бессоюзных предложениях могут использоваться запятые, точка с запятой, тире, двоеточие.
Была без радости любовь, разлука будет без печали.
Привычка, свыше нам дана: замена счастию она.

Подробнее о пунктуации в бессоюзных предложениях.

Сложные предложения с однородными членами и причастными оборотами

Сложное предложение может дополнительно содержать однородные члены, причастные и деепричастные обороты, вводные слова, обращения. В этом случае они также выделяются запятыми в соответствии с правилами.

О знаках препинания при однородных членах читайте здесь: Что такое однородные члены предложения

О том, как выделять запятыми причастные и деепричастные обороты, читайте в статье: Что такое причастие и деепричастие

О том, как выделять вводные слова, читайте в статье: Вводные слова в русском языке

Об обращениях читайте здесь: Обращение в русском языке

10 примеров сложных предложений из русской литературы

Однажды осенью матушка варила в гостиной медовое варенье, а я, облизываясь, смотрел на кипучие пенки.
А.С. Пушкин. «Капитанская дочка»

Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину.
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»

Покамест слуги управлялись и возились, господин отправился в общую залу.
Н.В. Гоголь. «Мертвые души»

Раздался крик команды, опять полк звеня дрогнул, сделав на караул.
Л.Н. Толстой. «Война и мир»

Петр глянул в сторону, куда указывал барин.
И.С. Тургенев. «Отцы и дети»

Сегодня утром вспомнила, что я именинница, и вдруг почувствовала радость, и вспомнила детство, когда еще была жива мама.
А.П. Чехов. «Три сестры»

Когда лошади стали, он выкинул из тарантаса ногу в военном сапоге с ровным голенищем и, придерживая руками в замшевых перчатках полы шинели, взбежал на крыльцо избы.
И.А. Бунин. «Темные аллеи»

Жизнь Берлиоза складывалась так, что к необыкновенным явлениям он не привык.
М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита»

Темные деревья дремали раскорячившись, объятые лаской спокойного дождя; им было так хорошо, что они изнемогали и пошевеливали ветками без всякого ветра.
А.П. Платонов. «Чевенгур»

Хозяйка пришла звать его к телефону, и он, вежливо сутулясь, последовал за ней в столовую
В.В. Набоков. «Дар»

Ошибки в сложных предложениях: ошибка в построении сложного предложения

Одно из заданий в ЕГЭ по русскому языку - найти ошибку в построении сложного предложения.

К типичным ошибкам в сложных предложениях относятся:

Избыточные союзы с близким значением: Лучше сделать это сразу, чем нежели откладывать на потом.

Избыточное употребление частицы «бы»: Я прошу, чтобы вы сказали бы мне правду.

Лишнее указательное слово в главной части предложения: Она сказала то, что это неправда.

Неправильно использованный союз: Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи.

Повторное употребление одного и того же союза при последовательном подчинении нескольких придаточных: Я просил, чтобы вы сказали им, чтобы они не опаздывали.

Несогласованность придаточной части: Матрена была тем праведником, без которой, по пословице, не стоит село.

Нарушение смысла при отделении слова «который» от замещаемого слова: Я увидел человека в доме, который раньше был на улице.

Использование причастного оборота и придаточного как однородных членов: На столе лежали книги, купленные недавно и которые мне хотелось прочитать.

Для примера разберем пару заданий из ЕГЭ нового формата:

Задание 1. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несенно­сти гла­голь­ных форм

1) На уроке все, кто про­чи­тал учеб­ник, смог вы­пол­нить са­мо­сто­я­тель­ную ра­бо­ту.

2) Ве­че­ром мы уже были на ту­ри­сти­че­ской базе, ко­то­рая сто­я­ла на бе­ре­гу моря и за­ни­ма­ла почти пол­пар­ка.

3) Я не за­ме­тил, что был ли кто-ни­будь еще так рас­стро­ен, как она.

4) Тех, кто в ХVIII сто­ле­тии вы­ска­зал пред­по­ло­же­ние о воз­мож­но­сти пе­ре­да­чи энер­гии по про­во­дам, счи­та­ли фан­тазерами.

5) Об ис­то­рии со­зда­ния Тре­тья­ков­ской га­ле­реи рас­ска­зы­ва­ет Л. Во­лын­ский в книге «Лицо вре­ме­ни».

6) Со­глас­но плану опе­ра­ции, мне было по­ру­че­но уни­что­жить за­сев­ше­го снай­пе­ра на де­ре­ве.

7) Никто не уди­вил­ся, что он идет и стал ко­пать вме­сте с ра­бо­чи­ми

8) В жур­на­ле «Юно­сти» была опуб­ли­ко­ва­на ре­цен­зия на новый сбор­ник сти­хов мо­ло­дых по­этов.

9) Бла­го­да­ря ду­шев­но­сти, доб­ро­те, вза­и­мо­по­ни­ма­нию ро­ди­те­лей в семье все­гда ца­ри­ли мир и со­гла­сие.

Правильный ответ: 68137
Ошибка при построении сложного предложения допущена в пункте 3: «Я не заметил, что был ли кто-нибудь еще так расстроен, как она». Использован лишний союз - «что». При наличии частицы «ли» союз не ставится.

Задание 2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

8) В журнале «Науке и жизни» не раз публиковались статьи о достижениях генной инженерии.

9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Правильный ответ: 68137
Ошибка при построении сложного предложения допущена в пункте 3: «Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала». Ошибка снова в том, что использован лишний союз - «что».

Сложное предложение. Части сложного предложения. Средства связи 5 класс | План-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме:

 

Цель: 

Познавательная: ознакомление учащихся с отличительными особенностями сложного предложения.

Практическая:  научить различать и находить сложные предложения и  определять средства связи частей сложного предложения.

Наглядность

: Задания на карточках, записи на доске, таблица с алгоритмом нахождения сложного предложения, тексты для разбора, запись слов сл. диктанта.

Ход занятия

Урок проводится в форме путешествия. Парты расставляем попарно: ученики рассаживаются по 4- это экипажи, их всего 5. В каждом есть командир,он организует работу, контролирует ответы. В конце урока он заполняет "бортовой журнал"оценками и сдаёт учителю.

У каждого экипажа есть карта с этапами работы.Одна большая вывешивается на доске.

Учитель

: Ребята, нам предстоит отправиться в путь на поиски острова сложных предложений.Командиры проверьте готовность экипажей, всё ли необходимое вы взяли с собой: ручки, тетради,карандаши, дневники, учебники.

Карта вашего пути у вас в руках. А путь вам предстоит нелёгкий, у вас в пути много испытаний,преодолев их, вы попадёте на Остров Сложных предложений и, я думаю, подружитесь с жителями этого острова, будете часто прибегать в своей жизни к их помощи.

Итак, в путь!

Посмотрите карту, какое первое препятствие вам нужно одолеть в пути?

Остров Вводных слов.

(устно определяем разряд вводных слов. 1 ученик диктует, другие записывают.)

- Проверим. Молодцы, на мель не сели, справились с заданием.

- Двинемся дальше, впереди у нас Остров Трудных слов, у трудных слов очень сложный характер: они драчливые, ни с кем не дружат.

Вам нужно с ними подружиться, узнать их и запомнить внешность:

Безвкусный, безыдейный, транскрипция,прекрасный, иллюстрация, исчезать, рассчитывать,конечно, скучный, потому что.

- Дальше у нас по карте Остров Сказок. Здесь мы сделаем небольшую языковую разминку,командиры получают отрывки из сказок, где нужно выполнить задания:

  1. Найти основы предложения.
  2. Составить схему.
  3. Охарактеризовать предложение.

(по одному ученику выходят к доске записывают)

- Какие предложения вам встретились на Острове сказок? Как вы определили?

- Давайте, попробуем составить алгоритм определения вида предложения.

- Итак, ребята, у нас есть план.

- Давайте же попробуем его использовать.

- Откроем Волшебную книгу (учебник). Найдем упр.311. Это Остров Неизведанного. Применяя алгоритм, определим вид предложения.

Выходят по одному ученику и записывают схему предложения. Устно по одному ученику с группы отрабатывают алгоритм.

- Следующее испытание - Клубок предложений.Нужно его размотать и найти в нём сложные предложения:

  1. Разделить текст на предложения.
  2. Выделить абзацы.
  3. Построить схемы сложных предложений, указать средства связи.
  4. Определить тип и стиль текста.
  5. Составить предложения по данным схемам.

- Продолжим путь. Впереди у нас Остров Потерявшихся предложений. Он находится в упр.313 Волшебной книги. Здесь мы найдём смысловые отрезки сложных предложений. Они даны вразброс в разных колонках и строчках. Нужно их найти и соединить. Задание:

  1. Записать получившиеся сложные предложения.
  2. Подчеркнуть основу предложения.
  3. Составить схему предложения.
  4. Подчеркнуть орфограммы в корне.

- Мы доплыли до Острова Сложных предложений. Ребята,кажется, мы всё узнали об этих удивительных существах - Сложных предложениях. Давайте,попробуем собрать наши знания воедино, обобщить изученное:

  1. Сложные предложения состоят из 2 или нескольких смысловых отрезков.
  2. Каждый отрезок имеет свою основу.
  3. Отрезки связываются между собой интонацией или союзом.
  4. Сложные предложения служат для обогащения нашей речи. Без них наша речь будет бедной, неяркой, необразной.

- И самое трудное испытание - использование сложных предложений в речи. Это Остров Незавершённых работ. Он находится в упр. 315.Давайте дружно завершим все незаконченные работы:

  1. Прочитать и определить тип и стиль текста.
  2. Определить, законченный ли текст. Чего здесь не хватает?
  3. Вспомним, из каких частей состоит текст.
  4. Придумаем недостающее вступление.
  5. Прочитаем, что у нас получилось.

- Молодцы, ребята, вы сумели открыть неизвестный вам Остров и покорить его обитателей.Давайте, подведём итоги. Командиры вели бортовой дневник своего экипажа, они здесь отмечали ваши ответы. Тот, кто правильно отвечал, на все задания получают оценку "5", у кого были небольшие недочёты в ответах, получают "4".

- Командиры, сдать бортовые дневники! (Учитель ставит оценки в дневники и в журнал)

Домашнее задание:упр.316.

(Можно дать задание выписать из сказок или стихов А.С. Пушкина сложные предложения 

Технологическая карта урока по русскому языку 4 класс "Построение схем простых и сложных предложений"

Технологическая карта урока общеметодологической направленности

1. Ф.И.О. учителя: Куштель Татьяна Николаевна

2. Класс: 4 В класс. Дата: 25.10.2016 г. Предмет: русский язык.

3. Тема урока: «Построение схем простого и сложного предложения».

4. Место и роль урока в изучаемой теме: обобщающий урок по теме «Простое предложение с однородными членами и сложное предложение»

5. Цель урока: Создание условий для развития у учащихся умения преобразовывать информацию из текстовой формы в схематическую.

Задачи:

  1. Создать среду для формирования у учащихся умений составлять алгоритмы (репродуктивный уровень).

  2. Развивать навык работы по составлению схем предложений (продуктивный уровень).

Формирование УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(2 мин.)

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.

Великий русский писатель К.Паустовский говорил: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку».

- Вы согласны с ним?

- Почему?

- Ребята, а вам нравится изучать русский язык?

- А для чего нужно знать русский язык?

- А вы можете изучать русский язык самостоятельно?

- Сегодня мы продолжим изучать русский язык.

– Откройте тетрадь, запишите сегодняшнюю дату.

Отвечают на вопросы.

Комментированная запись числа.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

(7 мин.)

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организация фиксирования каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Перед вами два предложения:

а) внимательно прочитайте;

б) спишите;

в) поставьте, где нужно запятые;

г) составьте схемы предложений.

Кривоклювый Капитан пел целыми днями и песня его звучала сочно сильно.

Синицы садились на крышу клетки сыпали на клеста снег и тинькали в самое ухо.

- Оцените свою работу. Поставьте знак «+» или «-» в первой колонке.

Утверждения

Поставь знак

«+» или «-»

В начале урока

В

конце урока

1) Я умею выделять грамматическую основу в предложении.

2) Я умею ставить запятые в сложных предложениях и в простых предложениях с однородными членами.

3) Я могу составлять схемы различных видов предложений.

4) Мне необходимо поработать над…

Записывают предложения.

Проверка задания по образцу.

Дети проводят самооценку.

Диагностика уровня сформированности умения составлять схемы.

3. Выявление места и причины затруднения.

(2 мин.)

Цель: локализация индивидуальных затруднений, осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий.

- У кого всё получилось?

- Что не получилось?

- Почему?

- Над чем ещё предстоит поработать?

Называют затруднения.

Анализ уровня сформированности умения составлять схемы предложений.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

(2 мин.)

Цель: постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.

- Давайте теперь попробуем сами сформулировать тему нашего урока, над чем сегодня мы будем работать.

- Какие цели перед собой поставим?

- Что для этого нужно сделать?

Построение схем простых и сложных предложений.

Научиться составлять схемы простых и сложных предложений и читать их.

Вспомнить правила составления схем.

Формулирование плана по формированию умений составлять схемы и читать их.

5.Реализация построенного проекта.

(6 мин.)

Цель: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.

Работа по составлению алгоритма

- У вас на столах есть листочки, сейчас вы поработаете в парах и допишите недостающие фразы:

«Как нужно действовать, чтобы правильно составить схему предложения»

1. Внимательно читаю __________________

2. Нахожу и подчеркиваю _______________

3. Считаю _____________________________

4. Если предложение ____________________, нахожу границы каждой части.

5. Ставлю _____________________________

между частями сложного предложения.

6. Нахожу и обозначаю __________________,

(если есть)

7. Если однородные члены соединены без помощи союзов или союзами а, но, повторяющимся союзом и, то запятая _______________________________________

Если однородные члены соединены при помощи одиночного союза и, то запятая ______________________________________.

8. Составляю __________________________.

- Что у вас получилось?

-Для чего составили алгоритм?

Составляют алгоритм.

(Алгоритм – точно определённая последовательность действий для выполнения задания).

Дети отвечают: «Алгоритм».

Умение обобщать и систематизировать полученные знания через составление алгоритмов.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

(2 мин.)

Цель: закрепление способов действий, вызвавших затруднения.

- Какие действия нужно выполнить, чтобы правильно построить схему предложения?

- Кто справился с заданием?

- У кого возникли трудности? Какие?

Проговаривают пошаговое действие.

Сравнивание с эталоном.

Проговаривают действия, которые вызвали затруднения.

Формирование умения составлять алгоритмы.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(8 мин.)

Цель: интериоризация* нового способа действия, применение нового знание в типовых заданиях.

1) Запишите предложение под диктовку. Пользуясь алгоритмом, составьте схему предложения:

Мальчик и служанка сейчас же выбежали на поиски но солдатика они не нашли.

2) Выполните задание в рабочей тетради

с.18 № 6, №7.

- Какая схема соответствует данному предложению?

- У кого возникли трудности?

- Что именно не получилось?

Самостоятельная работа.

Самопроверка по образцу.

Дети читают каждую схему и находят нужную.

Дети выявляют причины своих ошибок.

Формирование умения работы по алгоритму.

8.Включения в систему знаний и повторения

(6 мин.)

Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

- Ребята, представьте, вы – юные лингвисты.

- Кто такие лингвисты?

- Сейчас, вы, используя все свои знания, составите схемы-подсказки разных видов предложений.

- Работать будете в группах.

(1 и 2 группы составят схемы сложных предложений, 3 и 4 группы – простых предложений с однородными членами).

- У вас на столах все необходимое: листы, маркеры.

- У вас на эту работу будет отведено 5 минут.

- Я предлагаю вам вывесить свои работы на доску.

Лингвист – языковед, изучают законы языка, чтобы помочь людям освоить язык и облегчить взаимное общение.

Дети работают в группах, составляют схему подсказку.

Презентация работ.

Формирование умения обобщать и систематизировать полученные знания через составление схем.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

(5 мин.)

Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

- Чему должны были научиться на уроке?

- Что для этого мы сделали?

- Мы достигли своей цели?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

- Ребята, скажите, умение составлять алгоритмы и схемы нужно только на уроках русского языка?

- Где ещё могут понадобиться эти умения?

- Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке (2 столбик) и в последней строчке записать вопросы, которые у вас могли возникнуть в течение урока.

Утверждения

Поставь знак

«+» или «-»

В начале урока

В

конце урока

1) Я умею выделять грамматическую основу в предложении.

2) Я умею ставить запятые в сложных предложениях и в простых предложениях с однородными членами.

3) Я могу составлять схемы различных предложений.

4) Мне необходимо поработать над…

- У кого всё получилось?

- Какие изменения вы у себя зафиксировали?

Домашнее задание:

• Для тех, у кого еще остались вопросы, я предлагаю упр.1 на с. 78

• Те ребята, которым все понятно могут выполнить упр.3 на с.79

Научиться составлять схемы простых и сложных предложений.

Составили алгоритм.

Отвечают, где можно использовать алгоритмы.

Проводят самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учитель собирает таблички с целью построения коррекционной работы.

Диагностика уровня сформированности УУД.

Сложно-сложное предложение

Сложно-сложное предложение состоит из составного и сложного предложений. Я бы сказал, что у этих парней правильные имена, не так ли?

  • Составная часть уравнения означает, что предложение имеет два (или более) независимых предложения.
  • Комплексная часть уравнения означает, что в предложении есть по крайней мере одно придаточное предложение.

Если вам нужно напомнить о сложных предложениях или сложных предложениях, щелкните по ссылкам и просмотрите их.

Том заплакал, потому что мяч попал в него, и я немедленно извинился.

Давайте проанализируем это предложение выше и посмотрим, есть ли в нем то, что нужно!

Том заплакал = независимая статья

, потому что мяч попал в него = зависимая статья

Я немедленно извинился = независимая статья

Работает! В этом предложении есть все, что нужно для того, чтобы быть составно-сложным. Рассмотрим еще несколько примеров.

Сложно-сложное предложение с прилагательным

Я бы купил сыр, который тебе нравится, но это было слишком дорого.

Я бы купил сыр = независимая статья

, которая вам нравится = зависимая часть прилагательного, изменяющая сыр

это было слишком дорого = независимая статья

Что вам нравится - это зависимое прилагательное, изменяющее существительное сыр .Посмотрите на диаграмму. Вы видите, как , которое вам нравится, связано с сыром ? Это показывает, что он изменяет сыр . Разве это не здорово?

Сложно-сложное предложение с предложением существительного

Рэйчел Рэй объяснила, как делают печенье, и мы практиковали ее методы дома.

Предложения зависимых существительных довольно сложны. Поскольку они действуют как существительные и могут выполнять любую работу с существительными, они часто являются неотъемлемой частью независимых предложений.Так обстоит дело с этим примером. Прилагаемое зависимое существительное является прямым объектом глагола объясненного .

Рэйчел Рэй объяснила (как создаются файлы cookie) = независимый пункт

как создаются файлы cookie = пункт зависимого существительного

мы практиковали ее методы дома = независимый пункт

Сложно-сложное предложение с предложением наречия

У нас была вечеринка, потому что у нас было много печенья, а наши гости ели вкусные угощения.

У нас была вечеринка = независимое предложение

, потому что у нас было много файлов cookie = предложение зависимого наречия, изменяющее , было

наши гости съели вкусняшки = независимое предложение

Как написать сложное предложение: структура и практика - видео и стенограмма урока

Общие сведения

Предложение - это группа слов с подлежащим и глаголом. Субъект говорит, о ком или о чем идет речь в предложении.Глагол сообщает действие или состояние субъекта. Посмотрите на эти пункты:

  • до того, как прозвенел сигнал тревоги (тема: тревога, глагол: зазвонил)
  • Джейми внезапно проснулся (субъект: Джейми, глагол: проснулся)

Независимое предложение - это группа слов с подлежащим и глаголом, которые выражают законченную мысль. Пример:

Зависимое предложение , также называемое подчиненным предложением , представляет собой группу слов с подлежащим и глаголом, но не выражает целостную мысль.Нет смысла стоять в одиночестве. Пример:

Придаточное предложение обычно начинается с подчиненного предложения или слова, которое начинается придаточное предложение и связывает его с независимым предложением. Некоторые примеры подчиненных союзов:

  • Начиная с
  • Хотя
  • до
  • Потому что
  • Перед
  • Если
  • Как
  • в то время как
  • Когда и
  • Если не

Есть еще много других.

Предложение состоит как минимум из одного независимого предложения, но может также иметь придаточные предложения.

Давайте взглянем на первую запись в блоге Присцилы:

Каждое из предложений в записи блога Присцилы грамматически правильно в том смысле, что каждое представляет собой законченное предложение с подлежащим, глаголом и законченной мыслью. Обратите внимание, что все они звучат очень похоже. Каждое предложение представляет собой одно независимое предложение с одним подлежащим и одним глаголом.Этот тип приговора известен как простое предложение . В простых предложениях нет ничего плохого, но чтобы написать действительно выдающийся блог, Присциле нужно будет добавить еще несколько предложений. Ей нужны сложные предложения.

Сложные предложения

Сложное предложение состоит из одного независимого предложения и одного или нескольких подчиненных предложений. Сложное предложение можно создать, добавив незавершенную мысль к завершенной. Его также можно создать, взяв два простых предложения и превратив одно в придаточное.

Давайте посмотрим, что произойдет, если мы превратим некоторые простые предложения в записи блога Присцилы в сложные предложения.

В новой записи теперь пять сложных предложений. Они сложны, потому что у них есть независимое предложение и придаточное предложение. В записи придаточные предложения подчеркнуты зеленым, а независимые - фиолетовым. Обратите внимание, что мы оставили два простых предложения для разнообразия.Разнообразие написания - это хорошо - хотя нам нравятся сложные предложения, слишком большое их количество подряд может быть утомительным!

Посмотрите на предложение с номером 1. В исходной записи блога говорилось:

  • Мы прибыли в Портленд, штат Мэн. Серое небо было затянуто облаками.

В новой записи мы превращаем первое предложение в придаточное предложение, добавляя слово «когда», а затем объединяем два предложения. Новое предложение:

  • Когда мы прибыли в Портленд, штат Мэн, серое небо было заполнено облаками.

Посмотрите на предложение с номером 2. В исходной записи блога говорилось:

  • У нас был только один день в Портленде. Мы решили следовать нашему первоначальному расписанию.

В новой записи мы решили превратить первое предложение в придаточное предложение, но мы изменили порядок предложений в новом предложении. Важно отметить, что в сложном предложении придаточное предложение может стоять до или после независимого предложения, как в новом предложении:

  • Мы решили следовать нашему первоначальному расписанию, поскольку у нас был только один день в Портленде.

Мы, вероятно, можем согласиться с тем, что вторая запись в блоге Присцилы с добавленными сложными предложениями гораздо более читабельна и приятна, чем ее первая. Это иллюстрирует ценность использования сложных предложений в письменной форме.

Резюме урока

Сложное предложение состоит из одного независимого предложения и одного или нескольких придаточных предложений. Вы можете объединить два простых предложения, чтобы создать сложное предложение, превратив одно простое предложение в придаточное предложение. Однако не удаляйте все простые предложения, потому что для хорошего письма очень важно иметь разнообразные структуры предложений.

Написание сложных предложений

Сложные предложения

Сложное предложение формируется путем добавления одного или более подчиненных (зависимых) предложений к основным (независимым) предложений с использованием союзов и / или относительных местоимений. Предложение - это простое предложение. Простые предложения содержат только одно предложение (группу глаголов). Сложные предложения содержат более одного предложения (группы глаголов).

В технических, научных и математических письмах логические отношения между элементами, которые связывают союзы, не указываются явно и вносят сложности в понимание.Эти письменные жанры содержат сложные элементы незнакомой лексики, включая жаргон и технические слова, лексически плотные предложения и элемент «угадывания» или интерпретации данных в зависимости от задачи. Для многих студентов концепции или предметы незнакомы и, следовательно, проблематичны.

Например:

Глаголы

  1. Лед тает при повышении температуры .Ученики должны интерпретировать причинно-следственную связь в предложении «Лед тает при повышении температуры» как означающее, что события происходят одновременно, и повышение температуры вызывает таяние льда.
  2. Сахар растворяется при помещении в воду . Это означает, что сахар растворяется, когда помещается в воду , потому что вода является растворителем. Здесь многоточие 'увеличивает трудность для студентов.

Ни одно из этих значений не передается явным образом, но должно быть « восстановлено ». Причинно-следственная связь должна быть выведена из предложений с использованием знаний учащегося по грамматике, а вода, действующая как растворитель, должна быть выведена из контекстуального знания учащегося предмета.

Составление сложных предложений

Сложные предложения возникают, когда другие более сложные устройства используются для соединения предложений; это означает, что подчиненное (зависимое) предложение объединено с основным (или независимым) предложением.

Есть три основных способа соединения предложений в сложные предложения. При использовании:

  • относительных местоимений - тот, который, кто, чей.
  • союзов (подчинение) - пока, потому что, хотя, как, когда, до, если, через, через, с, всякий раз, если, где, до и т. Д.
  • глагольных структур (нефинитное) - (причастие) глагольные формы, оканчивающиеся на –ing или –ed, или инфинитивная форма глагола, например, идти, становиться, видеть.

Эта презентация PowerPoint, разработанная учителями, может помочь вашему ученику понять, как строятся сложные предложения.

Мероприятия по поддержке стратегии

Действие 1: моделирование предложений посредством совместного и смоделированного чтения

Использовать текущие учебные материалы в классе и / или выбирать подходящие тексты в Интернете

  • Учащимся предлагается широкий спектр комбинаций предложений, прочитанных им с помощью качественных текстов с группировкой предложений, подчеркнутой интонацией и паузой.
  • Учащиеся определяют простые, составные и сложные предложения (включая главное и придаточное предложение), когда они читают или когда предложения читаются учащимся.
  • Учащиеся определяют количество идей, содержащихся в смоделированных предложениях из текстов, а затем определяют, какая идея является основной (независимое предложение), которая может стоять сама по себе.

Задание 2: инновации в аутентичных текстах и ​​использование собственных работ студентов

  • Превратите два предложения в составное предложение.
  • Превратите несколько предложений в одно сложное предложение.
  • Добавьте прилагательные, чтобы описать существительные и сделать предложение более интересным.
  • Добавьте наречные придаточные предложения, чтобы изменить глаголы и сделать предложение более интересным.

Действие 3: рабочие листы для встроенных статей

Используйте следующий веб-сайт, чтобы получить доступ к рабочим листам, чтобы сначала обучать, а затем практиковаться в небольших группах.

Задание 4: игры с предложением работы

Используя нарезанные и ламинированные ресурсы, сначала явным образом обучите их использованию, а затем, используя одну или несколько игральных костей, попросите группы учеников устно или в письменной форме следовать правилам игры.

Список литературы

Австралийская учебная программа

ACELA1507: Выражение и развитие идей. Поймите разницу между главным и придаточным предложением и то, что сложное предложение включает как минимум одно придаточное предложение.

Программа

NSW

EN3-6B: Результат 6: использует знание структуры предложения, грамматики, пунктуации и словарного запаса для составления четких и связных текстов в различных средах и технологиях (EN3-6B) - Понимать и применять знания о языковых формах и функциях: понимать разница между главным и придаточным предложением и то, что сложное предложение включает по крайней мере одно придаточное предложение.

Руководство по структуре предложения (с примерами и задачами) - Идеи для грамотности

Полезный способ попрактиковаться в написании сложных предложений - предоставить учащимся подчинительный союз и зависимое предложение и предложить им предоставить подходящее независимое предложение, чтобы закончить предложение .

Например:

После возвращения домой на работу, ...

или,

Хотя было поздно, ...

Вы также можете перевернуть это и сначала предоставить независимую оговорку, прежде чем оспаривать чтобы придумать подходящее придаточное предложение и подчинительный союз, чтобы закончить предложение.

Составно-сложные предложения

Сложно-сложные предложения, что неудивительно, сложнее всего для хорошего написания учащимися. Если, однако, ваши ученики приложили усилия, чтобы твердо усвоить предыдущие 3 типа предложений, то им следует грамотно справиться с ними, немного попрактиковавшись.

Перед обучением составным сложным предложениям стоит спросить своих учеников, могут ли они сделать обоснованное предположение об определении этого типа предложения, основываясь только на его названии.

Более проницательные из ваших учеников вполне могут понять, что сложносложное предложение относится к соединению составного предложения со сложным. Точнее, составно-сложное предложение объединяет как минимум 2 независимых предложения и 1 зависимое предложение.

Поскольку школа была закрыта, Сара убежала домой, и ее мама приготовила ей завтрак.

Здесь мы видим, что предложение начинается с зависимого предложения, за которым следует составное предложение. Мы также можем увидеть сложное предложение, заключенное в него, если посмотрим только на содержимое в квадратных скобках в версии ниже.

( Поскольку школа была закрыта, Сара убежала домой ) , и ее мама приготовила ей завтрак.

Что касается сложных предложений, это довольно простой пример, но они могут иметь множество обличий, содержащих гораздо больше информации, но при этом соответствовать структуре составного комплекса.

Например:

Поскольку большинство посетителей города регулярно упускают возможность выгодных сделок, местные компании стремятся привлечь туристов к своим предприятиям и помочь им понять, как получить доступ к лучшим предложениям, которые может предложить столица.

В этом предложении много чего происходит, но при ближайшем рассмотрении оно следует той же структуре, что и предыдущее. То есть он открывается зависимым предложением (которое начинается с подчиненного союза), а затем следует составное предложение.

По мере практики ваши ученики скоро смогут быстро определять эти более сложные типы предложений, а также создавать свои собственные примеры.

Сложно-сложные предложения могут внести разнообразие в текст и помочь сформулировать сложные вещи.Однако важно побудить студентов обращать особое внимание на расстановку запятых в этих предложениях, чтобы читатели не запутались. Поощряйте студентов вычитывать все написанное, но особенно при написании более длинных и структурно сложных предложений, таких как эти.

Активность подкрепления:

Определение сложных, сложных и сложносоставных предложений

Чтобы построить схему предложения с несколькими предложениями,
мы должны уметь идентифицировать каждое предложение.
Понимание разницы между составным, сложным и сложносложные предложения требует понимания частей приговор.

В частности, прежде чем мы сможем проанализировать или составить схему предложений с несколькими предложениями, мы должны уметь идентифицировать каждое из предложений.

Что такое пункт?

А предложение - это группа слов, у которой есть подлежащее и глагол. Есть два типа предложений: те, которые содержат полную мысль (независимые предложения), и те, которые не делать (зависимые предложения).
Независимые предложения составляют полную мысль

An независимая статья содержит полную мысль, и с надлежащим пунктуация может стоять отдельно как предложение. Два или более независимых предложения могут быть объединены для создания составных предложений. Взгляните на следующие примеры. « S » обозначает субъект , а « V » обозначает глагол .

Независимые предложения = [ S + V + Полная мысль]

[Питер охотится на волка ] .
[ Мороженое тает] . [Положите в холодильник ] . (Понял " ты ")
[Джек залез бобовый стебель ] ; [он желает, чтобы не было ] .
[Золушка убрала духовку ] и [она выкопала колодец ] .

Зависимые предложения не составляют полную мысль

На с другой стороны, зависимые предложения не содержат полной мысли и не могут стоять отдельно как предложения.Зависимые предложения часто начинаются с местоименные прилагательные, относительные местоимения или подчиняющие союзы. Собственно говоря, другое название зависимого предложения является второстепенным пунктом . Эти зависимые или подчиненные статьи будут вести себя как существительные, прилагательные или наречия в предложении.

A предложение существительное является зависимым предложением, которое ведет себя как существительное. Предложение существительного будет Начните с подчинительного союза или относительного местоимения.

Предложение наречия является зависимым предложением, которое ведет себя как наречие и изменяет глагол, прилагательное или другое наречие. Предложение наречия обычно начинается с подчинительный союз или относительное местоимение.

Прилагательное , пункт является зависимым предложением, изменяющим существительное или местоимение. В прилагательном предложение, относительное местоимение или местоимение прилагательного может функционировать в предложении, как и любое другое местоимение: как субъект, объект или дополнение.

Вот еще примеры. Опять же, « S » обозначает субъект , а « V » обозначает глагол . Независимые статьи выделены зеленым.

Зависимые предложения = [S + V - Complete Thought] + Independent Clause

[Пока Спящая красавица дремала ], принц искал ее.
[Поскольку на улице холодно], Круэлла носит свою далматинскую накидку.
[Как Мать всегда говорит ], лучше перестраховаться, чем сожалеть.
Курам всегда следует опасаться лисы [ Chanticleer знает ].

Что такое фраза?


Делать не путайте фразы с предложениями. Фраза - это группа слов, не имеет подлежащего, глагола или того и другого. Фраза обычно действует как отдельная часть речи в предложении, а фраза может быть частью статья большего размера. Приведенные ниже фразы отмечены фиолетовым цветом .
Примеры фраз

Предложная фраза : На пароме Сэм сделал Линде предложение.
Фраза в инфинитиве : Бегать у озера - ее любимое занятие.
Герундийская фраза : Бегать у озера - ее любимое занятие.
Заявительная фраза : Джеральд, ее любимый ученик, подарил ей цветы.
Причастие фраза : Место, отведенное для бега, красиво.

Сложные и сложные приговоры


Когда мы помечаем предложения как простые, составные, сложные или составно-сложные, мы описываем структуру предложения каждого предложения.Чтобы определить, какое предложение вы читаете или пишете, просто отметьте и пометьте каждое предложение. После того, как вы отметите и промаркируете предложения, вы будете может определить тип предложения, используя следующие определения. Не забывайте отмечать предложения, а не фразы.

Простое предложение состоит из одного независимого предложения.
Составное предложение состоит из нескольких независимых предложений.
Сложное предложение состоит из одного независимого и как минимум одного зависимого предложения.
Составно-сложное предложение состоит из более чем одного независимого предложения и как минимум одного зависимого предложения.

Хотите узнать больше о схемах предложений?

Пройдите мой полный онлайн-курс «Диаграммы предложений: от новичка до эксперта за 12 уроков» на Udemy или купите мой текст

Диаграммы предложений: игровой способ анализа повседневного языка (партнерская ссылка) на Amazon.

Авторские права Эми Линн Хесс. Пожалуйста, свяжитесь с автором для разрешения на повторную публикацию.

Примеры и правила «Руководство 2 Исследования

Английское сочинение требует фундаментальных знаний английского языка. Среди основных понятий, необходимых для улучшения письма на английском языке, является знание структуры предложения. Однако, учитывая множество нюансов в языке, овладение им может оказаться довольно сложной задачей как для носителей языка, так и для иностранцев.

Эта статья призвана помочь читателям отточить свои навыки письма, подробно объясняя построение сложных предложений.В частности, эта статья будет посвящена определению и структуре сложных предложений. Кроме того, это проиллюстрирует ряд сложных примеров предложений и обсудит различные типичные ошибки, которых следует избегать при написании.

Прочитав эту статью, читатель должен уметь идентифицировать и отличать сложное предложение от других типов предложений. Они должны уметь самостоятельно составлять сложные предложения.

Содержание

  1. Что такое сложное предложение?
  2. Общая структура и примеры сложных предложений
  3. Когда использовать сложные предложения
  4. Распространенных ошибок в сложных предложениях и как их избежать

Английский язык попеременно бывает простым и сложным для не носителей языка.В зависимости от того, с каким языком сравнивать, писать на английском может быть проще или сложнее. Во-первых, английский - это не тональный язык, в котором используется высота звука, чтобы различать значения слов. В английском языке высота тона используется для подчеркивания эмоций (Shoebottom, 2018).

Помимо тонального значения, предложения английского языка также отличаются по структуре от более чем половины языков мира. Предложения традиционно содержат подлежащее, глагол и объект. Обычно порядок следующий: Субъект-Глагол-Объект, где субъект выполняет действие (глагол) над объектом.Журнал Babbel отмечает, что 41% языков используют шаблон S-V-O при создании предложений. Однако еще большее количество языков (47,5%) обычно вместо этого используют синтаксис Subject-Object-Verb (S-O-V) (Devlin, 2018). Для тех, для кого английский язык не является родным, более склонным к использованию S-O-V, это может занять некоторое время, чтобы привыкнуть.

Источник: Languages ​​of the World

Писатели, которые хотят отказаться от своего родного языка, должны понимать все культурные, грамматические и языковые особенности.(Аликс-Гравелье, 2020). Среди уникальных особенностей письма на английском языке - структуры предложений. Они варьируются от простых до сложных, которые различаются по типу и количеству используемых предложений.

Что такое сложный приговор?

Сложные предложения содержат одно главное (независимое) предложение и как минимум одно зависимое (подчиненное) предложение. Сложное предложение отличается от других типов тем, что требует обоих типов предложений. Поскольку в сложных предложениях есть главное предложение и придаточное предложение, из этого следует, что предложения не равны.Координирующее соединение требуется, чтобы гарантировать, что неравенство между этими пунктами сохраняется. Общие координирующие союзы включают «если», «когда», «поскольку», «потому что», «пока» и «после».

  • Пример: Он ел мою еду, пока я спал.

Типы статей

Статьи бывают двух типов: независимые и зависимые. Независимое предложение, также известное как основное предложение, содержит как подлежащее, так и предикат, и само по себе считается предложением.Кроме того, независимое придаточное предложение является конечным, что означает, что оно содержит глагол, обозначающий время. В приведенном выше примере сложного предложения пункт «Он ел мою еду» является основным предложением.

Также известное как придаточное предложение, зависимое предложение - это группа слов, которая не передает полную мысль или идею. Ему нужно главное предложение, чтобы его можно было рассматривать как законченное предложение. Хотя они могут быть конечными, зависимые предложения не требуют времени, поскольку они получают ссылку на время из основного предложения.Зависимые предложения обычно начинаются с подчиненного слова, такого как «когда», «если» или «который». Точно так же в сложном предложении выше было придаточное предложение «, пока я спал».

Другие типы предложений

Сложные предложения - это только один из многих типов предложений, основанных на структуре. В зависимости от того, содержат ли они главное и / или придаточные предложения, предложения можно разделить на следующие типы, кроме сложных: простые, составные и составные сложные.Для лучшего понимания приведенные ниже примеры являются ответвлениями приведенных выше примеров пункта.

  • Простые - Простые предложения содержат одно независимое предложение, состоящее из подлежащего и сказуемого.
    • Пример: Он съел мою еду.
  • Составное - Составные предложения содержат как минимум два независимых предложения и используют союз, такой как и, или, с и т. Д., Для их соединения.
    • Пример: Я не был голоден во время обеда, поэтому он ел мою еду.
  • Составное сложное - Составное сложное предложение содержит как минимум два независимых предложения и как минимум одно придаточное предложение.
    • Пример: Он ел мою еду, пока я спал, но так и не извинился.

Общие структуры и примеры сложных предложений

Помимо наличия как независимых, так и зависимых предложений, использование координирующего союза связывает предложения, но отображает сложную взаимосвязь между ними; указывая, что является доминирующим, а что подчиненным.Структура обычно представляет собой независимое предложение + подчинительный союз + зависимое предложение.

  • Пример: Спросите своего инструктора, если вы не понимаете инструкции.

Если порядок обратный и зависимое предложение помещается первым, подчиненное соединение может быть помещено впереди. Структура становится подчиненным союзом + зависимым предложением + независимым предложением.

  • Пример: Если вы не понимаете инструкции, спросите своего инструктора.

Когда использовать сложные предложения

Сложные предложения помогают связать одну идею с другой, показывая отношения между предложениями (Powers, 2015). Объединение предложений в одно предложение усиливает всю идею, чего не могут сделать ни независимые, ни зависимые предложения. Среди примеров, которые вы должны использовать сложные предложения, включают:

  1. Когда вы хотите показать отношения, такие как причинно-следственная связь, контраст и время.
    • Пример: Если вы совершили преступление, вы должны отсечь время.
  2. Если вы хотите проиллюстрировать сложное мышление, необходимое для понимания логических концепций. Они также могут копировать модели мышления глубокого мыслителя.
    • Пример: Если вы кого-то любите, освободите его.
  3. Если вы хотите, чтобы читатель сосредоточился на предложении с большим весом, а не на другой части предложения.
    • Пример: Закон может быть суровым, но это закон.
  4. Когда вы хотите объединить более мелкие предложения и превратить их в более длинные, но более мелодичные предложения.
    • Пример: Когда я шел по долине тени смерти, я взглянул на свою жизнь и понял, что ничего не осталось.
  5. Если вы хотите составить совокупные предложения, построенные по образцу того, как люди говорят.
    • Пример: Много лет спустя, столкнувшись с расстрелом, полковник Аврелиан Буэндиа вспомнил тот далекий полдень, когда его отец взял его на поиски льда.

Распространенные ошибки в сложных предложениях и как их избежать

По сравнению с предложениями других типов, сложные предложения менее подвержены ошибкам, поскольку предложения имеют установленную взаимосвязь.Ниже приведены две наиболее распространенные ошибки, возникающие при написании сложных предложений.

Висячие модификаторы

Сложные предложения, если их неправильно составить, могут привести к некоторой сбивающей с толку прозе (The Writing Lab, 2020). Это более очевидно при наличии висящих модификаторов.

Висячий модификатор возникает, когда модификатор размещается таким образом, что его можно ошибочно отнести к слову, отличному от предполагаемого объекта. В результате модификатор остается висящим или «болтающимся».

Пример: предложение « После принятия ванны полотенце необходимо высушить.« нуждается в модификации, поскольку человек, который принимал ванну, на самом деле не полотенце. Более сложным предложением было бы «Мне нужно вытереть полотенце после принятия ванны».

Распространение предложений

Распространение предложений происходит, когда в одно предложение помещается слишком много одинаково взвешенных фраз и предложений, что приводит к утомительным предложениям. Обычно это происходит, когда многие придаточные или координирующие предложения объединяются в одно предложение (Rivas, 2020).

Пример: Разбейте стекло в случае чрезвычайной ситуации, которая, если ее не предпринять, может нанести большой ущерб и привести к несчастным случаям. Хотя технически предложение приемлемо, слишком много придаточных предложений, которые вытесняют главное предложение.

Сложные предложения не должны быть сложными

После того, как определение, правила и синтаксис установлены, писать сложные предложения должно быть легко. Как и во всем остальном, чтобы освоить ценный навык, нужны практика и внимание. Английское сочинение не является исключением, и постоянная практика и энтузиазм в изучении нюансов языка улучшат коммуникативные способности.Английский язык имеет множество особенностей, которые сбивают с толку даже самых носителей языка, и усвоение этих правил может занять некоторое время.

Плохо написанные предложения или предложения с ошибками могут достаточно отвлечь читателей, чтобы пропустить сообщение или помешать им читать дальше. Поскольку элементарные коммуникативные навыки необходимы практически на всех профессиональных должностях, грамотное письмо может означать разницу между обычным положением и повышением по службе (Birkett, 2019).

Эта статья не охватывает весь спектр сложных предложений, а скорее служит вводным руководством.Есть еще более сложные нюансы, связанные с типами предложений и подтипами предложений, которые потребуют дальнейшего изучения. Однако помните, что язык и грамматика постоянно развиваются и могут меняться со временем.

Ссылки:

  1. Биркетт, А. (9 декабря 2019 г.). Грамматические ошибки стоят вам денег? CXL.com .
  2. Девлин Т. М. (13 июля 2018 г.). Как использовать структуру предложения для изучения иностранного языка. Баббель.com .
  3. Пересельтвайг, А. (19 декабря 2011 г.). О статистических универсалиях. Языки мира .
  4. Пауэрс, К. (1 июля 2015 г.). Зачем использовать сложные предложения? Учитель английского письма .
  5. Ривас, М. (2020). Гуру грамматики: разрастание предложений. Отдел новостей UNL .
  6. Shoebottom, P. (2018). Английский язык. ESL Франкфуртская международная школа .
  7. Лаборатория письма. (2020). Висячие модификаторы и как их исправить. OWL Purdue University .

Сложное предложение | Что такое сложное предложение?

Наша история

Комплексное предложение

Сложное предложение имеет одно независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Независимое предложение (в отличие от зависимого предложения) может стоять отдельно как предложение.
Понятно? Сделайте быстрый тест.

Примеры сложных предложений

Ниже приведены примеры сложных предложений.В каждом примере независимое предложение затенено. Зависимое предложение не закрашено.
  • Оставайтесь в ванне, пока не зазвонит телефон.
  • И таракан, и птица прекрасно бы ужились без нас, хотя таракан будет скучать по нам больше всего. (Джозеф Вуд Крутч, 1893-1970)
  • Уходи, пока можешь.
  • Когда выдающийся, но пожилой ученый заявляет, что что-то возможно, он почти наверняка прав. Когда он заявляет, что что-то невозможно, он, скорее всего, ошибается.(Артур Кларк)
  • (Это два сложных предложения.)

Подчиненные союзы в сложных предложениях

Слово, используемое для связывания независимого предложения с зависимым предложением, называется подчиненным союзом. Наиболее распространенные подчиненные союзы - , хотя , , потому что , перед , , хотя , , если , , если , до , и , когда . В этих примерах сложных предложений подчиняющие союзы выделены жирным шрифтом.
  • Мы никогда не сможем достичь мира во внешнем мире , пока мы не примиримся с самими собой. (Далай-лама)
  • Мудрецы говорят , потому что им есть что сказать. Глупцы говорят , потому что они должны что-то сказать. (Афинский философ Платон)
  • Хоть он идиот, я поддержал Тайсона Фьюри. (Боксёр Дэвид Хэй)
Роль подчиняющего союза и зависимого предложения состоит в том, чтобы установить время, место, причину, условие, уступку или сравнение основного предложения.(NB: Зависимые предложения также известны как придаточные предложения.)

Узнайте больше о подчинительных союзах.

Сводка видео

Вот короткое видео, объясняющее, что мы подразумеваем под сложным предложением.

Четыре типа структуры предложения

Сложное предложение - это одна из четырех основных структур предложения, все из которых показаны ниже. В этих примерах независимые предложения затенены.

Сложное предложение .Сложное предложение имеет независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение. Например:

  • Человеческий мозг не перестает работать, пока вы не встанете, чтобы выступить публично.
Составное предложение . В составном предложении есть как минимум два независимых предложения. Например:
  • Я всегда хотел быть кем-то, но мне следовало быть более конкретным. (Джейн Вагнер)
Простое предложение . В простом предложении есть только одно независимое предложение.Например:
  • Любопытство убило кота.
Сложно-сложное предложение . Составно-сложное предложение имеет как минимум два независимых предложения и как минимум одно зависимое предложение. Например:
  • Я перестал верить в Деда Мороза, когда он попросил у меня автограф в универмаге, но я все еще хочу в него верить.

Почему я должен беспокоиться о сложных предложениях?

Есть две важные проблемы, связанные со сложными предложениями.

(Выпуск 1) Используйте запятую после наречия спереди.

Научиться распознавать сложные предложения полезно, потому что это помогает правильно расставлять предложения по пунктам. В частности, это помогает решить, следует ли использовать запятую с зависимым предложением.

Когда ваше зависимое предложение находится впереди и действует как наречие, обычно указывающее время (например, Когда он готов, ), место (например, Где они живут, ) или условие (например, Если вы были в моем случае ), то после зависимого предложения обычно ставится запятая, чтобы показать, где начинается независимое предложение.Когда такое предложение появляется в конце вашего предложения, оно обычно не заменяется запятой. В этих примерах независимые предложения затенены.

  • Я стал наблюдателем за людьми, когда потерял всех своих друзей. (Певица Тейлор Свифт)
  • Когда я потерял всех своих друзей, я стал наблюдателем за людьми.
  • Если да, то так и есть. Если нет, значит, нет. (Певица Зигги Марли)
  • Если есть. Нет, если это не так.
Итак, руководство выглядит следующим образом:
  • Когда наречное слово впереди, используйте запятую.
  • Не используйте запятую, когда ваше наречие находится сзади.

(Выпуск 2) Ой, это еще не все, к выпуску 1.

К сожалению, в Выпуске 1 немного больше, чем заявлено. Запятая действительно определяет, является ли предложение ограничивающим или неограничивающим. Однако простое правило, приведенное в Выпуске 1, удовлетворяет 99% ситуаций.

Подробнее об использовании запятых в независимых и зависимых предложениях (см. Пункты 3 и 4).
Узнайте больше о наречных фразах и придаточных предложениях.

Изучение других структур предложений также поможет правильно расставлять предложения.


Помогите нам улучшить грамматику Monster
  • Вы не согласны с чем-то на этой странице?
  • Заметили опечатку?
Сообщите нам, используя эту форму.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *