Площадь школьного кабинета – Величина и форма классных помещений | Школы и высшие учебные заведения | Строительное проектирование

Планировочные требования, состав помещении школ

Навигация:
Главная → Все категории → Общественные здания

Все группы помещений должны быть расположены в здании по возможности изолированно друг от друга, но в то же время удобно связаны между собой горизонтальными и вертикальными коммуникациями.

Учебные помещения включают классные помещения, учебные кабинеты с лаборантскими, лаборатории с лаборантскими, кабинет технических средств обучения (ТСО), кабинет начальной военной подготовки.

Классные помещения, кабинеты и лаборатории следует объединять в учебные секции, в которые входят 3… 4 (допускается до 6) классных помещения или кабинеты и лаборатории (определяется в зависимости от количества потоков), рекреация и санитарные узлы (допускается объединение санитарных узлов для двух учебных секций) (IV…X классов).

Секции образуют блоки для учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста. Рекреационные помещения, предназначенные для одной группы, не должны быть проходными для учащихся других групп. Учебные секции для подготовительного и I-III классов должны быть обособленными.

Классы и кабинеты являются основными помещениями школьного здания, определяющими во многом его качества. Учебный класс в общеобразовательной школе рассчитывают на размещение 40 учащихся на одно- или двухместных партах и рабочего места учителя. Площадь класса принимают, исходя из нормы 1,25 м2 на одного учащегося, площадь специализированного кабинета, исходя из нормы 1,5 м2 на место.

В настоящее время в отечественной проектной практике применяют три типа классных помещений: продольный класс размером 9X6 со сплошным ленточным остеклением вдоль наружной стены, выполняемый в любых конструкциях;

поперечный класс размером 6X9 со сплошным остеклением вдоль наружной стены и дополнительным подсветом, применяемый только при конструкции с поперечными несущими стенами;

квадратный класс, размеры сторон которого колеблются от 7,2 до 8,0 м, со сплошным остеклением и устройством дополнительного подсвета со стороны рекреации используют для строительства школьных зданий каркасной конструкции или с поперечными несущими стенами (рис. 1).

Применение поперечного класса оправдано при меньшей наполняемости класса, когда рабочая зона составляет квадрат 6X6 м. Если в классе размещают 40 учащихся, создаются неблагоприятные условиях для восприятия классной доски с первых крайних парт.

Во всех видах классов окна должны располагаться слева от сидящих учащихся, площадь окон должна быть не менее 25% от площади пола. Наличие окон или верхних фрамуг в противоположных стенах, даже если эти окна будут выходить в рекреацию, или дополнительного подсвета сверху способствует более равномерной естественной освещенности, увеличивает ее интенсивность, позволяет лучше проветривать помещение.

Вход в класс следует располагать со стороны доски около кафедры преподавателя. Количество классов со входом со стороны задних парт («оборотный класс») не должно превышать 25% от общего количества классных помещений.

В классных помещениях необходимо иметь следующую мебель и оборудование: двух-или одноместные парты или столы по количеству учащихся, стол учителя, встроенные шкафы для хранения учебных пособий, книг и тетрадей, подвесную классную доску.

Современные классы и кабинеты оборудуют подставкой для диа- и кинопроектора у задней стенки класса и устанавливают телевизор. Возможен вариант, когда телевизор и часть шкафов расположены за классной доской, которая решается как дверца шкафа.

Рис. 1. Типы классных помещений:
а — продольный; б — поперечный; в — квадратный

Усложнение учебных программ, интенсификация учебного процесса потребуют особых условий для организации пространства классных помещений и учебных кабинетов. Постепенно будут осуществляться их модернизация и совершенствование.

Лаборатории физики и электротехники, химии, биологии должны иметь площадь 66…72 м2. Их оборудуют специальными ученическими лабораторными столами, демонстрационным столом-кафедрой и встроенными шкафами.

Лаборантские комнаты (площадью 18 м2) располагают смежно с соответствующими лабораториями со стороны демонстрационного стола и соединяют с ними дверями. Из химической лаборантской необходимо устраивать второй выход в коридор, на лестницу или другое смежное помещение. Между лабораториями и лаборантскими физики и химии следует устраивать вытяжные шкафы.

Рис. 2. расстановка оборудовании в лаборатории физики:
1 — лабораторные столы; 2 — демонстрационный стол; 3 — секционные шкафы; 4 -помост; 5 — классная доска; 6 — стол для проектора; 7 — стол учителя; 8 — стол лаборанта; 9 — электрораспределительный щит; 10 — рабочий стол; 11 — умформер

Рекреационные помещения являются существенным элементом учебной секции. Здесь учащиеся отдыхают во время перемен; в школах продленного дня рекреации, кроме того, служат для проведения внеклассной работы (кружков, игр и т. п.).

По форме рекреационные помещения могут быть коридорного и зального типов. Последняя более удобна. Рекреация коридорного типа должна иметь ширину не менее 2,8 м. В зальных рекреациях с торцовым освещением глубина не должна превышать трех ее высот. Одна рекреация обслуживает 2…6 классных помещений и принимается площадью 24 м2 на один класс.

Оптимальной рекреационной системой для наших средних школ является развитая система, в которой автономные рекреационные пространства связаны с главным общешкольным рекреационным пространством.

Санитарные узлы делают на каждую или две смежные секции раздельно для мальчиков и девочек; удобно располагать их у лестниц, однако устраивать входы в уборные и умывальные из лестничных клеток запрещается. Входы в санузлы необходимо делать из рекреаций.

Санитарные узлы проектируют из расчета: для мальчиков — один унитаз и один писсуар на 40 человек и один умывальник на 60 человек; для девочек — один унитаз на 30 человек и один умывальник на 60 человек. Их общую площадь принимают из расчета 0,1 м2 на одно ученическое место. Унитазы следует размещать в открытых кабинах размером 0,8Х 1,0 м, разделенных перегородками-экранами высотой 1,75 м.

Информационно-технический центр школы — это центр по подаче информации и управлению учебным процессом. В его состав входят радиоузел, фотолаборатория, инвентарная для хранения технических средств обучения (ТСО) и аппаратуры. К числу новых помещений, связанных с ТСО, относятся кабинеты технических средств обучения (КТСО), учебные кабинеты с обучающими машинами, лингафонные кабинеты. Традиционная библиотека войдет в него как один из составных элементов. Кроме чтения книг, хранимых в книгохранилище в школьной библиотеке, необходимо обеспечить возможность работы ученика с другими средствами хранения информации — магнитофонными лентами, микрофильмами, слайдами и т. д. Вероятно, доля этих материалов будет со временем возрастать, как будет возрастать и роль информационно-технического центра.

Помещения для трудового обучения — это учебные мастерские для мальчиков IV…VIII классов по обработке металла и дерева с инструментальной при них, кабинет для девочек IV…VIII классов по изучению обработки тканей и кулинарии, мастерская для практикума IX…X классов с лаборантской. Эти помещения следует располагать на первом этаже (допускается размещение в цокольном этаже при наличии естественного освещения). В мастерской по обработке дерева необходимо предусмотреть дополнительный выход непосредственно наружу или через коридор, в который нет выхода из классных помещений.

Учебно-спортивные помещения — спортивный зал, раздевальни, душевые и уборные-разделены для мальчиков и девочек, комната инструктора и снарядная для хранения спортивного инвентаря.

Размеры и количество спортивных залов определяются вместимостью школ. Для школ вместимостью до 18 классов включительно принимается зал размером 9X18 м; 18…33 классов-12Х24 м; на 44 класса — два спортивных зала размером 12X12 и 12X24 м; на 66 классов — 12Х 12 и 15X30 м.

Спортивные залы следует размещать изолированно от учебных секций в удобной связи со спортивным ядром, расположенным на участке школы.

Снарядную размещают в непосредственной связи с залом, между снарядной и залом устраивают дверь или проем шириной не менее 2 м и высотой не менее 2,2 м. Раздевальни должны быть связаны с залом непосредственно или через непроходной коридор. При каждой раздевальне должны быть душевая на два рожка и уборная с одним унитазом и умывальником в шлюзе.

Помещения культурно-массового назначения — это универсальный зал для малышей и актовый зал. Пги условии дифференциации учащихся на возрастные группы в крупных школах возникает необходимость устройства отдельного многофункционального зала для младших школьников, который мог бы служить для физкультурных занятий, проведения собраний, занятий художественной самодеятельности, игр и т. д. Площадка такого зала должна быть размером 12X12 м. При зале необходимы помещения для хранения инвентаря, раздевальни (возможно, киноаппаратная).

Актовый зал — киноаудиторию в учебное время используют для демонстрации учебных кинофильмов, проведения лекций, уроков пения; внеурочное время — для различных собраний, показа художественной самодеятельности и кинофильмов, для проведения торжественных вечеров. Количество мест в зале определяется из расчета 20…25% общего количества ученических мест, а площадь -0,6 м на одно место. При актовом зале должны быть предусмотрены эстрада, киноаппаратная на два проектора, радиоузел, уборная и умывальня.

В крупных школах спортивный и актовый залы рекомендуется выделять в отдельный блок с устройством вестибюля с гардеробом. При этом блок зальных помещений должен быть удобно связан с основными помещениями школы.

Столовую проектируют в школах на 360 учащихся и больше. В школах с меньшим количеством учащихся устраивают буфеты.

Пищеблок включает следующие помещения: обеденный зал, кухню, овощной и мясо-рыбный цехи, моечную, охлаждаемую камеру, кладовую овощей и сухих продуктов, загрузочно-тарную, гардеробную, бельевую, душевую и санитарный узел персонала.

Обеденный зал проектируют с расчетом питания всех учащихся в четыре посадки (смены), т.е. по две посадки в течение двух перемен. При этом площадь зала определяют по норме 0,65 м2 на одно место. Перед обеденным залом необходимо предусмотреть умывальники (один на 20 мест в зале).

Пищеблок рекомендуется располагать на первом этаже с удобным подъездом к загрузочной-тарной со стороны хозяйственного двора. Допускается размещение в цокольном этаже при заглублении не более чем на 1,5 м от уровня тротуара.

Складские и бытовые помещения для персонала допускается размещать з подвальном этаже при обязательном устройстве отдельного выхода наружу.

Вспомогательные помещения — вестибюли и гардеробы — проектируют по-разному: единый вестибюль для всей школы с обидим гардеробом; раздельные вестибюли со своими гардеробами для разных возрастных групп, рассредоточенные гардеробы для разных классов, размещаемые на первом этаже или по этажам в рекреациях.

Площадь вестибюля с гардеробом с самообслуживанием принимают из расчета 0,25 м2 на одного учащегося. Из них на вестибюль-0,1 м2, на гардероб-0,15 м2. При наличии обслуживающего персонала площадь гардеробной рассчитывают по общей норме.

Выбор схемы расположения вестибюлей и гардеробов зависит от вместимости школы, ее типа, климатических условий строительства. Так, в малой школе рационально устройство одного вестибюля с гардеробом, в крупной школе следует устраивать отдельные вестибюли и гардеробы для младших и старших школьников. В районах с теплым климатом возможно устройство гардеробов непосредственно в рекреациях, что создает благоприятные условия для прогулок во время перемен.

Гардеробы для преподавателей выделяются из общей площади гардеробов. Их вместимость определяют из расчета два места на одно классное помещение.

В вестибюлях проектируют тамбуры: в наиболее холодных климатических подрайонах IA, 1Б и 1Г стремя дверями; в I (кроме указанных выше подрайонов), II и III климатических районах — с двумя дверями, в IV с одной.

Кабинет директора и канцелярию необходимо размещать смежно и вблизи главного входа в школьное здание. Учительская должна быть удобно связана с учебными помещениями. В крупных школах разрешается проектировать несколько помещений учительских, связанных с возрастными группами учащихся. Кабинет заведующего учебной частью удобно размещать рядом с учительской.

Похожие статьи:
Конструктивные решения вспомогательных здании

Навигация:
Главная → Все категории → Общественные здания

Статьи по теме:

Главная → Справочник → Статьи → Блог → Форум

stroy-spravka.ru

Состав и рекомендуемая площадь основных помещений общеобразовательной школы

Необходимо отметить, что количество классов, учебных помещений, лабораторий и спортивных залов рассчитывают, исходя из количества часов занятий в одну смену и занятости последних не менее 75% от общей длительности учебного времени.

Стены учебных помещений должны быть гладкими, такими, чтобы было возможно проведение уборки влажным способом.

Пол помещений общеобразовательных учебных заведений должен быть изготовлен из древесины или линолеума на теплой основе, не иметь щелей, пол туалетных и умывальных комнат должен устилаться керамической или мозаичной шлифуемой плиткой. Запрещается использовать цементные и мраморные материалы для настила пола всех помещений.

Классные комнаты (учебные помещения) для учеников 1–4 классов следует размещать только на первом этаже в отдельном блоке, который изолирован от помещений для учеников других возрастных групп.

Если в школе функционирует кабинетная система обучения, то она нуждается в размещении кабинетов в пределах одного-двух этажей таким образом, чтобы переход из кабинета в кабинет занимал не более 2 минут. Кабинеты предметов, которые чаще всего изучаются в школах, для 5–9 классов размещаются на первом этаже, для 10–12 классов  на третьем этаже. Оптимальное количество кабинетов в зависимости от вместимости школы составляет 2–4 кабинета на один учебный предмет.

Учебные помещения не должны быть проходными и должны быть изолированными от помещений, которые являются потенциальными источниками шума и посторонних запахов (мастерские, спортивный и актовый залы, пищеблоки и другие).

Помещения для трудового обучения (мастерские по обработке древесины, мастерские по обработке металла, комбинированные мастерские по обработке металла и древесины, кабинет обслуживающего персонала и другое) быть изолированными от других основных помещений и должны располагаться в отдельных блоках на первом этаже школы или в отдельных зданиях с гардеробом и туалетом. Для трудовой деятельности и профессиональной подготовки учеников 10–12 классов дополнительно предусматривается учебно-производственные мастерские или организовывается их учеба на базе межшкольных учебно-производственных комбинатов и учебных цехов промышленных, а также сельскохозяйственных предприятий.

Спортивный зал размещается на первом этаже. Его размеры должны обеспечивать оптимальное выполнение программ физического воспитания и организации внеурочных спортивных занятий.

Вход в спортивный зал должен предусматривать проход либо непосредственно через раздевалку, либо через отделенный коридор. Инвентарная для спортивного оборудования должна соединяться со спортивным залом через двери или открытое отверстие размерами (2 м x 2,2 м). Пол в этом помещении должен находиться на одном уровне с полом спортивного зала. Из инвентарной или спортивного зала следует предусмотреть дополнительный выход на спортивную площадку. Высота спортивных залов должна быть не менее 6 м.

Актовый зал должен быть расположен на втором этаже. Использовать актовый зал как спортзал не рекомендуется.

Производственные помещения пищеблока проектируются с учетом особенностей размещения технологического оборудования. Кухонные плиты, работающие на твердом топливе, можно размещать только в сельских школах вместительностью не более 80 учеников. Кухни в школах должны быть рассчитаны на размещение оборудования для приготовления еды как из сырья, так и полуфабрикатов.

Площадь обеденного зала рассчитывается не менее 0,85 м² на одного ученика. Максимальная наполняемость обеденных залов составляет 350–490 мест. Следует предусмотреть наличие отдельного выхода на территорию двора из производственных помещений пищеблока.

Обеденные залы необходимо оборудовать столами на 4–6–10 мест и стульями или табуретами. Расстояние между столами и окном (дверьми) для раздачи еды и приема грязной посуды должно составлять 150–200 см, между рядами столов – 100–150 см, между столами и стеной – 40–60 см. Столы должны иметь покрытие, которое отвечает гигиеническим требованиям, легко моется, является стойким к влиянию горячей воды и дезинфицирующих средств. Умывальники следует устраивать, исходя из расчета 1 умывальник на 20 мест, электрополотенца – из расчета 1 электрополотенце на 40 мест.

Помещение для организации занятий на группе продленного дня для учеников общеобразовательных учебных заведений следует размещать, ориентируясь на необходимость обеспечения данной формой учебной работы до 20 % школьников от общего количества учащихся 14 классов и до 10 % школьников – от общего количества учащихся 59 классов.

Ширина рекреационных помещений в случае одностороннего размещения учебных помещений должна составлять не менее 2,8 м. Площадь рекреационных помещений рассчитывается для каждого этажа и должна быть не менее 2,0 м² на одного ученика. Во время строительства или реконструкции общеобразовательного учебного заведения следует предоставлять преимущество размещению рекреационных помещений зального типа.

Медицинский блок, который состоит из таких помещений, как кабинет врача площадью не меньше 18 м² и длиной 5 м (для определения остроты слуха и зрения учеников), кабинет врача стоматолога площадью не менее 15 м², оборудованный вытяжным шкафом, процедурный кабинет площадью 10 + 8 м² и кабинет психофизиологической разгрузки площадью не менее 18 м², следует размещать на первом этаже.

Гардероб размещается на первых этажах учебного заведения с обязательным оборудованием секций для каждого класса. В вестибюлях следует проектировать двойные тамбуры с тремя дверями для обеспечения надежной теплоизоляции внутренних помещений.

Для учеников 1–4, 5–7 и 8–9 классов в случае использования блочной системы застройки следует предусмотреть наличие самостоятельных входов в школу, во всех других случаях необходимо устроить не менее 2 выходов для постоянной эксплуатации.

Межэтажные лестницы обязательно должны иметь естественное освещение. Высота ступеньки должна составлять 15 см, ширина  30-35 см, угол наклона ступеньки  не более 30°. Не допускается горизонтальное размещение элементов ограждения ступенек. Высота ограждения ступенек должна составлять 1,5 м с перилами высотой 0,8 м. Ширина марша ступенек должна составлять 1,8 м.

Результаты гигиенической оценки земельного участка, здания, учебного помещения (школьного класса) и условий пребывания учеников в учебном заведении, оформляются в протокольной тетради по схеме:

studfiles.net

Состав и рекомендуемая площадь основных помещений общеобразовательной школы

Необходимо отметить, что количество классов, учебных помещений, лабораторий и спортивных залов рассчитывают, исходя из количества часов занятий в одну смену и занятости последних не менее 75% от общей длительности учебного времени.

Стены учебных помещений должны быть гладкими, такими, чтобы было возможно проведение уборки влажным способом.

Пол помещений общеобразовательных учебных заведений должен быть изготовлен из древесины или линолеума на теплой основе, не иметь щелей, пол туалетных и умывальных комнат должен устилаться керамической или мозаичной шлифуемой плиткой. Запрещается использовать цементные и мраморные материалы для настила пола всех помещений.

Классные комнаты (учебные помещения) для учеников 1–4 классов следует размещать только на первом этаже в отдельном блоке, который изолирован от помещений для учеников других возрастных групп.

Если в школе функционирует кабинетная система обучения, то она нуждается в размещении кабинетов в пределах одного-двух этажей таким образом, чтобы переход из кабинета в кабинет занимал не более 2 минут. Кабинеты предметов, которые чаще всего изучаются в школах, для 5–9 классов размещаются на первом этаже, для 10–12 классов  на третьем этаже. Оптимальное количество кабинетов в зависимости от вместимости школы составляет 2–4 кабинета на один учебный предмет.

Учебные помещения не должны быть проходными и должны быть изолированными от помещений, которые являются потенциальными источниками шума и посторонних запахов (мастерские, спортивный и актовый залы, пищеблоки и другие).

Помещения для трудового обучения (мастерские по обработке древесины, мастерские по обработке металла, комбинированные мастерские по обработке металла и древесины, кабинет обслуживающего персонала и другое) быть изолированными от других основных помещений и должны располагаться в отдельных блоках на первом этаже школы или в отдельных зданиях с гардеробом и туалетом. Для трудовой деятельности и профессиональной подготовки учеников 10–12 классов дополнительно предусматривается учебно-производственные мастерские или организовывается их учеба на базе межшкольных учебно-производственных комбинатов и учебных цехов промышленных, а также сельскохозяйственных предприятий.

Спортивный зал размещается на первом этаже. Его размеры должны обеспечивать оптимальное выполнение программ физического воспитания и организации внеурочных спортивных занятий.

Вход в спортивный зал должен предусматривать проход либо непосредственно через раздевалку, либо через отделенный коридор. Инвентарная для спортивного оборудования должна соединяться со спортивным залом через двери или открытое отверстие размерами (2 м x 2,2 м). Пол в этом помещении должен находиться на одном уровне с полом спортивного зала. Из инвентарной или спортивного зала следует предусмотреть дополнительный выход на спортивную площадку. Высота спортивных залов должна быть не менее 6 м.

Актовый зал должен быть расположен на втором этаже. Использовать актовый зал как спортзал не рекомендуется.

Производственные помещения пищеблока проектируются с учетом особенностей размещения технологического оборудования. Кухонные плиты, работающие на твердом топливе, можно размещать только в сельских школах вместительностью не более 80 учеников. Кухни в школах должны быть рассчитаны на размещение оборудования для приготовления еды как из сырья, так и полуфабрикатов.

Площадь обеденного зала рассчитывается не менее 0,85 м² на одного ученика. Максимальная наполняемость обеденных залов составляет 350–490 мест. Следует предусмотреть наличие отдельного выхода на территорию двора из производственных помещений пищеблока.

Обеденные залы необходимо оборудовать столами на 4–6–10 мест и стульями или табуретами. Расстояние между столами и окном (дверьми) для раздачи еды и приема грязной посуды должно составлять 150–200 см, между рядами столов – 100–150 см, между столами и стеной – 40–60 см. Столы должны иметь покрытие, которое отвечает гигиеническим требованиям, легко моется, является стойким к влиянию горячей воды и дезинфицирующих средств. Умывальники следует устраивать, исходя из расчета 1 умывальник на 20 мест, электрополотенца – из расчета 1 электрополотенце на 40 мест.

Помещение для организации занятий на группе продленного дня для учеников общеобразовательных учебных заведений следует размещать, ориентируясь на необходимость обеспечения данной формой учебной работы до 20 % школьников от общего количества учащихся 14 классов и до 10 % школьников – от общего количества учащихся 59 классов.

Ширина рекреационных помещений в случае одностороннего размещения учебных помещений должна составлять не менее 2,8 м. Площадь рекреационных помещений рассчитывается для каждого этажа и должна быть не менее 2,0 м² на одного ученика. Во время строительства или реконструкции общеобразовательного учебного заведения следует предоставлять преимущество размещению рекреационных помещений зального типа.

Медицинский блок, который состоит из таких помещений, как кабинет врача площадью не меньше 18 м² и длиной 5 м (для определения остроты слуха и зрения учеников), кабинет врача стоматолога площадью не менее 15 м², оборудованный вытяжным шкафом, процедурный кабинет площадью 10 + 8 м² и кабинет психофизиологической разгрузки площадью не менее 18 м², следует размещать на первом этаже.

Гардероб размещается на первых этажах учебного заведения с обязательным оборудованием секций для каждого класса. В вестибюлях следует проектировать двойные тамбуры с тремя дверями для обеспечения надежной теплоизоляции внутренних помещений.

Для учеников 1–4, 5–7 и 8–9 классов в случае использования блочной системы застройки следует предусмотреть наличие самостоятельных входов в школу, во всех других случаях необходимо устроить не менее 2 выходов для постоянной эксплуатации.

Межэтажные лестницы обязательно должны иметь естественное освещение. Высота ступеньки должна составлять 15 см, ширина  30-35 см, угол наклона ступеньки  не более 30°. Не допускается горизонтальное размещение элементов ограждения ступенек. Высота ограждения ступенек должна составлять 1,5 м с перилами высотой 0,8 м. Ширина марша ступенек должна составлять 1,8 м.

Результаты гигиенической оценки земельного участка, здания, учебного помещения (школьного класса) и условий пребывания учеников в учебном заведении, оформляются в протокольной тетради по схеме:

studfiles.net

Состав и рекомендуемая площадь основных помещений общеобразовательной школы

Необходимо отметить, что количество классов, учебных помещений, лабораторий и спортивных залов рассчитывают, исходя из количества часов занятий в одну смену и занятости последних не менее 75% от общей длительности учебного времени.

Стены учебных помещений должны быть гладкими, такими, чтобы было возможно проведение уборки влажным способом.

Пол помещений общеобразовательных учебных заведений должен быть изготовлен из древесины или линолеума на теплой основе, не иметь щелей, пол туалетных и умывальных комнат должен устилаться керамической или мозаичной шлифуемой плиткой. Запрещается использовать цементные и мраморные материалы для настила пола всех помещений.

Классные комнаты (учебные помещения) для учеников 1–4 классов следует размещать только на первом этаже в отдельном блоке, который изолирован от помещений для учеников других возрастных групп.

Если в школе функционирует кабинетная система обучения, то она нуждается в размещении кабинетов в пределах одного-двух этажей таким образом, чтобы переход из кабинета в кабинет занимал не более 2 минут. Кабинеты предметов, которые чаще всего изучаются в школах, для 5–9 классов размещаются на первом этаже, для 10–12 классов  на третьем этаже. Оптимальное количество кабинетов в зависимости от вместимости школы составляет 2–4 кабинета на один учебный предмет.

Учебные помещения не должны быть проходными и должны быть изолированными от помещений, которые являются потенциальными источниками шума и посторонних запахов (мастерские, спортивный и актовый залы, пищеблоки и другие).

Помещения для трудового обучения (мастерские по обработке древесины, мастерские по обработке металла, комбинированные мастерские по обработке металла и древесины, кабинет обслуживающего персонала и другое) быть изолированными от других основных помещений и должны располагаться в отдельных блоках на первом этаже школы или в отдельных зданиях с гардеробом и туалетом. Для трудовой деятельности и профессиональной подготовки учеников 10–12 классов дополнительно предусматривается учебно-производственные мастерские или организовывается их учеба на базе межшкольных учебно-производственных комбинатов и учебных цехов промышленных, а также сельскохозяйственных предприятий.

Спортивный зал размещается на первом этаже. Его размеры должны обеспечивать оптимальное выполнение программ физического воспитания и организации внеурочных спортивных занятий.

Вход в спортивный зал должен предусматривать проход либо непосредственно через раздевалку, либо через отделенный коридор. Инвентарная для спортивного оборудования должна соединяться со спортивным залом через двери или открытое отверстие размерами (2 м x 2,2 м). Пол в этом помещении должен находиться на одном уровне с полом спортивного зала. Из инвентарной или спортивного зала следует предусмотреть дополнительный выход на спортивную площадку. Высота спортивных залов должна быть не менее 6 м.

Актовый зал должен быть расположен на втором этаже. Использовать актовый зал как спортзал не рекомендуется.

Производственные помещения пищеблока проектируются с учетом особенностей размещения технологического оборудования. Кухонные плиты, работающие на твердом топливе, можно размещать только в сельских школах вместительностью не более 80 учеников. Кухни в школах должны быть рассчитаны на размещение оборудования для приготовления еды как из сырья, так и полуфабрикатов.

Площадь обеденного зала рассчитывается не менее 0,85 м² на одного ученика. Максимальная наполняемость обеденных залов составляет 350–490 мест. Следует предусмотреть наличие отдельного выхода на территорию двора из производственных помещений пищеблока.

Обеденные залы необходимо оборудовать столами на 4–6–10 мест и стульями или табуретами. Расстояние между столами и окном (дверьми) для раздачи еды и приема грязной посуды должно составлять 150–200 см, между рядами столов – 100–150 см, между столами и стеной – 40–60 см. Столы должны иметь покрытие, которое отвечает гигиеническим требованиям, легко моется, является стойким к влиянию горячей воды и дезинфицирующих средств. Умывальники следует устраивать, исходя из расчета 1 умывальник на 20 мест, электрополотенца – из расчета 1 электрополотенце на 40 мест.

Помещение для организации занятий на группе продленного дня для учеников общеобразовательных учебных заведений следует размещать, ориентируясь на необходимость обеспечения данной формой учебной работы до 20 % школьников от общего количества учащихся 14 классов и до 10 % школьников – от общего количества учащихся 59 классов.

Ширина рекреационных помещений в случае одностороннего размещения учебных помещений должна составлять не менее 2,8 м. Площадь рекреационных помещений рассчитывается для каждого этажа и должна быть не менее 2,0 м² на одного ученика. Во время строительства или реконструкции общеобразовательного учебного заведения следует предоставлять преимущество размещению рекреационных помещений зального типа.

Медицинский блок, который состоит из таких помещений, как кабинет врача площадью не меньше 18 м² и длиной 5 м (для определения остроты слуха и зрения учеников), кабинет врача стоматолога площадью не менее 15 м², оборудованный вытяжным шкафом, процедурный кабинет площадью 10 + 8 м² и кабинет психофизиологической разгрузки площадью не менее 18 м², следует размещать на первом этаже.

Гардероб размещается на первых этажах учебного заведения с обязательным оборудованием секций для каждого класса. В вестибюлях следует проектировать двойные тамбуры с тремя дверями для обеспечения надежной теплоизоляции внутренних помещений.

Для учеников 1–4, 5–7 и 8–9 классов в случае использования блочной системы застройки следует предусмотреть наличие самостоятельных входов в школу, во всех других случаях необходимо устроить не менее 2 выходов для постоянной эксплуатации.

Межэтажные лестницы обязательно должны иметь естественное освещение. Высота ступеньки должна составлять 15 см, ширина  30-35 см, угол наклона ступеньки  не более 30°. Не допускается горизонтальное размещение элементов ограждения ступенек. Высота ограждения ступенек должна составлять 1,5 м с перилами высотой 0,8 м. Ширина марша ступенек должна составлять 1,8 м.

Результаты гигиенической оценки земельного участка, здания, учебного помещения (школьного класса) и условий пребывания учеников в учебном заведении, оформляются в протокольной тетради по схеме:

studfiles.net

Соответствие размеров учебных кабинетов гигиеническим требованиям и нормам СанПиНа

Школьная научно-практическая конференция

«Шаг в будущее»

Секция (математика)

Соответствие размеров учебных кабинетов гигиеническим требованиям и нормам СанПиНа

Автор: Гейкер Павел, Яковлева Ксения

МБОУ СОШ сельского поселения

«Село Богородское», 5 Б класс

Руководитель: Акишина Елена

Владимировна, учитель математики,

МБОУ СОШ сельского поселения

«Село Богородское»

Богородское

2016

Содержание:

Введение……………………………………………………………………..3

1. Теоретические основы…………………………………………….…..5

Изучение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов

Значение слов «гигиена», «здоровье», «чистота»

1. Практическая часть……………………………………………………..7

   1. Алгоритм нахождения площади на одного человека в кабинете

   2. Порядок выполнения работы и обработка результатов

   3. Выводы

Заключение………………………………………………………………..10

Используемая литература…………….…………………………………11

Приложение………………………………………………………………..12

Введение

Современный ученик большую часть своей жизни проводит в стенах школы. При этом много времени он находится в учебных кабинетах. Когда мы учились в 4 классе, то находились постоянно в одном кабинете, который был специально оборудован для нашего класса. Наш классный руководитель часто любила повторять, что «в других кабинетах не созданы условия для обучения именно нашего класса». В 5 классе мы столкнулись с таким понятием как кабинетная система, наш класс за один учебный день занимался в нескольких кабинетах. И у нас возник вопрос: во всех ли кабинетах может заниматься наш класс?

На этот вопрос нам помог ответить документ СанПиН. Как оказалось, в нем прописаны санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Новые санитарно-эпидемиологические требования затрагивают практически все сферы школьной жизни. В них прописаны требования к зданию школы, территории, температуре и освещению в классах, указана почасовая нагрузка на учащихся разных классов, определено время на отдых и школьные перемены, приведены рекомендации к организации медицинского обслуживания обучающихся. Эти правила направлены на охрану здоровья обучающихся, что немаловажно в наше время.

Мы выдвинули гипотезу: размеры всех учебных кабинетов, в которых обучается 5 класс, соответствуют санитарным нормам и требованиям.

Цель работы: оценить соответствие размеров учебных кабинетов гигиеническим требованиям и нормам СанПиНа.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

2. Вычислить площади учебных кабинетов (без учета мебели), в которых занимается 5 класс

3. Рассчитать площадь, которая приходится на 1 человека, в данных учебных кабинетах

4. Путем сравнения с нормами СанПиНа установить их соответствие гигиеническим требованиям и нормам

Методы работы: изучение документа СанПин; измерение; сравнение и анализ.

1. Теоретические основы

С гигиенических позиций нормируются все стороны школьной жизни, начиная от планировки учебного учреждения или размещения его в населенном пункте и кончая шрифтом школьных учебников. Только строгое соблюдение физиолого-гигиенических нормативов и стандартов позволяет оптимизировать влияние учебной нагрузки на организм школьника, предотвращать негативные последствия.

Большое значение для обеспечения комфортных гигиенических условий в детских учреждениях имеет предупредительный и текущий санитарный надзор[1].

В настоящее время проектирование, строительство, реконструкция и деятельность общеобразовательных учреждений должны проводиться в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

В данном документе прописаны и требования, предъявляемые к учебным кабинетам:

4.9. Площадь учебных кабинетов принимается без учета площади, необходимой для расстановки дополнительной мебели (шкафы, тумбы и другие) для хранения учебных пособий и оборудования, используемых в образовательном процессе, из расчета не менее 2,5 кв.м на 1 обучающегося при фронтальных формах занятий.

4.10. В кабинетах химии, физики, биологии должны быть оборудованы лаборантские.

4.28. Потолки и стены всех помещений должны быть гладкими, без щелей, трещин, деформаций, признаков поражений грибком и допускающими проводить их уборку влажным способом с применением дезинфицирующих средств.

4.29. Полы в учебных помещениях и кабинетах и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум.

5.2. В зависимости от назначения учебных помещений могут быть использованы различные виды ученической мебели: школьная парта, столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные в комплекте со стульями, конторки и другие. Табуретки или скамейки вместо стульев не используют.

Ученическая мебель должна быть изготовлена из материалов, безвредных для здоровья детей, и соответствовать росто-возрастным особенностям детей и требованиям эргономики.

5.3. Размеры учебной мебели, в зависимости от роста обучающихся, должны соответствовать значениям, приведенным в таблице 1.

Таблица 1

Размеры мебели и ее маркировка

5.6. При оборудовании учебных помещений соблюдаются следующие размеры проходов и расстояния в сантиметрах:

— между рядами двухместных столов — не менее 60;

— между рядом столов и наружной продольной стеной — не менее 50 — 70;

— между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, — не менее 50;

— от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, — не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, — 100;

— от демонстрационного стола до учебной доски — не менее 100;

— от первой парты до учебной доски — не менее 240;

— наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски — 860;

— высота нижнего края учебной доски над полом — 70 — 90;

— расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели — не менее 300.

Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом должен быть не менее 35 градусов для обучающихся II — III ступени образования и не менее 45 градусов для обучающихся I ступени образования.

Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м.

5.7. Классные доски (с использованием мела) должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие.

Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, хранения мела, тряпки, держателя для чертежных принадлежностей.

6.2. Температура воздуха в зависимости от климатических условий в учебных помещениях и кабинетах, кабинетах психолога и логопеда, лабораториях, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18 — 24 °C

7.1.1. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.

7.1.8. Рекомендуется использование штор из тканей светлых тонов, обладающих достаточной степенью светопропускания, хорошими светорассеивающими свойствами, которые не должны снижать уровень естественного освещения. Использование штор (занавесок), в том числе штор с ламбрекенами, из поливинилхлоридной пленки и других штор или устройств, ограничивающих естественную освещенность, не допускается.

В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами [2].

Также мы посмотрели в словаре русского языка С.И. Ожегова, что означают слова «гигиена», «здоровье», «чистота».

Гигиена – учение об условиях сохранения здоровья, а также мероприятия, содействующие этому.

Здоровье – правильная, нормальная деятельность живого организма.

Чистота – чистое состояние, вид чего-нибудь [3].

2. Практическая часть

После изучения теоретических материалов мы приступили к практической части – измерениям.

В нашем классе 18 человек. Мы занимаемся в следующих кабинетах: русский язык, математика, физика, иностранный язык, история, биология и т.д..

Согласно документу СанПиНа, площадь на одного учащегося должна быть не менее 2,5 кв.м, без учета дополнительной мебели в классе.

Составим алгоритм нахождения площади на одного ученика в каждом из данных кабинетов:

1. Измерить длину а и ширину b кабинета b и находящейся в нем мебели

2. Найти площадь кабинета площадь кабинета S_{кабинета} и площадь мебели S_мебели по формуле S=ab

3. Из общей площади кабинета вычесть площадь, которую занимает мебель,

S=S_{кабинета} — S_мебели

1. Найденную площадь S разделить на количество учащихся класса

2. Сравнить полученные результаты с нормами и требованиями СанПиНа.

С помощью рулетки мы измерили длину и ширину кабинетов и мебели, которая находилась в помещении. Точность своих измерений площадей учебных кабинетов мы уточнила с помощью поэтажного плана здания школы (Приложение 1).

После вычисления площадей мы нашли необходимую площадь на одного человека в кабинете и сравнили полученные результаты с нормами и требованиями СанПиНа.

Порядок выполнения работы и обработка результатов:

1. Кабинет математики.

Стол1: a-1.4м; b-0.7м, Стол2: а-0,8м: b-0.5м

Шкаф: a-1.2м; b-0.45-5 шт.

Тумба: a-0.9м; b-0.15 м.-2 шт.

S кабинета: 49,64 кв.м

S стола1: 0.98 кв.м, Sстола2: 0,4 кв.м.

S тумб: 0,27 кв.м.

S шкафа: 2,7 кв.м

Sсвоб.: 45,29 кв.м

На 1 человека: 2,51 кв.м

Вывод: кабинет соответствует нормам СанПина.

1. Кабинет истории.

Стол1: a-1.3м; b-0.75м Стол2: a-0.8м.; b-0.5 м

Тумба: a-0.9 м; b-0.15 м-4 шт.

Шкаф: a-4.3м; b-0.4м

S кабинета: 51,9 кв.м

S стола1: 0,975 кв.м S стола2: 0,4 кв.м

S тумбы: 0,54 кв.м

S шкафа: 1,72 кв.м

Sсвоб.: 48,26 кв.м.

На 1 человека: 2,7 кв.м

Вывод: кабинет соответствует нормам СанПина.

1. Кабинет биологии.

Стойка с цветами: а-5,94 м; b-0,3м

Стол демонстрационный: а-3,0м; b-1,2м

Стол 1: а-1,17м; b-0,6м

Стол 2: а-0,8м; b-0,5 м

S кабинета: 68,9 кв.м

S стойки: 1,8 кв.м

S столов: 4,7 кв.м

Sсвоб.: 62,4 кв.м

На 1 человека: 3,46 кв.м.

Вывод: кабинет соответствует нормам СанПина.

1. Кабинет физики.

Стол: а-1,1м; b-0,6м

Стол демонстрационный: а-3,5м; b-1,2м

S кабинета: 46,7 кв.м

S столов: 4,86 кв.м

S своб.: 41,84 кв.м

На 1 человека: 2,32 кв.м

Вывод: кабинет не соответствует нормам СанПина.

1. Кабинет иностранного языка.

Шкафов: a-1,2м; b-0,5м-2шт.

Стол1: a-1.2м; b-0.6м Стол2: a-0,8м; b-0.5м

Стойка под цветы: a-1,2м; b-0.4м

Тумба: a-0.9см; b-0.15м -3 шт.

S кабинета: 51.33 кв.м

S шкафов: 1,2 кв.м

S столов: 1,12 кв.м

S тумб: 0,4 кв.м

S стойки: 0,48 кв.м

S своб.: 48.13 кв.м

На 1 человека: 2,67 кв.м

Вывод: кабинет соответствует нормам СанПина.

1. Кабинет русского языка.

Шкафы: a-3,0м; b-0,45м

Стойка с цветами: a-2,0м; b-0.25м

Тумба: a-0,5м; b-0.5м

S кабинета: 50,46 кв.м

S шкафов: 1,35 кв.м

S стойки: 0.5 кв.м

S тумбы: 0,25 кв.м

S своб. : 48,36 кв.м

На 1 человека: 2,68 кв.м

Вывод: кабинет соответствует нормам СанПина.

Выводы:

1. Изучив санитарно-эпидемиологические правила и нормы, мы пришли к

выводу, что они охватывают практически все сферы школьной жизни.

1. Измерив длину и ширину кабинетов, мебели, мы смогли вычислить

площади учебных кабинетов, в которых занимается 5 класс

1. Разделив найденные площади кабинетов на количество человек в классе,

мы смогли найти площадь на одного человека в каждом из кабинетов

1. Сравнив полученные результаты с нормами и требованиями СанПиН,

оказалось, что в кабинете физики площадь на одного человека меньше необходимой площади. Таким образом, поставленная гипотеза подтвердилась не полностью.

Заключение

Сравнительный анализ размеров учебных кабинетов свидетельствует о том, что кабинет русского языка, математики, иностранного языка, истории, биологии соответствуют санитарно-эпидемиологическим нормам. В кабинете физики площадь на одного человека составляет 2,32 кв.м, что на 0,18 кв.м меньше нормы. Это определяет возникновение такой проблемы как недостаточная обеспеченность учащихся жизненным пространством. Альтернативой может стать кабинет биологии, значительно превосходящий по площади данный кабинет математики.

Наше исследование ограничилось изучением только соответствия площади на одного человека в кабинетах нормам и требованиям СанПиНа. Это один из важнейших факторов, влияющих на самочувствие ученика. Вместимость школьных помещений первоначально определяет уровень комфортности для ученика и количество воздуха, которое обеспечивает нормальное функционирование организма одного ученика. Но на состояние ученика и его рабочую деятельность большое влияние оказывают различные факторы окружающей среды: температура и влажность воздуха, давление, освещение, отделка помещения, шум и другое. В дальнейшем мы хотели бы проследить влияние этих факторов на самочувствие учащихся и выяснить во всех ли кабинетах нашей школы эти факторы соответствуют нормам и требованиям СанПиНа.

Используемая литература

1. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков: учебник. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2010

2. СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

3. С.И. Ожегов Словарь русского языка. – М.: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1953

14

videouroki.net

Что относится к учебным помещениям в школе. Системы застройки школы

К основным помещениям школ относятся классные комнаты, учебные кабинеты, лаборатории, спортивный зал, мастерские, кабинет обслуживающих видов труда; к вспомогательным (общешкольным) — пищеблок, вестибюль с гардеробом, рекреационные залы и коридоры, библиотека с читальным залом, лаборантские, инструментальная, комната учебных пособий, раздевальни и душевые при спортивном зале, туалеты и др. Сюда же относятся служебные помещения (кабинет директора, учительская, канцелярия, кабинет заведующего учебной частью и кабинет врача).

Учебные помещения делятся на собственно учебные, учебно-производственные и учебно-спортивные. Первые размещаются на любом этаже здания, кроме цокольного и подвального, рядом с местами для отдыха, гардеробами и выходом на пришкольный участок. Они отделены от общешкольных помещений, чтобы исключить проникновение в них запахов, пыли и шума. Учебно-производственные и учебно-спортивные размещаются на первом этаже (в торце здания) в специальных блоках или в отдельных зданиях.

Основными видами учебных помещений являются классная комната и учебный кабинет.

Классная комната обычно имеет прямоугольную форму с размещением окон на одной длинной стороне. Площадь её не менее 50 м2 из расчета 1,25 м2 на одного учащегося. Глубина (расстояние от окон до противоположной стороны) составляет 6,0 -6 ,3 м, длина — 8,0 — 8,4 м, высота — 3,0 м. Такие размеры обеспечивают благоприятные условия для занятий: учащиеся хорошо слышат речь учителя и без напряжения зрения видят написанное на доске. Угол рассматривания (горизонтальный угол между линией взора с плоскостью классной доски) составляет 35-40°, что создает наиболее благоприятные условия для зрительной работы учащихся во время чтения и письма.

В некоторых экспериментальных проектах школьных зданий архитекторами предлагается квадратная (глубина и длина одинаковые) и поперечная формы классных комнат (глубина больше длины). В таких классах парты устанавливают в четыре ряда, расстояние от классной доски до первых парт сокращается (менее 1,6 м), поэтому учащиеся, сидящие на передних партах в первом от окон и в четвертом рядах, написанное на доске видят под меньшим углом зрения (менее 35°). Это сопровождается большим напряжением зрения и ведет к быстрому наступлению утомления и способствует искривлению позвоночника. Вот почему занятия в таких классах, особенно с поперечной конфигурацией, недопустимы.

В классах квадратной конфигурации указанные выше недостатки можно избежать, увеличив размеры помещения до 64 м2 (8×8). Тогда расстояние от классной доски до первых парт будет состав­лять 3 м, а угол рассматривания- > 35°. Однако с увеличением глубины классного помещения уровень освещенности на поверхности парт, расположенных в четвертом от окон ряду, будет недостаточным, даже при устройстве дополнительного светового проема со стороны коридора.

Начиная с IV класса в средних школах введена кабинетная система. Площадь кабинетов должна быть больше, чем класса (до 66 м2), за исключением кабинета иностранного языка (32 м2), так как занятия в нем обычно проводятся с половиной учащихся класса. Количество их зависит от наполняемости школы (от одного до трех кабинетов по каждому учебному предмету), за исключением кабинетов географии, черчения, военного, ТСО и пения. Занятия в кабинетах позволяют широко использовать технические средства обучения в процессе занятий.

Однако при кабинетной системе сокращается продолжительность перемен, нарушается режим проветривания, рассаживание учашихся в соответствии с их ростом. Для размещения кабинетов в здании школы рекомендуется пользоваться вертикальными или горизонтальными связями между учебными кабинетами. Например, но вертикальной связи в отдельных блоках размещаются учащиеся V- VII и VIII — X классов. При горизонтальной связи на одном этаже школы находятся учащиеся двух-трех смежных классов. Например, первый этаж отводится для IV — VI классов, второй — для VII — VIII, третий — для IX — X классов.

Лаборатории предназначаются для выполнения учащимися лабораторных занятий по физике, биологии, химии. Они обычно занимают крылья здания. Лаборатории химия и физики, оборудованные вытяжными шкафами, размещаются на последнем этаже, а биологии, с уголком живой природы — на первом.

К помещениям для трудового обучения относятся столярные и слесарные мастерские (для мальчиков IV — VIII классов), кабинеты домоводства, швейный (для девочек IV — VIII классов) и мастерская для практикумов учащихся IX — X классов.

В школах небольшой вместимости (192-624 учащихся) допускается одна комбинированная учебная мастерская (66-82 м2) с помещением для инструментальной. Мастерские должны иметь звукоизолирующие капитальные стены и перекрытия. Они размещаются в торцах здания с отдельным выходом на участок.

Наиболее рациональной формой трудового обучения учащихся является организация межшкольных учебно-производственных мастерских. Производственное обучение учащихся целесообразно проводить не на производственных предприятиях, а в межшкольных учебно-производственных комбинатах (учебных центрах).

Спортивный зал предназначен для занятий по физическому воспитанию учащихся и занятий спортом. Он располагается либо на первом этаже с отдельным выходом на спортивный участок, либо в отдельном здании. При спортивном зале предусматривается снарядная для хранения гимнастических снарядов, комната инструктора, две раздевальни (0,8 м2 на одного школьника) с душевыми и туалетом.

Рекреационные помещения предназначены для отдыха учащихся во время перемены. Это могут быть коридоры или залы. Они также используются для сквозного проветривания учебных помещений. Чтобы не было большого скопления детей в одном помещении, рекреации размещают равномерно по всему зданию. Длина коридора, используемого для перемены, должна составлять 50-60 м, а ширина — не менее 2,8 м.

Площадь рекреационных помещений в школах, расположенных в I — III климатических районах, рассчитывается исходя из 0,6 м2 на одного учащегося; в IV климатическом районе — 0,42 м2. Цен­трализованный гардероб размещается на первом этаже при вестибюле, децентрализованный — в учебных секциях. Последний вариант необходим в школах большой вместимости, чтобы избежать большого скопления детей и встречных потоков, предупредить распространение инфекционных заболеваний среди школьников. Устройство раздельных гардеробов для учащихся младших, средних и старших классов обеспечивает быстрое и удобное обслуживание школьников. Такие гардеробы необходимы, кроме того, в противопожарных целях. При гардеробах предусматриваются сушильные шкафы.

Площадь раздевален вместе с вестибюлем рассчитывается исходя из 0,25 м2 на одного человека. Размеры вестибюля должны быть больше раздевальни, а окна для выдачи одежды — с длинны­ми прилавками (не менее 1 м на 40 учащихся).

Столовая (буфет) с отдельным выходом на хозяйственный двор размещается в специальном блоке на первом этаже или в цокольном этаже. Предназначена она для приготовления горячей пищи. В школе малой вместимости достаточен буфет, состоящий из зала для приема пищи и подсобного помещения. В школе средней и большой вместимости предусматриваются столовая с помещениями, комплекс которых зависит от способов приготовления пищи — из сырья или полуфабрикатов. Перед входом в столовую устанавливаются умывальники (один кран на 20 мест).

Площадь обеденного зала рассчитывается исходя из 0,65-0,75 м2 на одно посадочное место. Обеденные залы оборудуют столами на 4-6-10 мест в таком количестве, чтобы одновременно охватить питанием 25% учащихся. Время приема пищи в столовой или буфете устанавливается школьным расписанием. Контроль за работой пищеблока осуществляет директор школы и медицинский персонал.

Библиотека с читальным залом и книгохранилищем размещается на втором или третьем этажах. Размеры их зависят от типа школы и количества учащихся в ней.

Актовый зал с эстрадой, комнатой для киноаппаратуры имеет не менее двух выходов. Организуется он на последнем этаже, чтобы не нарушать режима школ. Площадь его устанавливается из расчета 0,6 м2 на одного человека. Площадь зала должна одновременно вмещать не менее 20-25% всех учащихся. Если площадь актового зала составляет 150 м,2 высота его должна быть 4 м, если меньше 150 м2, — 3 м.

Для кабинета врача в школах небольшой вместимости (до 30 классов) достат

starer.ru

Требования к школьному зданию

Количество детей в школе не должно превышать ее вместимости, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособлено здание. Оптимальная вместимость в городских общеобразовательных учреждениях не должна превышать 1000 учащихся. Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек. Вместимость сельских школ не должна превышать: для начальных малокомплектных школ – 80 учащихся, для школ I, II ступеней – 250 учащихся, для школ I, II, III ступеней – 500 учащихся.

Новые виды общеобразовательных учреждений (лицеи, гимназии, частные школы и др.) размещаются либо в отдельных зданиях, либо в отдельных отсеках с изолированным входом на базе функционирующих общеобразовательных учреждений.

Учебные помещения не размещаются в подвальных и цокольных этажах здания. Этажность здания школы не должна превышать 3 этажей. Допускается в условиях плотной застройки городов строительство школ высотой в 4 этажа. При размещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроенных 4-5-этажных зданиях четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые учащимися кабинеты.

При размещении школы в приспособленном здании набор помещений, их площади определяются по согласованию с территориальными центрами Госсанэпиднадзора в каждом конкретном случае, исходя из вида общеобразовательного учреждения, числа и возраста учащихся, количества классов и прочего.

Гардеробы в школах размещаются на 1 этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса и оснащаются вешалками для одежды и ячейками для обуви.

Санитарно-гигиенические требования к устройству учебных кабинетов, лабораторий, учебных мастерских и других помещений школы

Набор помещений создает условия для изучения учебных дисциплин, а также дополнительных предметов по выбору учащихся в соответствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углубленного изучения одного-двух-трех предметов. Учебные классы не следует располагать вблизи помещений, являющихся источниками шума и запахов (мастерских, спортивных и актовых залов, пищеблока).

Учащиеся I ступени в городских и сельских школах обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок. Обучение учащихся II–III ступени осуществляется по классно-кабинетной системе. Учебные кабинеты и лаборатории допускается размещать в любых этажах здания, кроме подвальных и цокольных.

В сельской школе при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по 2 дисциплинам.

Наиболее благоприятным является следующее сочетание предметов: химия-биология, математика-черчение, черчение-рисование, история-география, литература-иностранный язык.

Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебных столов для учащихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО), зону для индивидуальных занятий учеников и возможной активной деятельности.

Площадь кабинетов принимается из расчета 2,5 м² на одного учащегося при фронтальных формах занятий, 3,5 м² – при групповых формах работы и индивидуальных занятиях.

Площадь и использование кабинетов вычислительной техники должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы.

Оптимальные размеры рабочей зоны учащихся зависят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до первых боковых рядов — парт). Он должен составлять не менее 35° для учащихся II–III ступени школы и не менее 45° для школьников 6–7 лет.

При каждом кабинете или группе из 2–3 кабинетов организуется лаборантская (наличие лаборантской обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, компьютерном классе).

При наличии в школьном здании учебных мастерских они должны использоваться по назначению или могут быть переоборудованы соответственно профилю нового общеобразовательного учреждения, а также для внеклассных занятий по техническому творчеству по согласованию с органами Госсанэпиднадзора.

При строительстве школ, ориентированных на углубленное и расширенное содержание обучения, для разностороннего развития личности школьников необходимо предусматривать выделение помещений под студии (универсальные залы) с габаритами 1212 м, а также подсобные помещения для отделения по художественному воспитанию и искусству; кабинет эстетики с полиэкраном, кружковые помещения по изобразительному искусству, хореографии, классы пения и музыки (70 — 108 м²), в зависимости от назначения нового образовательного учреждения.

Учебно-художественные кабинеты должны иметь зоны для акварельной живописи, масляной живописи и рисунка.

Исходя из позы при работе различными видами живописи (по акварельной живописи и рисунку – сидя, по масляной живописи – стоя), площадь на одно рабочее место составляет для масляной живописи – 3,5 м², акварельной живописи и рисунка – 2,0 м².

Спортивный зал следует размещать на 1 этаже в пристройке. Его размеры предусматривают выполнение полной программы по физвоспитанию учащихся и возможность внеурочных спортивных занятий. Количество и типы спортивных залов предусматриваются в зависимости от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. Площади приняты 918 м, 1224 м, 1830 м при высоте не менее 6 м.

При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные, площадью 16–32 м² в зависимости от площади спортзала; раздевальные для мальчиков и девочек, площадью 10,5 м²каждая; душевые, площадью 9 м² каждая; уборные для девочек и мальчиков, площадью 8 м² каждая; комната для инструктора, площадью 9 м².

В состав помещений физкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, а также, по возможности, бассейн.

Размеры актового зала определяются числом посадочных мест из расчета 0,65 м² на одно место и 60 % от общего количества учащихся школы. При актовом зале предусматриваются артистические уборные, площадью не менее 10 м² каждая, кинопроекционная, площадью 27 м², склад декораций и бутафории, музыкальных инструментов, площадью 10 м², склад хранения костюмов, площадью 10 м².

В школах с углубленным содержанием обучения следует иметь лекционную аудиторию. Ее размеры устанавливаются по вместимости в ней возрастной параллели учащихся, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета 1 м² на одно место.

Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. В школах нового типа библиотеку следует использовать в качестве справочно-информационного центра, оснащенного всеми видами ТСО, обеспечивающего условия для индивидуальных занятий учащихся.

Площадь библиотеки — информационного центра необходимо принимать из расчета не менее 0,6 м² на одного ученика.

В помещении библиотеки предусматриваются следующие зоны: читательские места, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек.

При строительстве и реконструкции современных общеобразовательных учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещениям зального типа.

Медицинский пункт общеобразовательного учреждения включает следующие помещения: кабинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения учащихся), площадью не менее 14 м²; кабинет зубного врача, площадью 12 м² , оборудованный вытяжным шкафом; процедурный кабинет, площадью 14 м²; кабинет психолога, площадью 10 м²². При медпункте оборудуется самостоятельный санузел.

На каждом этаже должны размещаться санитарные узлы для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями без запоров. Количество санитарных приборов определяется из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 50 девочек; 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 м² на одного учащегося. Для персонала выделяется отдельный санузел. Для учащихся II и III ступеней организуются комнаты личной гигиены для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 м².

Входы в санузлы не следует располагать напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них.

На каждом этаже предусматриваются помещения, оборудованные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов.

В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных кабинетах, мастерских, помещениях медицинского назначения, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники.

В общеобразовательных учреждениях организуется 2–разовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей. Питание может быть организовано в столовой, работающей на сырье или на полуфабрикатах, а также в буфете – раздаточной согласно гигиеническим требованиям к организациям общественного питания, включая кондитерские цехи и организации, вырабатывающие мягкое мороженое. Столовые предусматриваются в школах с числом учащихся более 100 человек.

Школьная столовая, работающая на сырье, имеет следующий набор оборудования и помещений, цехи – горячий, холодный, мясо-рыбный, кондитерский, овощной; моечные для столовой и кухонной посуды; кладовые для сухих продуктов и овощей; охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов; бытовые помещения для персонала пищеблока; загрузочная-тарная; моечная для тары; холодильная камера для пищевых отходов; санузел для сотрудников столовой. В состав помещений школьной столовой, работающей на полуфабрикатах, входят: горячий цех, доготовочная, моечные для столовой и кухонной посуды, кладовые для сухих продуктов и овощей, холодильные камеры для полуфабрикатов, бытовые помещения для персонала пищеблока, загрузочная-тарная, моечная для тары, холодильная камера для пищевых отходов.

studfiles.net